物理教学的工作参考总结

.::;教学工作参考总结-物理教学的工作参考总结物理教学2021年度工作总结一在XX年年的教育教学工作，我接着探究教育教学规律，有认识地培养学生观察、分析、处置实际咨询题的才干，让学生在轻松愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目的和要求。一、以学生为主体，施行开放式教学为习惯新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式〞的教学形式，不时探究并采用符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充沛地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下进展实验探究)——互学(讨论交流)——督学(教师敦促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的课堂构造形式。如此的教学形式，减轻了学生的课业负担——作业根天性在课堂内完成，使学生有足够充沛的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制造;也进步了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，进步学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，能使笼统的概念详细化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、经历。三、加强实验教学，加强学生理论才干(遵照物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的实质。组织好学生实验，充沛发挥学生的主动性，培养学生独立操作的才干、团结协作的精神和学生自主创新的才干。配合校园文化节，开展了物理小制造竞赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。四、因材施教，整体性进步学生成果学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓舞先进学生，鼓舞后进生。对学习成果优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，进步他们的自学才干，鼓舞、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、进步学习难度，争当“领跑者〞。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，理解他们的困难所在，经常表彰他们的进步，放大他们的闪光点，加强他们的学习决心和学习热情，再按部就班地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧，尽可能使他们感受到“付出总有报答〞。五、注重德育浸透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经历的细节事件，让学生理解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长觉察极细微的现象、勤于实验反复探究的精神，培养学生实事求是的科学态度。六、加强校本研修，进步业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究?上好一堂课的22个关键要素?(本学年接着教育培训指定的培训教材)，反复解读?物理新课程规范?，跟进理解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新情势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不时改进教学方式，整体进步学生们的物理素养。物理教学2021年度工作总结二日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校指导和同事们的协助下，我顺利的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地点。现将本学期的工作做一个小结，借以促进进步。一、加强学习，不时进步思想业务素养。“学海无涯，教无止境〞，只要不时充电，才干维持教学的青春和活力。因而，不时以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程规范及相关理论。一学期来，我认真参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程规范，以及相关的文章如?教育的转型与教师角色的转换?、?教师怎么样与新课程同行?等。通过学习新课程规范让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的开展，知识的更新，也敦促着我不时学习。平时有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不时进步。通过这些学习活动，不时充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学理论作好了预备。二、务实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。〞力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地表达素养教育的要求，进步物理教学质量。我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持实在做好课堂教学“五认真〞。课前认真作好充沛预备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细心修改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时进步学生的探究科学水平。另外，授课后按照得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理解学生，改进教法，突破学法。总之，在课堂教学，我都以培养学生才干，进步学生的素养为目的，力求让美术教学对学生的生长和开展起到更大的作用。三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在考虑着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、关于物理新课程规范的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学方法和咨询题记录下来，进展反思;2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学理论中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目的;3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!物理教学2021年度工作总结三2021年中考我校获得了优良的成果。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组教师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组教师充沛挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，进步了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级指导人性化的治理方法和高超的指挥艺术。物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理根底知识和实验技能，冷静应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着如此紧张而繁重的教学工作，我们逐渐探究和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，获得了一定成果。现将详细做法总结如下：一、利用课堂教学，练好学生根本功充沛利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况动身，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，按部就班，在课堂上充沛发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让原本非常有兴趣的物理课堂真正成为学生学习的乐园。二、加强实验教学，加强学生理论才干遵照物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的实质。组织好学生实验，充沛发挥学生的主动性，培养学生独立操作的才干、团结协作的精神和学生自主创新的才干。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。通过一个学期的努力，大局部学生能从实验现象中分析出实验目的、实质，初步具备了物理的思维质量和独立操作的才干，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。三、研究学生，因材施教，整体性进步学生素养注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓舞先进学生，鼓舞后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、协助、鼓舞根底差的学生赶上先进生，让差生在教师的鼓舞、关心下不时获得进步。应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖;中考合格率也有明显进步。四、注重德育浸透，培养科学态度在物理教学过程中，不时地向学生浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大加强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。五、大胆、稳妥探请教学改革着眼于素养教育，为到达最终培养学生才干的目的，针对传统封闭、固定化的教学形式的弊端，寻求、考虑新的更好的教学方法。该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求觉察——查找预备——讨论争辩——专题讲座——课外理论——心得体会〞的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不只能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学理论说明，此教学形式较常规教学更易加强学生的自主自学才干，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成果有较大幅度的进步。尝试了强化学生学习物理的决心。每次开始上课时，不是礼节性的师生咨询好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行〞“轻松学物理，欢乐考高分〞等以坚决学好物理的决心，坚持下来，获得了一定的效果。坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习根底〞。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中呈现的错误率较高的标题进展分类整理，建立错题档案。对大意错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进展第二次练习或测试。大意错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适宜于在中考前进展最后磨合，提示学生在考场上要细心认真;而概念错误那么是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析标题时遇到困难无法完成而出错，因而非常大水平上并不是简单的把做错的标题给学生重做一次，而是按