三年级上册英语第一单元教案

课时教学设计

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.Lesson1

授课时间：课型：新授课时：1

1.、核心素养目标：

①语言能力：1）能够理解，模仿，学习，体验并运用hello,Hi,Vm……句型。

）听，说，认，读，单词

2cat,monkey0

3）学唱儿歌hello,巩固本科教学内容，感受英语儿歌的魅力。

②文化意识：D初次接触英语，要理解英语和汉语是两个不同的语系，都是不同国家的

优秀文化成果，通过学习英语，我们要吸取英语中值得学习的文化，

并予以己用。

2）懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同。

3）姓名在英语中和中文中表达不同。

③思维品质：1）发现英语中介绍自己和姓名表达的方式与汉语中不一样，学会用英语思

维表达。

2）讲文明，有礼貌；热爱小动物。

④学习能力：1）注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语

2）能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

_____________3）合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己。____________________

2、学习重点难点：1）重点：掌握单词cat,monkey,hello,hi的认读，建立音、形、

义之间的联系。

________________2）难点：能够熟练地在情景中运用学的句型I'm…….向别人介绍自己。

3、教学准备：ppt,^^奖励贴片,^^动物手偶或头饰

4、学习活动设计：

环节一：warmup热身

1）课前播放歌曲hell。，渲染课堂学习氛围，同时起到为磨耳朵的作用。

教师活动：学生活动：

教师打开PPT中的歌曲hellθo请学生学生边听边学唱。

一起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不要

求全部会唱。______________________________

活动意图：

本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的氛围

中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。________________

环节二:导入lead-in

1）教师用英语hell。，hi同学生打招呼开课，

2）以日常生活中的英语TV,CD,DVD,MP4等导入我们即将要学习的一门新语言，让

学生有明确的认识。_________________________________________________________________

教师活动：学生活动：

1,师生互动用英语打招呼，然后让学生与同1,同老师打招呼，同同桌打招呼。

桌互相打招呼问候2,学生一起说出老师手中图片的英语说法。

2.教师拿出图片，让学生认识生活中用英语

表示的物品，传达英语这门语言就在我们身边

及其作用。对于表现积极地学生给小贴画鼓

励。

活动意图

本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮助，学

好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对不同地域的

文化意识。__________________________________________________________________________

环节三:新授presentation

1）学习句型：教师拿出自己名字牌，进行自我介绍，借助手势让学生理解句子I'm…..的

含义,并通过书中的人物LiYan,GaOWei让学生进一步感知I'm…….的含义。

2）设置情景同李艳彼得的对话巩固运用句型。

3）设置情景点学生到讲台前，其他学生同讲台上同学根据实际姓名进行打招呼介绍自

教师活动学生活动

1）教师拿出自己的名字牌向学生介绍自己，1）学生听完老师的介绍理解后，模仿老师试

Γιτι∕lam…….,mynameis…….,再拿出李艳和着用英语I'm…….表达自己时谁,举手发言。

皮得的图片，hernameisLiYan,hisnameis

）学生纷纷与李艳彼得打招呼并介绍自己。

peter,howaboutyou?2

2）教师将李艳和彼得的头饰交给不同同学扮

3）Hello,××,Γm×××

演，让其他同学与李艳皮得打招呼并介绍自

Bo

3）教师点学生到讲台前，让其他学生用实际

姓名用英啊蝴打招呼范⑪组自Bo

活动意图

本环节主要教授学生学会用英语自我介绍，与老师，同学，他人，让学生掌握并达到根据

不同情景中进行熟练运用。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。

环节四：新授单词

1）教授单词cat和monkey

2）在情境中巩固运用_______________________________________________________________

3）听音，跟读。并要求学生用手指指句子单词来认读，力求做到眼到，收到、口到、心到

教师活动学生活动

1）教师拿出Cat和monkey的头饰，扮演1）跟老师模仿练习，做到发音准确，辨别无

、口

这两个小动物，同时教授这两个单词。从听i天O

音跟读，看图认读，看单词认读拼读，看意

思说单词，从音形义上整体学习。区别动物2.）学生同讲台上的老师扮演的小猫，小猴打

名称和动物当成名字的区别。招呼并介绍自己。

2）教师带上动物头饰，扮演动物同学生打3）翻开书，按要求跟读。

招呼并介绍自己，hello,boysandgirls,Γm

CatZmonkeyo

3）播放录音，巡视学生跟读情况,,要求学生

注意语音语调。

活动意图

此环节新授单词部分，通过听说认读的感知，模仿语音语调，正确书写等达到习得的目

标，在图片的感知中还能体会到动物的可爱，从动物角色扮演提升学生对人与动物之间友

好关系的认识，他们时我们人类的朋友，我们要保护动物的价值观。_____________________

环节五：操练practice

1）教唱歌曲（hello）,学生学会后，结合TPR活动边唱边做动作。

2）游戏击鼓传花：音乐停止，花在谁手里，谁来跟班级同学用英语打招呼介绍自己。

3）小组合作看图识地（外国，中国，森林）讨论后，可以下座位，跟自己认识的伙伴打

招呼介绍自己。

4）指导学生完成活动手册内容，学生进行自我评价和师生评价相结合。

教师活动学生活动

1）教师示范动作跟着歌曲，指导学生跟着1）学生模仿老师边唱边做。

边唱边做，加强对歌曲的熟练度。还可以男2）学生根据游戏规则在游戏中边玩边巩固了

女生对唱形式。所学，重复多次。

2）给学生讲清楚游戏规则。鼓励学生大胆3）学生讨论的时间为2分钟，思考后得出相

表现，不怕失败。活动中掌控好课堂常规。应的结论，在进行活动时才能发挥巩固操练的

3）要求小组讨论，让学生看清图片情景，实际效果。

根据图片辨别出语言环境和自己的名字，做4）学生根据老师的指导方法书写活动手册上

出相对的结论后，再开展活动。根据实际情的题目，查看思路是否和老师一致，给自己在

况，可以小组轮着开展，也可全班一起开相应题目后画小花进行评价，对不懂得题目及

展。时询问。

4）教师指导学生做题方法，必要时可以核

对答案。_________________________________

活动意图

本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实

践，迁移创新综合能力。

环节六summary

根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。

5、作业设计_______________________________________________________________________

A,听录音，能跟读课文。

B,做cat,monkey词卡，并当小老师教家人读一读。

C,在家庭环境中同家人用英语打招呼并介绍自己。在学校用英语跟老师同学问候介绍自

己。____________________________________________________________________________

6、板书设计

lesson1

rLucy

ΞΞC

Hello!LiYan

Γm√GaoWei

F

Hi!Cat--------

Monkey

句子首字母大写人名首字母大写

7、教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

审批教研组/备课组教研室校级

课时教学设计

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.

授课时间：课型：新授课时：2

1、核心素养目标：

①语言能力：

1、本部分通过情景会话，让学生用“What，SyOUrname?”询问对方的姓名并回答。

2、学习有关动物的单词:dog,duckt)

3、学唱歌曲What'SyOUrname?巩固本课教学内容。

②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他

人交朋友，用英语交流。

④学习能力：

1、能够用英语来表述鸭子和小狗的单词。

2、能够用今天所学句型来询问他人的姓名以及回答自己的个人信息。

3、能够与他人一起用所学句型编创对话。_______________________________________________

2、学习重点难点：

重点：1、熟练的使用"What'syourname?"句型进行交流。

2、掌握dog,duck两单词。

难点：掌握What'SyOUrname?的句型运用及发音。_____________________________________

3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片

4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法____________________________________________

环节一:Warming-up

1、TsayhellotoSs.

2、大组分组.

3、播放歌曲《What'yourname?》

教师活动：学生活动'

教师先与学生打招呼，将学生分为两个大1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一

组,分别是dog组与duck组，表现好的起唱《What'yourname?》,跟着视频做动

作。

组将得到一张糖果贴画。然后打开多媒体

课件，播放歌曲《What'yourname?》

活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成

磨筋煮窗比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《What'yourname?》

釐藤黯噬目速茁,噌蟠里蒯事觥识的学习，通过问答让学生理解：Whafs

yourname?的含义，在问题中让学生进行回答。用可爱得动物头套引导学生创编对话，激

发了小学生喜欢模仿和扮演的优势。____________________________________________________

环节二:Presentation

JLlJ-JM∕⅛⅛∕∖ΓI∣IF8,∣E."七∙fr∙⅛∙∕⅜∙____________________________________________

1、出不两个人物头像，分别是凯特和l⅜伟。

2、周姓名贴引导学生用今天的所学新授句型进行问答。

环节二：Practice

壬趟傣展■物图片，引导学生用今天所学句型来问答。___________________________

时嬲辞。

学生活动：

冬躺!虫Z前楣⅛谶口识：HelloirmGao1、学生能够根据老师的设问进行回答：

Hello!Γm…。

wei.Hello!I,mKate与学生打招呼，进行课前

2、学生在老师的提问中，进行Mynameis-

导入。的回答以及问句：Whafyourname?的学

ɪ

2、教师在胸前贴上姓名贴，指着姓名贴对

一个学生说HeIIotMynameis3、学生在教师的出示下，学习动物单词：

,

Aldo.Whatsyourname?引导学生说:Myduck和dog.

nameis...

3、出示动物图片，教师可以戴上动物的头

饰介绍：Hello!Γmadog.Mynameis

Dog.What,syourname?Hi!Γmaduck.

MynameisDUCk.并请同学们戴上小动物的

头饰进行对话。

教师活动：学生活动：

1、将学生分成两个动物代表队，进行课文1、同学们进行对话表演，哪组同学创设的场景最

对话表演，比一比，看一看。好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最

佳表演奖。

2、教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快

速分组进行找朋友的游戏。2、学生持有不同花色相同数字的学生要走到一

起，互相问候并询问姓名。

3、拱桥游戏。教师选两个学生上台搭桥，

播放歌曲，当音乐停止，练习答句。3、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whaf

syourname?当音乐停止时，哪一个学生落到桥

4、教唱歌曲What'syourname?

下，参与游戏的全体学生都要问Whafsyour

name?请他回答。

活动意图：

分角色学习，让学生任务型的进行操练，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现

小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的英文歌曲中让学生再次巩固了新句型。

环节四:Assessment

1、听音，圈图。

1、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

教师活动：学生活动：

1、让学生先观察图画，然后听录音，圈出1、学生听录音，圈图，找出正确答案。

录音中听到的动物。

2、听录音，跟着录音进行课文的模仿。

2、教师再放录音，让学生跟读，模仿，并

核对答案。

3、指导学生进行自我评价.

活动意图：

在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。录音环节中，自主跟读判断，进行朗读

学习，体现以学生为主主体的教学模式。

5、作业设计:

1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Whafsyourname?

Mynameis…创编对话。

3、拓展性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

6、板书设计

r警

Lesson2

duck

1

Hello!What,syourname?Mynameis

dog

∖LiYan

Peter

7、教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

审批教研组/备课组教研室校级

课时教学设计

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.

授课时间：课型：新授课时：3

1、核心素养目标：

①语言能力：

1、本部分通过情景会话，让学生学习如何用"G。Odmorning!”互相间早上好。

2、学习有关动物的单词：panda,bearo

3、学唱歌曲Goodmorning!巩固本课教学内容。

②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。

④学习能力：

1、能够用英语来表述熊猫和熊的单词。

2、能够用今天所学句型互相问早上好。

3、能够与他人一起用所学句型编创对话。

2、学习重点难点：

重点：1、熟练的使用"Goodmorning!"句型进行问候。

2、掌握Panda,bear两单词。

难点：掌握GOodmorning!的句型运用及发音。__________________________________________

3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片

4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法____________________________________________

环节一:Warming-up

1、TsayhellotoSs.

2、大组分组.

3、播放歌曲《What'yourname?》

教师活动：学生活动.

教师先与学生打招呼，将学生分为两个大1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一

组,分别是panda组与bear组，表现好起唱《What'yourname?》，跟着视频做动

作。

的组将得到一张糖果贴画。然后打开多媒

体课件，播放歌曲《What，yourname?》

活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成

寤金煮簪缮，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《What'y。Urname?》

茬赢限麟t翩堀品dmorning!的含义，通过相互问候让学生理解:Good

morning,bOySdndglrIS!的含乂。用可爱的动物头套引导学生互相问候早_1_好,激发了小学

佛事欢模描幽演的兴趣。_____________________________________________________________

1、以自然的方式走向学生，逐一问候GOOdmorning!.

朱静学辑朝趣胧问候Goodmorning!时,教师不失时机地回答Goodmorning,boysand

girls!

全兼婢澳真讨馅名字讲解MissWu,帮助学生理解称谓MissLiuo

4、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问答。

2、将学生围成大小不同的内外两个圈，音开起，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐停，

敢就圈同学转身对脸互相问候Goodmorning,学生活的i@t'syourname70

露的臀te犒!瀛嬲!址1、学生能够根据老师的问候语Good

morning!进行回应。

2、教师分别指着几个男同学说boys和女同2、学生在老师的提示下，理解boysand

学girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls的含义以及会说问候语：Good

girk!_________________________________morning,hCySandgirls!__________________

3、出示动物图片，教师可以选择一位学生

并和她一起戴上动物的头饰进行问候：3、学生在教师的出示下，学习动物单词：

bear和panda.

Goodmorning!Bear!并请这位同学戴上小动

物的头饰进行对话GOOdmorning!Panda!

教师活动：学生活动：

1、将学生分成两个动物代表队，进行课文对1、同学们进行对话表演，哪组同学创设的

话表演，比一比，看一看。场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，

为他们颁发最佳表演奖。

2、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播放

音乐，进行互相问候的游戏。2、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用

句型Goodmorning,Γm...What,syour

3、拱桥游戏。教师选两个学生上台搭桥，播

name?,

放歌曲，当音乐停止，练习答句。

3、将歌词结尾处改为班上具体学生的名

4、教唱歌曲Goodmorning!

字，进行歌曲接龙游戏。

活动意图：

分角色学习，让学生任务型的进行操练，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现

小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的英文歌曲中让学生再次巩固了新句型。

环节四：Assessment

1、看图并认读单词，将动物图片与相应单词连线。

2、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

教师活动：学生活动：

1、让学生先观察图片，然后将动物图片与相应单词连1、学生看图连单词。

线。

2、听录音，跟着录音进行课文的

2、教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。模仿。

3、指导学生进行自我评价。

活动意图：

在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。录音环节中，自主跟读判断，进行

朗读学习，体现以学生为主体的教学模式。

5、作业设计：

1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Goodmorning!…创编对话。

3、拓展性作业：请学生每天早上和老师及同学们互相问候早上好。

6、板书设计

Lesson3室

pcndα

Goodmorning!

课时教学设计

i

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.MissLiu

授课时间：课型：新授课时:4

boysandgirls

7、教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

审批教研组/备课组教研室校级

1、核心素养目标：

①语言能力：

1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然运用。

2、学习有关动物的单词:pig,rabbit。

3、学歌谣巩固复习前几课所学的动物名称。

②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。

④学习能力：

L能够用英语来表述猪和兔子的单词。

2、能够用今天所学句型互相问好。

3、能够与他人一起用所学句型编创对话。

2、学习重点难点：

重点：1、熟练的使用"Goodafternoon!"句型进行问候。

2、掌握pig,rabbit两单词。

难点：分辨清楚在一天中的不同时间如何问候。___________________________________________

3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppts奖励贴片

4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法____________________________________________

环节一:Warming-up

1、TsayhellotoSs.

2、大组分组.

3、播放歌曲《Goodmorning!》__________________________________________________________

教师活动：

学生）S⅞⅛：

教师先与学生打招呼，将学生分为两个大1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一

组，分别是小猪佩奇组与小兔子组，表现起唱《Goodmorning!》,跟着视频做动作。

好的组将得到一张糖果贴画。然后打开多

媒体课件,播放歌曲《Goodmorning!>

活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成

两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《Goodmorning!》英

文歌曲律动，复习上节课所学内容。

楮前熹图RreSentatiOn

糯缶螂辗据碑螂⅜舞翻⅛ood

醒箫蜥髓哽侯躺辘助物典叁引导学生互相问候下午好，激发了小学生喜欢模仿和

能臂觎岫己的名字讲解Mr和MiSS的区别，帮助学生理解。

4、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问候。

教师活动:_________________________________学生活动：.

挑翻面画隼啦和下午太阳的简笔画。1、学生根据简笔画区分早上和下午的区别。

2、学生跟读模仿：Goodafternoon!

2、教娜漫游於d雌他鹿城大小不同的内外两，「圈，音乐起，内外圈的学生快速反向齐步走，

⅜蜩触曜周学磐梦魂罐简屣遥加薪:工噌生物勰繇窄■鹦%物单词：

和她一起戴上动物的头饰进行问候：Good

a(t励臂相it煽I酶同曲物像J〉动蟠组E知百藏摘词，找几个学生上来根据单词提

亲他翻蹒痂况⅛鹤请曾2嗔他同学猜是什么动物。

3、学习童谣

教师活动：学生活动：

1、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播放音1、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用句

乐，进行互相问候的游戏。型Goodafternoon,I,m...What,syour

name?o

2、动物模仿秀游戏。教师提前准备好几张小纸

条，上面写上学过的动物单词。教师选两个学生2、两个学生根据单词提示，模仿小动物的声

上台。音或动作，其他同学猜是什么动物。

3、教唱歌曲Let'schant!3、学生边听边做相应动作，模仿说到的动

物，也可以边说chant,边指图中相应的小动

物。

活动意图：

通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生活泼好动的特点。最后在轻松愉悦的

chant中加深学生对于动物单词的练习和应用。

环节四：Assessment

1、看图并认读单词，将动物图片与相应单词连线。

2、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

教师活动：学生活动：

1、让学生观察图片，然后说出动物名字。K学生看图说单词。

2、教师放录音，让学生跟读，模仿，并核对答2、听录音，给小动物标上序号。

案。

活动意图：

在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。播放听力，考察了学生对于动物单词的

掌握程度，对于学生的思维训练起到了很大的作用。

4、作业设计：

1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型:Goodafternoon!...创编对话。

3、拓展性作业：请学生每天早上和下午与老师及同学们互相问候。

6、板书设计y\..\g

Lesson4/I*」

V

Goodafternoon!、

MissLiu

7、教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

审批教研组/备课组教研室校级

课时教学设计

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.

授课时间：课型：新授课时：5

1、核心素养目标：

①语言能力：

1、本部分通过情景会话，让学生学习“晚上好”和"晚安”的英语表达法，并在实际情景

和生活中自然运用。

2、学习有关动物的单词:bird,mo∪seo

3、根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模

仿它们的动作。

②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。

④学习能力：

1、能够用英语来表述小鸟和老鼠的单词。

2、能够用今天所学句型互相问好。

3、能够与他人一起用所学句型编创对话。

2、学习重点难点：

重点：1、熟练的使用"Goodevening!"和,^Goodnight!"句型进行问候。

2、掌握bird,mouse两单词。

难点：分辨清楚在一天中的不同时间如何问候。

3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、PPt奖励贴片

4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法

环节一：Warming-up

1、TsayhellotoSs.

2、遮图猜单词。

3、请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分学生的姓名。

撕藕:：学生活动：

通邃瞬®渥耀卿谢磷吩给蟒哈义.串阴釉螃蝴知Good

看Rning!和Goodnight!的问候语。用可爱的司物头套引导学生互相问候晚上好和晚安，激

2、扮演老师，与全班同学问好，询问部分

发了小学生喜欢模仿和扮演的兴趣。

除曾小考见学生的名字。

声脸⅛≡节禅瘠厥螂翻外屈甲i生翻逆?瞬触方鳏犒辨第

财?醯幽!嗷藤僦谈嘛酷摩旗身对脸互相问候Goodnight!

袋节跳游戏Se将动物头饰戴在学生头上，另选一名同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几个学

生福■辆脚筋粉踊蹿情晟蒙崔礴懿喉瘠翊痛翱麒懒巡演≡g!剧可

稹书包放学回家的孩子互致问候Goodevening。在学生理解的基础上请学生表演爸爸、妈

7［-马JT禾w口J><孩J子7，练≡≡ΛJ习∖"^7VGJoVMOMd-VeivVetJ∩ititnttoyi∣____________________________________________________

2、教师画一张床和孩子要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后，引出Goodnight!请学生表

演爸爸、妈妈和孩子，练习Goodnight!

3、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问候。

教师活动：学生活动：

1、教师画出傍晚的简笔画，扮演妈妈，互

1、学生扮演孩子，扮演爸爸等角色互致问候

致问候GOodevening!

Goodevening!

2、教师画出男孩要睡觉的简笔画，互致问2、学生扮演孩子，扮演爸爸等角色互致问候

候Goodnight!Goodnight!

3、出示动物图片，教师可以选择一位学生

并和她一起戴上动物的头饰进行问候：3、学生在教师的出示下，学习动物单词：

Goodnight,Bird!并请这位同学戴上小动物的bird和mouse.

头饰进行对话Goodnight,Mouse!

3、Let,sact:边听指令做动作边复习动物词汇。

教师活动：学生活动：

1、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播1、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用句型

放音乐，进行互相问候的游戏。Goodnight!

2、其他学生戴上动物头饰，分别模仿动物叫声，

2、猜谜游戏。教师提前准备好动物头饰。

教师选两个学生上台。蒙眼同学猜动物单词，猜中要用Goodevening!互

致问候。

3、教授Let'sact的内容。

3、学生边听指令边做动作来复习动物词汇。

活动意图：

通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生活泼好动的特点.最后在表演环节中加深

学生对于动物单词的练习和应用。

环节四：Assessment

1、听录音，根据录音内容将图画与对应的文字匹配。

2、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

教师活动：学生活动：

1、让学生观察图片，与对应文字匹配。1、学生看图匹配文字。

2、教师放录音，让学生跟读，模仿，并核2、听录音，学生跟读，模仿，并核对答案。

对答案。

活动意图：

在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。播放听力，考察了学生对于动物单词的

掌握程度，对于学生的思维训练起到了很大的作用。

5、作业设计：

1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Goodevening!f□Goodnight!创编对话。

3、拓展性作业：请学生晚上回家和家人说GOodevening!临睡前要说Goodnight!.

6、板书设计

Lesson5

Goodevening!

Goodnight!

7、教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

审批教研组/备课组教研室校级

课时教学设计

课题Unitl:Hello!Γmmonkey.

授课时间：课型：新授课时：6

1、核心素养目标：

①语言能力：

1、本部分通过生动有趣的故事，复习问候语，并创设情景进行运用。

2、能够根据听力内容将动物单词和图片进行正确排序。

3、能够理解不同地区存在时差现象，促进学科融合。

②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：能够明白不同地区存在时差。

④学习能力：

1、能够用英语来