大教研活动总结

大教研活动总结大教研活动总结

大型教研活动总结

我学区大型教研活动立足于进展素养教育，积极推动教育教学改革，面对一线教师，发挥同伴互助，以传、帮、带为手段，以集体备课、同课异构为载体，扎实有效地开展教研活动，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨气氛，给教师成长搭建一个讨论平台，给教师的进展制造一个舞台；大型教研活动力求有效地效劳于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为动身点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

一、详细做法

1、立足校本，开展课题讨论。

要构建“学习化、讨论性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的进展，就应在立足校本的根底上开展好课题讨论。课题讨论为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革制造了条件。各课题组教师通过相互学习，开阔了讨论思路，取得了肯定的讨论阅历，增加了讨论信念。

2、联校互动，竞展教学风采。

每学期开展三次“同课异构”活动，分别在上、中、下三片各进行一次，有9位教师讲课。每次活动都要求上课教师教授同一节内容，实行先说课，再讲课的方式。评课时，先在小组内互评，再由指定教师主评，最终由教研活动负责人和教研员进展总结性指导。讲课教师积极参与，没有一个教师推脱。活动期间，各学校积极支持协作。讲课教师细心预备，运用多媒体，突出新理念、新角色、新模式，给教师以方法引领，深受教师的欢送。组内教师参与集体备课，沟通争论“同课异构”策略、方案。各校教师自觉主动参与听课、说课、评课，发表自己的见解，教研气氛活泼、深厚，到达了“增进友情、促进沟通、启发引导、带动辐射、共同提高”的预期效果。

3、集体备课，在沟通中提高。

俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。通过集体备课，我们选择难教难学的内容，集中全部教师的才智，探讨教学方法、策略。

在沟通中相互取长补短，共同提高。

二、活动阅历

1、领导重视是大型教研活动胜利的前提。

大型教研活动得到了教体局、学区和学校领导的高度重视。每次活动都有领导亲临指导，这不仅让我们更加明确了活动的意义，把握好讨论的方向，也给进展教研活动的教师们极大的鼓舞。2、同伴互助是大型教研活动胜利的根底

大型教研活动是教师成长的一个舞台。各校教师不仅在沟通中相互得到了启发，同样也反映了各校教学讨论的状况，是教学讨论成果的一次展现。同时大型教研活动还为各校教师在课堂教学讨论上供应了一次相互沟通、共同提高的时机，增进了教师间的友情，为大面积提高教学质量，构建和谐、安康的工作、学习环境制造了一个讨论平台。

3、鲜亮的主题是大型教研活动胜利的关键

大型教研活动主题鲜亮，坚持改革创新，积极推动素养教育，以研促教，全面提高教学质量，加强互助，共同成长，突出联校整体优势，积极发挥其辐射延长作用，营造了教研气氛，活动成绩较为显著。

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201*201*大班教研工作总结

一、本期教研工作根本状况

本学年大班班教研组共有三个班级。依据本学期幼儿园教研工作重点：创设相宜幼儿进展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新《纲要》，立足于大班幼儿的身心进展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创立为切入口，努力找到每个孩子的“最近进展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了教师听课评课的力量，使教师和幼儿在探究和实践中共同成长。二、教研工作实施效果

1、新《纲要》新理念，在间周一次的分组学习中开展“《纲要》与我”的实践沟通活动。教师发起的“让每一幅墙会说话”的话题引发了大家的剧烈争论，在争论中教师们各抒已见，争辩不休，通过争论、争辩和与《纲要》对比，大家对《纲要》精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观教师们对新学期的环境创设达成了共识：即教师供应一个总体规划和大的框架内容依据幼儿的学习进程次第跟进；朱涛教师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了教师们的共鸣，教师们当即商议了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建立性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和争论使每个话题更加深入，也使组内的青年教师得到很大的收获。2、探究幼儿“学习墙”的创设。

在幼儿园查找根本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让教师、幼儿、家长都能“观察”我们开展活动并投入的参加进来？当幼儿园最终确定“创设相宜幼儿进展的支持性环境”为我园的根本元素时，我们大班教师打算以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的教师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往教师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇异”，大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每天830”、“绳子变变变”，家长们开头关注了，孩子们开头津津乐道了，但我们也发觉一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既表达幼儿的主体性又有教师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期连续讨论的问题。

3、各项常规活动的顺当开展,师幼在活动中共同成长。本学期，虽然大班的班次少一点，但活动却一个接一个，一路忙过来，虽然累一点，但教师和孩子们都在活动中得到了熬炼和成长。11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“欢乐珍宝”，由于孩子来自三个不同的班级，排练教师不好治理，班上的教师就主动帮助鼓劲，在天奇广场上取得了不俗的成绩；教师们在沟通碰撞中反思自己的教育教学实践，在分析争论中提升自己的教育讨论力量。1月的“欢快中国年”迎新活动和新年贺年卡展。在迎新庆祝活动中，为了让每个孩子都有一次上台展现自己的时机，我们克制了班额大、时间紧的重重困难，教师们为了不加重舞蹈班教师的担子主动抢挑重担，负责了三个节目，演出时取得了较好效果。教师们通力合作，合理安排，新年活动的预备工作有条不紊的进展。在全园新年贺年卡展中，我们大班新奇别致的布展吸引了全部来宾的目光，孩子们和家长精致而富有创意的卡片得到了评委们的喝彩。孩子们在活动中得到了熬炼，教师们也在活动中不断成长。

坚持开展“环保小卫士”活动。“环保小卫士”活动有我们大班发起，每天早上由教师带着孩子站在幼儿园大门向全园的小朋友家长宣传环保学问，入园、离园时巡察园内环境，。为了给每一个孩子熬炼的时机，教师们几乎是每天上早班，孩子们感动傲慢的背后分散着教师们许多悄悄的付出。4、资源共享，各尽所长。

我组教师老中青三结合，在教研活动中，努力挖掘每个教师的特长，实现优势互补、资源共享。孙小庆教师英语口语力量较强我们就找她学，吴景秀爱学习有不少专业书籍我们向她借，胡波教师的美术字写得好，我们就开展了“pop美术字”培训，朱涛、王世莲教师在生成活动的课程网络设计上很有阅历，“手拉手献爱心”活动来了以后，快速发觉活动内涵的价值找到深入开展活动的线索，勾画出主题活动网络，我们三个班都很有用。三、教研工作取得成绩的缘由分析

1、领导重视。园领导对幼儿园园本教研特别重视，对教研活动的时间、设备、场地、经费上赐予有力支持，赐予教研组充分的自由，有了问题准时赐予指导和协调。

2、教研规划的内容从教师中来到教师中去。

学期初，教研组长依据本期幼儿园教研工作重点以及教师们的建议制定切实可行的教研规划，让教师们成为教研活动的主体，而不是被动的执行者。

3、发挥团队精神，集体攻关。

虽然我们大班组人不多，但我们珍惜每一次在一起学习的时机，在组内提倡：“我们做了，我们收获了，所以我们成长了”的理念，发挥团队精神，9颗心紧紧连在一起，各尽所长，取长补短，将幼儿园布置的每一项任务圆满完成。四、存在的问题和今后的准备：

1、下学期以“师幼互动、家园互动”为切入点，连续探究幼儿学习墙的