第五单元 科学精神（课外阅读）-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编）

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第五单元科学精神（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多好玩啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对将来科技展开的奇怪想象，呈现了人们不同的思考和探究。语文要素及其解读体会文章是怎样用具体事例说明观点的。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培育学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。✪核心素养阅读训练✪一、阅读与思考。阅读正文阅读提示

愚人食盐昔有愚人，至友人家，主人与食，嫌淡而无味。主人闻之，益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。少尚尔（1），况多乎？”愚人无智，便空食盐。然食已口爽（2）。天下之事皆然，过则无益，反害之。【注释】（1）尚尔：尚且这样。（2）口爽：这里指味觉败坏。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，全部的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平常学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。1.解释下划线字的意思。（1）昔有愚人＿＿＿＿＿（2）主人闻之＿＿＿＿＿（3）益盐＿＿＿＿＿2.翻译句子。天下之事皆然，过则无益，反害之。3.请摘录最能体现愚人愚蠢表现的句子。二、阅读下面的文字，完成下面各题。阅读正文阅读提示臧（zāng）（1）谷（2）亡羊臧与谷二人相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚（3）事，则换策读书；问谷奚事，则博塞（4）以游。二人者，事业不同，其于亡羊均也。【注释】（1）臧：男仆娶婢女所生的儿子称“臧”。（2）谷：孺子，幼童（3）奚：什么。（4）博塞：古代的一种嬉戏。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊     词语，如官职名、地名、年号名等可不译），留意字句的落实。翻译时还要留意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

1.联系上下文，写出加点字的意思。而俱亡其羊＿＿＿＿＿挟策读书＿＿＿＿＿2.翻译句子。二人者，事业不同，其于亡羊均也。3.关于这个故事，下列说法正确的是（）。A.两个放羊的人，开小差的方式不同，最终的结果也是不一样的。B．放羊是他们的本职工作，两个人都没有做好自己的本职工作。C.同样是放羊，因看书而丢失了羊可以原谅，因嬉戏而丢失了羊不可原谅。三、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示“我听到了，我听到了”——贝尔创造电话的故事1869年，22岁的贝尔受聘于美国波士顿大学，成为这所大学的语音学教授。贝尔在教学之余，还研究教学器材。有一次，贝尔在做聋哑人用的“可视语言”试验时，发觉了一个好玩的现象：在电流流通和截止时，螺旋线圈会发出噪声，就像电报机发送莫尔斯电码时发出的“嘀嗒”声一样。“电可以发出声音！”思维机敏的贝尔马上想到，“假如能够用电流的强度变化模拟出人在讲话时的声波变化，那么，电流将不仅可像电报机那样输送信号，还能输送人发出的声音，这也就是说，人类可以用电传送声音。”贝尔越想越激动，他想：“这肯定是一个很有价值的想法。”这篇文章写了贝尔创造电话的故事，表现了贝尔是一个擅长发觉、擅长推想、坚持不懈、努力钻研的人。本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

于是，他将自己的想法告诉电学界的朋友，期望从他们那里得到有益的建议。然而，当这些电学专家听到这个惊异的设想后，有的不以为然，有的付之一笑，甚至有一位不客气地说：“只要你多读几本《电学常识》之类的书，就不会有这种幻想了。”贝尔碰了一鼻子灰，但并不懊丧。他决定向电磁学泰斗亨利先生请教。亨利听了贝尔一五一十的介绍后，微笑着说：“这是一个好主意！我想你会胜利的！”得到亨利的确定和鼓舞，贝尔觉得自己的思路更清楚了，决心也更大了。他暗暗打定主意：“我肯定要创造电话。”此后，贝尔便一头扎进图书馆，从阅读《电学常识》开始，直至把握了最新的电磁学研究动态。有了坚实的电磁学理论学问，贝尔便开始筹备试验。他请来18岁的电器技师沃特森做试验助手。他们终日关在试验室里，反复设计方案，加工制作，可一次次都失败了。“我想你会胜利的”，亨利的话时时回荡在贝尔的耳边，激励着贝尔以饱满的热忱投入研制工作中去。光阴如流水，两年过去了。1875年5月，贝尔和沃特森研制出两台粗糙的样机。这两台样机是在一个圆筒底部蒙上一张薄膜，薄膜中央垂直连接一根炭杆，插在硫酸液里。这样，人对着它讲话时，薄膜振动，炭杆与硫酸接触的地方电阻发生变化，随之电流也发生变化；接收时，因电流变化，也就产生变化的声波。由此实现了声音的传送。可是，经过验证，这两台样机还是不能通话，试验再次失败。经过反复研究、检查，贝尔确认样机设计、制作没有什么问题。“

可为什么失败了呢？”贝尔苦苦思索着。一天夜晚，贝尔站在窗前，锁眉深思。突然，从远处传来了悠扬的吉他声。那声音清脆而又深沉，神奇极了！“对了，沃特森，我们应当制作一个音箱，提高声音的灵敏度。”贝尔从吉他声中得到启迪。于是，两人马上设计了一个制作方案。一时没有材料，他们把床板拆了。几个小时奋战之后，音箱制成了。1875年6月2日，他们又对带音箱的样机进行试验。贝尔在试验室里，沃特森在隔着几个房间的另一头。贝尔一面调整机器，一面对着送话器召唤起来。突然，贝尔在操作时，不当心把硫酸溅到腿上，他情不自禁地喊道：“沃特森先生，快来呀，我需要你！”“我听到了，我听到了。”沃特森快乐地从那一头冲过来。他顾不上看贝尔受伤的地方，把贝尔紧紧拥抱住。贝尔此时也忘了苦痛，激动得热泪盈眶。1.联系上下文，解释加点的字。（1）当这些电学专家听到这个惊异的设想后，有的不以为然……＿＿＿＿＿（2）学习不仅要知其然，还要知其所以然。＿＿＿＿＿2.“这肯定是一个很有价值的想法。”“这是一个好主意！”句中的“想法”和“主意”指的是（）。A.人类可以用电传送声音。B.制作音箱，提高声音的灵敏度。C.多读几本《电学常识》之类的书。D.邀请沃特森做试验助手。3.依据短文内容填空。贝尔在做“可视语言”试验时，发觉了一个好玩的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他飞快作出推想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，随后他和助手沃特森反复设计方案，反复试验，终于创造了能用电传送人声的机器。4.你觉得贝尔是个怎样的人？从文中找出相关语句或事例来印证你的观点。四、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示学与问（1）人们常把有学问说成“有学问”，这是很有道理的。学问是学来的，也是问来的。“问”常常是打开学问殿堂的金钥匙，是通向胜利之门的铺路石。（2）波兰宏大的天文学家哥白尼，小时候就格外喜欢问。他对世界布满了古怪   ，常常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学神秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。（3）在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”本文是一篇谈论文，开篇提出“学问是学来的，也是问来的”这一观点，接着举了哥白尼好问和沈括重实践的例子来说明这一观点，最终得出“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的结论。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍旧把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发觉那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。（4）学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，学问的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。1.选文围绕着“学与问”，提出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的观点。作者用两个事例证明自己的观点，请尝试用小标题概括这两个事例。（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿2.用“＿＿＿”画出选文第（3）自然段的中心句。3.阅读《学与问》，你肯定联想到了课文《真理诞生于一百个问号之后》，结合这两篇文章，你获得的启示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、（2020·海南区·期中）课外阅读。阅读正文阅读提示＿＿＿＿＿＿＿＿＿徐文长从小就擅长动脑筋思考，他聪慧、机灵也布满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必需要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你＿＿＿＿不能站在凳子之类的高地方去取，＿＿＿＿不能把竹竿横下来。伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿始终走到一口井边，然后把竹竿向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父被聪慧的徐文长惊呆了，不禁拍手赞扬：“真是聪慧的徐文长啊！”这是一个名人故事，写了徐文长小时候，他的伯父想考考孩子们的智力，给孩子们出了两个难题，徐文长顺利地解决了伯父所出的两个难题，得到了伯父的礼物，说明了徐文长从小就是一个爱动脑、聪慧的孩子。完成此类题目要认真阅读短文，在了解短文内容的基础上，结合所给问题分析回答。1.给本文加上一个小标题写在横线上。2.在文中的横线上填上恰当的关联词。3.伯父用哪两个难题来考徐文长的？4.徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“”画下来。5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？六、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示太空医院（节选）王亚法当我醒来的时候，已经置身在一个奇异的环境里了。我担忧地躺着，想起来了——昨天，或许是今日上午吧，我工作的加油站突然发生了火灾。一条火舌在玻璃门外舔了一下，只听得轰隆一声，我就什么也不知道了……本文记叙了“我”——

我努力思索着，想从记忆的仓库里，再拣出些零乱的回忆来。可是干裂的嘴唇发出了火灼般的苦痛，我口渴，想呼喊。说来也惊异，天花板上的一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我嘴里伸来。顿时，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒适。我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。这时，我听到一个温柔的声音：“别动，你的伤口还没长好呢!”我困惑地转过头，一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地移到我身边。他笑吟吟地开口了：“你现在不能起床，假如觉得不舒适就想着翻个身吧。”简直开玩笑，我挣扎一下都不行，哪能那么简洁翻身？“假如你要朝哪个方向翻的话，就在脑子里想一下。”他说。为了跟他讲话便利些，我想朝右边翻个身。真惊异，我刚想完，突然有一股神奇的力气，把我推了一下，我很简洁地翻了过去。“请问，这里到底是什么地方？”我迷惑地问。“哈——哈——”他笑了起来，“这里是‘太空医院’。”“太空医院？”我喃喃地重复了一遍。突然，一个惊异的景象使我大吃一惊。原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，我相信，我的确是在太空医院里，这里没有地球的吸引力，一切东西都失去重量，在空间飘游着。一个烧伤病人第一次来到太空医院接受治疗的经过，说明了太空医院格外神奇，反映了现代科技的高速进展给人们的生活带来的变化。阅读分析题目是小学语文的常见题型，本题考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

我正想着，那股神奇的力气又推了我一下，这是怎么回事？我可没有想过翻身呀，我怀疑着，只觉得手臂被什么东西刺了一下。我转过头一看，原来是天花板上的另一只小方瓶里伸出的一根带针头的注射器，在给我打针呢。不知是什么时候，我又睡着了。当我醒来的时候，那个戴口罩的白衣大夫已经站在我的身边。他从包裹里拿出一把特殊     的小刀，在我面前晃了一下，说：“不要怕，不疼的。”说着，轻轻地在我的脖子到肚脐的地方划了一刀。这时候，我浑身感到像松了绑那样轻松。“你现在可以把身上的这层乳白色的保护膜撕掉了。”他指指我胸前，我低头一看，哈，被刀划破的地方，像解开了纽扣的衣服一样，放开着。“大夫，这是啥东西？”我把脱下来的“衣服”递给他时问道。“这是在抢救的时候，给你涂的保护膜，这东西不但能防止细菌感染，而且能促使伤口生长新的皮肤。”“可是，为什么我躺着的时候，脑子想翻身就能翻身呢？”我把这个问题提了出来。他认真地说：“这就叫生物电流把握。人的大脑在思考时，放出的微弱电流，即生物电流会发生变化。天花板上的这些仪器，能听从你大脑发出的生物电流的指挥。你想干什么，只要和它内部储存的信息相一致，它就开始工作，比如：喝水呀，翻身呀……”他又从包裹里取出一套洁净衣裤，说：“你进院五天了，依据你的情况可以出院了。”这时候，广播告诉我们，来自地球的交通飞船，马上就要停靠了，让回地球的人做好预备。

播音刚完，医院花园的一边，打开了一扇圆形的门。白衣大夫拉着我的手，始终把我送到门口。（有删改）1.下面的句子中加点的字能换成括号里的字吗？为什么？一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地移（走）到我身边。2.这篇短文主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.太空医院有哪些神奇之处？请用简洁的语言概括。4.你觉得作者关于太空医院的想法将来能实现吗？为什么？

参考答案及解析一、1.（1）从前（2）听说（3）增加【解析】本题考查字词解释。（1）昔有愚人：从前有个愚蠢的人。昔：从前。（2）主人闻之：主人听到了。闻：听说。（3）益盐：添加了些盐。益：增加。2.天下事都是这样，超过了肯定的限度，就会没有好处，反而会害了自己。【解析】本题考查的是句子翻译。留意翻译的是时候不要写错别字，语言完整流畅即可。天下之事皆然，过则无益，反害之：天下事都是这样，超过了肯定的限度，就会没有好处，反而会害了自己。3.愚人无智，便空食盐。【解析】本题考查了对文言文内容的理解。通读文言文可以知道最能体现愚人愚蠢表现的句子是：愚人无智，便空食盐。意思是：这个愚蠢的人没有智慧，就不吃菜只吃盐。【译文】从前有个愚蠢的人，到别人家做客。主人和他一起吃饭，他嫌弃食物淡而无味。主人听到了，又为他在菜里添加了些盐。他吃了后觉得很美味，于是自言自语说：“菜之所以味道鲜美，是加了盐的原因。很少就如此美味，何况量多的时候呢？”这个愚蠢的人没有智慧，就不吃菜只吃盐。吃过后味觉败坏，反而成为他的祸害。天下事都是这样，超过了肯定的限度，就会没有好处，反而会害了自己。二、1.丢失拿着【解析】本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。句意：把羊全丢了。亡：丢失；句意：说是拿着竹简在读书。挟：拿着。

2.他们两个人干的事情不相同，但在丢失羊这一点上却是相同的。【解析】本题考查文言文语句的翻译。重点词：者：的人。亡：丢失。均：相同。译为：他们两个人干的事情不相同，但在丢失羊这一点上却是相同的。【解析】本题考查文章内容的理解和分析能力。结合文章内容可知，两个的放羊的人，一个看书耽搁了放羊，一个做嬉戏耽搁了放羊，但是都导致了丢羊，其实导致丢羊的缘由是因为两个人都没有做好自己的本职工作。故选：B。3.B【译文】臧和谷两个人一起去放羊，把羊全丢了。问臧干什么事情去了，说是拿着竹简在读书；问谷干什么事情去了，说是在和别人掷骰子嬉戏。他们两个人干的事情不相同，但在丢失羊这一点上却是相同的。三、1.（1）对（2）这样【解析】本题考查理解字意。先理解词语的意思，再结合词语理解词中字的意思。“不以为然”就是不认为是对的，其中“然”是“对”之意。“知其所以然”意思是知道它是这样的，更知道它为什么是这样的。其中“然”是“这样”的意思。2.A【解析】本题考查对内容的理解。认真读文，从文中贝尔的想法“假如能够用电流的强度变化模拟出人在讲话时的声波变化，那么，电流将不仅可像电报机那样输送信号，还能输送人发出的声音，这也就是说，人类可以用电传送声音”可知，“想法”和“主意”这里指的是人类可以用电传送声音，故选A。3.在电流流通和截止时，螺旋线圈会发出噪声人类可以用电传送声音【解析】本题考查读文猎取有用信息的能力。认真读文可知，贝尔在做“可视语言”试验时，发觉了一个好玩的现象：在电流流通和截止时，螺旋线圈会发出噪声，他飞快作出推想：人类可以用电传送声音，随后他和助手沃特森反复设计方案，反复试验，终于创造了能用电传送人声的机器。4.贝尔是一个擅长发觉、擅长推想、坚持不懈、努力钻研的人。从“此后，贝尔便一头扎进图书馆，从阅读《电学常识》开始，直至把握了最新的电磁学研究动态”“

可是，经过验证，这两台样机还是不能通话，试验再次失败。经过反复研究、检查，贝尔确认样机设计、制作没有什么问题。可为什么失败了呢？贝尔苦苦思索着”等地方的描写都可体现出贝尔是一个擅长发觉、擅长推想、坚持不懈、努力钻研的人。【解析】本题考查对人物的评价。纵观全文可知，贝尔是一个擅长发觉、擅长推想、坚持不懈、努力钻研的人。从“此后，贝尔便一头扎进图书馆，从阅读《电学常识》开始，直至把握了最新的电磁学研究动态”“可是，经过验证，这两台样机还是不能通话，试验再次失败。经过反复研究、检查，贝尔确认样机设计、制作没有什么问题。可为什么失败了呢？贝尔苦苦思索着”等地方的描写都可体现出贝尔是一个擅长发觉、擅长推想、坚持不懈、努力钻研的人。四、1.学问是学来的，也是问来的勤学好问的哥白尼。爱思考的沈括。【解析】本题考查对文章内容的理解。通读全文可知，本文开篇提出“学问是学来的，也是问来的”这一观点，接着举了哥白尼和沈括的例子来说明这一观点，最终得出“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的结论。2.在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和观察思考结合起来。【解析】本题考查提取中心句及提取信息。通过阅读可知，本段中心句是第一句，后面围绕这一句，通过列举沈括的故事说明了“在求知的过程中，我们还要擅长把勤学好问和观察思考结合起来”。3.学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小就要养成勤学好问的习惯，只有这样才能在现实生活中发觉真理。【解析】本题考查了学生的表达能力，结合对文章的阅读及课内所学课文的理解完成。本文告诉我们：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们：只要擅长观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。结合这两篇文章的主题完成，言之成理即可。五、1.聪慧的徐文长【解析】本题考查

了学生加标题的能力，好的标题能体现文章主要内容或主题。认真读短文，在理解的基础上，恰当概括事件即可。通过阅读可知，本文记叙了徐文长小时候顺利地解决伯父所出的两个难题，得到伯父礼物的事，表现了徐文长的聪慧。由此可加标题：聪慧的徐文长。2.既又【解析】本题考查了对关联词的应用。“不能站在凳子之类的高地方去取”与“不能把竹竿横下来”为并列关系，结合语境，可填表示并列关系的关联词“既……又……”填空。3.第一个难题：让徐文长提着两桶水过河。第二个难题：把礼物吊到长竿上，让徐文长既不能站高地方取又不能把竹竿横下来。（或用自己的语言表达正确有条理即可）【解析】本题考查了学生在理解的基础上，概括事件的能力，认真阅读第二、三、四自然段，用简练的语言概括，语言表达正确有条理即可。4.只见他拿住竹竿，始终走到井边，然后把竹竿向井里放，当竹竿顶到进口时，他就顺利的拿到了礼物。【解析】本题考查了学生按要求画句子的能力。认真读短文，边读边找出相关句子画出。5.遇到难题擅长动脑思考【解析】本题考查了学生的表达能力。通过阅读可知，徐文长遇到难题时，能乐观动脑思考，找出解决问题的办法