大班体育教案：小小房子我来玩

大班体育教案：小小房子我来玩_小小的我大班教案

【活动意图】

跳房子是一种传统的嬉戏活动，对于六七十年月的人来说，是一种并不生疏的嬉戏，可是对于现代的孩子，各种各样的电子玩具充满着他们的世界，户外活动已是现代孩子的憧憬，跳房子的嬉戏，简洁安全。在嬉戏活动幼儿不仅学会了序数的排列，而且学会了指物点数，在嬉戏的过程中，需要同伴的合作才能到达肯定的级别，培育了孩子的合作意识，熬炼了孩子的合作力量，使孩子的身心得到了愉悦和进展。

【活动目标】

1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。

2、培育幼儿对户外活动的兴趣，培育了孩子的合作力量。

【活动预备】

沙包、用粉笔在地上画的房子图形

【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。

【活动规章】

1、不能跨格或者是数嬉戏者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、单脚跳的途中，假如其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候其次轮竞赛。

嬉戏一：

幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字1的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字2的长方形格子里面。依次进展，直到沙包被扔到9时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。其次名幼儿再重新开头。

嬉戏二：

幼儿把沙包扔进数字1里面，再单脚跳进1，然后单脚包沙包踢进2，依次进展。最终把沙包踢进9后，幼儿单脚站在数字8里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。

嬉戏三：

玩的方法同1或2，假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进2，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进3。其次名、第三名幼儿进展时也同样。

活动延长：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戏。

【活动反思】

本嬉戏的玩法自由敏捷，简洁安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的熟悉数字，排列序数，指物点数都有肯定的帮忙，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是幼儿在嬉戏过程中体验了活动的欢乐，愉悦了身心

幼儿园大班体育活动教案：小小房子我来玩

这篇《幼儿园大班体育活动教案：小小房子我来玩》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

【活动意图】

跳房子是一种传统的嬉戏活动，对于六七十年月的人来说，是一种并不生疏的嬉戏，可是对于现代的孩子，各种各样的电子玩具充满着他们的世界，户外活动已是现代孩子的憧憬，跳房子的嬉戏，简洁安全。在嬉戏活动幼儿不仅学会了序数的排列，而且学会了指物点数，在嬉戏的过程中，需要同伴的合作才能到达肯定的级别，培育了孩子的合作意识，熬炼了孩子的合作力量，使孩子的身心得到了愉悦和进展。

【活动目标】

1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。

2、培育幼儿对户外活动的兴趣，培育了孩子的合作力量。

【活动预备】

沙包、用粉笔在地上画的房子图形

【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。

【活动规章】

1、不能跨格或者是数嬉戏者字跳，必需按挨次1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，假如其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候其次轮竞赛。

嬉戏一：

幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形格子里面。依次进展，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。其次名幼儿再重新开头。

嬉戏二：

幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进展。最终把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。

嬉戏三：

玩的方法同“1”或“2”，假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进“2”，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。其次名、第三名幼儿进展时也同样。

活动延长：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戏。

【活动反思】

本嬉戏的玩法自由敏捷，简洁安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的熟悉数字，排列序数，指物点数都有肯定的帮忙，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是幼儿在嬉戏过程中体验了活动的欢乐，愉悦了身心。

大班安康嬉戏教案《小小房子我来玩》两篇

【活动目标】

1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。

2、培育幼儿对户外活动的兴趣，培育了孩子的合作力量。

【活动预备】沙包、用粉笔在地上画的房子图形

【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。

【活动规章】

1、不能跨格或者是数嬉戏者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、单脚跳的途中，假如其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候其次轮竞赛。

嬉戏一：幼儿分组，每组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字1的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字2的长方形格子里面。依次进展，直到沙包被扔到9时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。其次名幼儿再重新开头。

嬉戏二;幼儿把沙包扔进数字1里面，再单脚跳进1，然后单脚包沙包踢进2，依次进展。最终把沙包踢进9后，幼儿单脚站在数字8里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。

嬉戏三：玩的方法同1或2，假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进2，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进3。其次名、第三名幼儿进展时也同样。

活动延长：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戏。

【活动反思】

本嬉戏的玩法自由敏捷，简洁安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的熟悉数字，排列序数，指物点数都有肯定的帮忙，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是幼儿在嬉戏过程中体验了活动的欢乐，愉悦了身心。

大班嬉戏活动设计：好玩的绳子

大班嬉戏活动《好玩的绳子》

活动目标：

1、引导幼儿探究绳子的多种玩法。

2、进展幼儿发散思维的力量。

3、进一步熬炼幼儿身体的平衡、协调力量。

活动预备：跳绳人手一根、音乐光盘、塑料玩具若干，篮子三个，小旗一面，小兔一只

活动过程：

1、活动预备：事先让幼儿拿好绳两队站好。

随着欢快的音乐，幼儿和教师一起做绳操。

2、教师引发幼儿玩绳的兴趣：小朋友，绳除了可以做操,还可以怎么玩,请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多。

3、幼儿自由玩绳：教师观看并鼓舞幼儿想出和别人不一样的玩法。并提示幼儿留意安全，绳不要打到别的小朋友。

4、展现自己的玩法：幼儿个别展现自己玩绳的方法，教师和其他幼儿赐予确定和表扬。

5、嬉戏：捉尾巴

教师交待玩法：幼儿两人一组，各拘束后腰带上系上彩绳当尾巴。嬉戏开头，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时你要爱护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到教师处）提出要求后，与幼儿共同嬉戏。嬉戏完毕后教师针对状况，准时表扬鼓舞。

6、竞赛嬉戏：帮兔妈妈运食物

师：嬉戏的名字叫《帮兔妈妈运东西》，秋天到了，兔妈妈地里的萝卜、蔬菜都熟了，我们一起帮它运回家好吗？通往田地的路上，困难重重，你们有没有信念克制困难完成任务？

将幼儿分成三组，教师交待玩法，提出要求，（首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在当心的走过小路，最终拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍其次个小朋友的手，嬉戏以此进展，在规定的时间内运回最多的成功）

7、教师小结：表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法。

今日小朋友真棒，都动脑想出了绳的好多玩法，盼望你们以后连续探究关于绳的其他玩法，想出后再告知教师和小朋友。

8、完毕：随着音乐领幼儿做放松运动。

活动延长：

在户外活动中，引导幼儿连续玩把戏跳绳的嬉戏。

大班语言教案：小房子

这篇《大班语言教案：小房子》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角叙述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们思索,当城市进展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样对待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着2023年上海世博会的日益接近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿了解“城市,让生活更美妙”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起观赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。

活动目标

1.初步理解故事内容,体会现代城市建立带来的变化,产生爱家乡的美妙情感。

2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。

活动过程

环节一:叙述故事

1.师:今日教师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿认真观看小房子,发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜亮比照。)

2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很奇怪,它不知道城市是什么样的,我们来告知小房子,城市是什么样的。

3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到奇怪了。

(此环节通过叙述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师准时进展归纳小结,以帮忙幼儿提升语言表达力量。)

环节二:引出问题

1.师:现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、舒适的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,特别便利。可是,小房子却不快乐,为什么?(引导幼儿观看画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)

2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢?

(此环节旨在引出问题——究竟拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式绽开争论,各自阐述自己的理由。)

环节三:迁移阅历

1.观看ppT

师:你们说的都很有道理,究竟拆不拆小房子,你们先别焦急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

2.重点观看沟通

师:这些老房子你们见过吗?我们再来认真地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美妙。

3.联系生活,迁移阅历

师:故事中的小房子最终没有被拆掉,小房子的四周重新开拓了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。

(教师将故事的结尾进展了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)

活动点评

本活动的设计与实施有两大方面的亮点:

1.教材分析透彻,目标定位精确

如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地效劳于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历?这就需要教师首先要细心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要教师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点,特殊是幼儿的现实生活、已有阅历、认知进展水平相连接。

在本次活动中,教师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的进展速度是惊人的,但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市,产生喜爱家乡的情感。

2.教材处理得当,教学重点突出

《小房子》原着的内容比拟冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会进展、人的情感变化等内容,若将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、争论,明显不符合大班幼儿的认知进展水平和学习特点。因此,教师对教材进展了加工,奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热闹争论。

值得确定的是,教师在教学活动中运用的ppT完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在观赏中回忆,在观赏中拓展阅历,在观赏中学会思索。教师的这一处理方式,使得本次教学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。

2023年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题,因此建议教师可以在教学活动的最终环节抛出问题:“上海世博会快要开幕了,城市里有许多老房子被拆迁了,这是为什么?”然后,教师可以播放一些世博会展馆的照片,让幼儿边观赏边谈论:“我们的城市除了老建筑,还有很多新建筑,这是什么地方?”由此,可以引发后续活动:找一找我们的城市还有哪些变化?我们的城市里还有哪些地方需要变一变?

附故事:小房子(改编)

很久以前,在城外很远的乡下,有一幢小房子。这是一幢漂亮又结实的房子,房子的仆人说:他永久都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面。

小房子很快乐地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园。早晨,它看着太阳渐渐地升起。黄昏,它又看着太阳渐渐下山。每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子。

小房子也喜爱晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市,它很奇怪,它不知道城市是什么样的。

在小房子的身边,也发生了一些变化。有一天小房子惊异地发觉一辆大卡车开来了,从大卡车上卸下了各