燕子教学建议

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.PAGE文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.教学建议《燕子》教材分析课文讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。第一自然段主要讲小燕子的形象。课文先讲小燕子的外形特点：黑色的羽毛，剪刀似的尾巴，轻快的翅膀；然后讲它的性情特点——活泼机灵。“凑”，是几个方面合起来的意思。“凑成了活泼可爱的小燕子”这句话是前面内容的总结，又是下面内容的领起，起承上启下的作用。第二自然段讲春天小燕子从南方赶来了。作者首先抓住最能体现春天特色的景物：细雨，微风，柳丝，青草，绿叶，各色鲜花，描绘出了光彩夺目的春天的景象。“蒙蒙”“细”写出了春雨如丝、如烟、如雾，滋润万物的特点。“微风”是讲春天的风轻柔和煦，“吹拂”是说轻轻地、缓缓地吹动。“才展开带黄色的嫩叶的柳丝”，这是讲柳叶初长时的情景，一是柳叶的颜色，黄绿色的，是那样的鲜嫩醒目；二是柔柳的样子，细得像丝，随风轻扬，是那样的柔美多姿。“像赶集似的聚拢来”，“赶集”这里表示争先恐后、积极的状态。“聚拢”形容多而密集的样子，写出了各色花草在春雨的滋润下迅速生长。全句用人的动作形容青草、绿叶和花，生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。“光彩夺目”是春光美景的真实写照。就在这春光明媚的季节里，燕子从南方赶来了。燕子是侯鸟，秋天飞到南方，春天飞回北方。活泼可爱的小燕子在春天飞翔，使春天更显得美丽、生气勃勃。第三自然段讲燕子的飞行。这段就一句话，是个长句子，讲了燕子飞行的各种姿态和特点。“斜着身子”指飞行的姿势，说明身轻，灵活，飞起来自由自在；“掠过”是讲飞行的速度快；“唧唧地叫着”指飞行时的欢快心情。“有的……有的……”写出了有众多燕子在春光中、湖面上飞行，联系上一段可以看出，这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光山色增添了生趣，使这早春美景更生气勃勃，更令人神往。第四自然段讲燕子的停歇。飞行中的燕子是优美的，歇息中的燕子也是优美的。一个“落”字，写出了燕子的轻盈、灵巧；一个“痕”字，写出了电杆之间连着的电线很高、很远，看上去是淡淡的“几痕细线”。在几痕细线上歇息的燕子构成了一幅美丽动人的画面。可以想象：蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”，“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片勃勃生机的歌曲。这句话以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。《燕子》教学建议1、学习本课8个生字时，可以让学生联系学过的同音字或形近字，在比较中加深对生字字形的记忆；让学生说一说书写的时候哪儿容易写错，应该注意什么。对词语的理解主要通过查字典、联系上下文、同学互助等方法自学完成。2、课文蕴含想象。教学中要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况。同时还要重视培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力，例如课文中所描写的草、叶、花“都像赶集似的聚拢来”“几痕细线”“像五线谱”“燕子成了音符”等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。3、课文文字优美，教学过程中要引导学生反复诵读课文，品味作者优美的语言，达到熟读成诵，同时加深对课文的理解。4、让学生到大自然中去观察春天，体味春天，并用自己的笔去赞美春天。词语注释俊俏：形容相貌清秀好看。本文形容燕子的翅膀乌黑修长、舒展自如，使人产生一种美的感觉。活泼：活跃生动。机灵：机智灵活。蒙蒙：本课形容雨点很细小。吹拂：拂拭；（微风）掠过。赶集：到集市上去买卖货物。这里形容各种花按时令竞相开放。聚拢：聚集的意思。光彩夺目：夺目，鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。生机：生存的机能；生命力。斜着身子：本课用来形容燕子的姿势，表明它们轻盈、灵活，飞起来自由自在。掠过：又轻又快地擦过。唧唧：象声词，这里形容燕子的叫声。偶尔：有时候，不经常。荡漾：一起一伏地波动。几痕：几条。痕，原指事物留下的痕迹。课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。音符：乐谱中用以表示乐音长短的符号。赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。句段赏析1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。这段话是对小燕子外形的描写，课文一开头就从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。2、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这几句话中，作者抓住最能体现春天特色的景物：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花，这就生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象，使春天更美丽动人。3、小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。就在这春光明媚的季节里，燕子从南方赶来了。燕子是侯鸟，秋天飞到南方，春天飞回北方。活泼可爱的小燕子在天空飞翔，使春天显得更美丽、生气勃勃。4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。当燕子停歇在电线上，蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多像黑色的音符，一个自然形成的巨大的曲谱展现在我们面前。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。写作特点1、抓住景物特点，细致有序地观察。景物按由远及近的顺序观察，燕子按由近及远的顺序观察，使燕子的形、色、神、态跃然纸上。2、发挥丰富想象，运用修辞手法多方面进行描绘。如写燕子的外形、停歇的燕子与电杆、美丽的春光等分别采用了比喻、拟人等修辞手法，描写时用词准确、生动。3、展示广阔空间，烘托小燕子的可爱。课文在描述小燕子的同时，还描绘了“柳丝”、“草”、“叶”、“花”、“天空”、“细雨”、“微风”等充满生机的景象，使人增添了对燕子的喜爱之情。4、语言优美，层次分明。5、静态与动态描写相结合。段意第1自然段：小燕子的外形活泼可爱。

第2自然段：小燕子从南方飞回