《民政服务智能化技术基础》课程标准

《民政服务智能化技术基础》课程标准课程名称：民政服务智能化技术基础学分：1学时：20学时适用专业：民政信息及智能化技术服务专业群课程性质：专业群共享核心课程第一部分课程概述一、课程简介《民政服务智能化技术基础》是一门解答什么是智能化，智能化是如何实现的课程。通过本课程的学习，学习者可以认识生活中的智能化场景；了解智能化系统的组成部分；探索每个部分所依赖的关键技术；学会使用PacketTracer模拟仿真生活中的智能化；拓展智能化前沿技术，开拓视野，激发对新技术的学习热情；运用PacketTracer创新实现自己的智能系统。它从系统化的角度介绍当前智能化领域的各种技术，学生在学习完本课程后，将对智能化技术有基本的了解，能够描述智能化技术的基本原理，理解智能化的发展趋势及实施万物互联的基本要求，从而建立民政服务智能化的基本基础，为进一步深入学习信息和智能化技术做好准备。二、课程性质与作用《民政服务智能化技术基础》是国际合作课程，于2014年由长沙民政职业技术学院软件学院从思科公司引进，是民政信息及智能化技术服务群专业群共享核心课程。本课程以设计实现一个自己的智能化系统为目标，统领学习者从认识智能化开始，到了解智能化实现需要的多项关键技术，到最后自己实现一个智能化系统，从而培养学习者对智能化系统的全局观和系统思维，激发学习者对新技术的探索热情。本课程是从事信息及智能化技术服务工作的入门课程。第二部分课程目标一、总体目标本课程通过培养学生掌握智能化技术的系统结构，理解生活中的智能化场景，能根据自己的生活需要，提出智能化改进方案，以培养学生发现问题的能力；通过学习智能化系统的关键技术，帮助学生对当前信息化领域先进技术进行初步了解，拓宽学生对于智能化技术的视野，从而清楚自己的专业定位，激发对未来专业领域知识的学习热情；通过设计一个自己的智能化系统，培养学生分析问题、解决问题的系统思维能力，以及利用智能化技术进行创新和团队合作的能力。二、知识目标1、认识生活中的智能化系统；2、掌握智能化系统的关键要素（感知、控制、网络、智能处理中心）；3、认识智能化系统中感知与控制的概念；4、掌握智能化系统中信息感知的途径—摄像头、传感器；5、掌握智能化系统中信息传输的基础—网络；6、掌握简单的编程基础，达到能实现简单智能系统为准；7、理解智能系统中智能处理中心的地位，能设置中心处理规则；8、了解支撑智能化系统的前沿技术（IoE、大数据、云计算、人工智能、5G）及其之间的关系。三、能力目标1、能根据智能化系统的需要，选择正确的智能设备；2、能正确将智能设备组建成网络；3、能设置合适的智能处理中心规则，实现智能化系统的功能；4、能通过编写javascript程序，改进和优化智能化系统的功能；5、能通过查阅资料，学习前沿技术，优化自己的智能系统；6、能根据自己的生活需要，产生智能化改进的小创意；7、能使用packettracer模拟仿真平台，实现自己的小创意。四、素质目标1、培养团队合作能力；2、培养有效口头沟通能力；3、培养自主学习能力—查阅资料、运用资料；4、培养积极学习态度—探索新知的精神；5、拓宽知识面，建立较强的专业兴趣。五、思政目标1、信念维度目标：科技强国、使命担当；2、行动执行目标：培养自信，鼓励创新；3、文化意识目标：立足生活、服务人民；4、素质养成目标：精益求精的工作态度。第三部分课程设计一、课程设计思路本课程的设置依据民政信息及智能化技术服务专业群计算机网络技术专业与软件技术专业人才培养方案。课程设计聚焦智能化技术应用，着眼于提升智能化技术服务水平。课程设计对接产业链、职业岗位群共性职业核心能力。本课程采用项目驱动教学法，教学内容由易到难，从简单智能、复杂智能到人工智能，最后到我的智能，每个阶段的内容依托项目进行实施教学。本课程作为国际合作课程，拥有思科公司提供的国际领先的网络教学资源，学生可在学习本课程的必学资源的同时随时进行在线拓展学习、在线实验及在线练习。二、知识结构设计本课程设计涉及知识面跨度广，智能化系统设计自动控制、云计算、计算机网络、软件设计、人工智能、移动应用开发等专业范畴的知识，而实际应用中并不是所有智能化系统都需要用到以上所有领域。因此，跟据课程内容将授课内容分为必学部分和拓展部分。通过必学部分的学习，学习者以最少的知识量最快速度建立智能化系统的整体观和系统观。拓展部分主要为学习者提供拓展学习资源和思路。必学部分知识树与拓展部分知识树分别如图1、图2所示。图1必学部分知识树图2拓展部分知识树三、课程详细设计结合职业大专学生自信心不足、动手能力强的特点，更好的建立学生学习兴趣，培养学生自信，将以上知识点通过项目的形式进行重构，以项目驱动方式激发学生的学习兴趣，将课程内容由易到难设计为五个模块。分别为：模块一：认识智能化；模块二：简单智能—温控调节取暖炉项目；模块三：复杂智能—RFID智能开锁项目；模块四：人工智能—人脸识别开锁项目；模块五：我的智能—设计自己的智能系统。模块与模块之间互相关联，下一个模块依托上一个模块的知识点。最后一个模块将更多的主动权交给学生，由学生发挥自己的创意，设计与实现自己的智能系统。每个模块包括项目引入、知识准备、项目实施、项目总结和项目拓展构成。项目拓展部分引导学生发挥思考主动性，鼓励学生进行创意思考，通过查阅更多知识来进一步精进完善项目的功能。模块二至模块五的层次结构如图3所示。图3层次结构四、课程内容教学单元教学内容目的要求学时教学方法、教学手段模块一认识智能化了解智能化的概念及智能化的组成2案例分析、教学做一体化、讨论、互动模块二简单智能—温控调节取暖炉项目了解智能家居系统的组成；掌握计算机网络基础知识；熟悉感知和控制的相关知识。6项目驱动法、教学做一体化、互动模块三复杂智能—RFID智能开锁项目掌握JavaScript编程基础6项目驱动法、教学做一体化、设问模块四人工智能—人脸识别智能门锁项目了解人工智能的应用；掌握人脸识别API的使用2项目驱动法、教学做一体化、启发模块五我的智能—设计自己的智能系统综合创新应用4启发第四部分课程实施一、教学条件1、实训室条件硬件：PC操作系统：WIN7或以上软件：PacketTracer7.22、教学资源本课程教材使用由邓文达、史劲等编著的高等职业教育“十三五”规划教材《智能化技术基础（第二版）》，并使用思科公司提供的国际领先的网络教学资源和职教云资源，学生可以随时在线学习、在线实验和在线练习。3、师资条件专任教师应具有双师资格，熟悉智能化在民政领域的应用，熟悉智能化应用的关键技术。应由专任教师与市场一线工程师组成教学团队，不断根据市场需求的变化以及技术的发展完善教学内容和改进教学方法。二、教学方法建议1、项目驱动法本课程每个模块均包含项目设计，教师通过项目引导学生学习和掌握相关知识，培养学生的分析和解决问题的能力。2、教学做一体化本课程涉及的理论知识内容较多，应将课程理论部分由浅入深，并结合实践进行讲授，使得学生在边讲边练的过程中，掌握实践技能并理解理论知识。3、自主学习授课过程中应注意学生自主学习能力的培养和锻炼。本课程各章节包含多个拓展任务，可以要求学生根据已经学到的知识和技能，自行查找参考资料来完成。在巩固课堂知识的同时，也锻炼学生的自学能力和自主解决问题的能力。第五部分课程考核一、考核方式本课程实行日常考核与期末考核相结合、项目考核与过程考核相结合原则，实行多元化评价考核。二、考试成绩本课程考试成绩由平时成绩、项目成绩和期末成绩组成。其中平时成绩30分，项目成绩40分，期末成绩30分。1、平时成绩平时成绩包括：上课不良表现每次扣2分无下限，课后作业10分，课堂实践20分。上课不良表现包括：迟到，上课吃东西，乱丢垃圾，玩手机，玩游戏，睡觉等。课后作业为本课程在职教云系统提交的作业。课堂实践为教师在课堂上安排的实践作业及每个模板的项目完成情况。平时成绩计算公式：平时成绩（百分制）=（—每次上课不良表现扣2分*次数+作业系统自动计算得分+课堂实践得分）然后