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文档简介

大班数学《学习8的组成》教学设计和课后反思

教育活动背景：

幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1、主动参与探究8的组成的操作活动

2、运用互补、互换规章知道8分成两份有7种不同的方法

3、初步学习运用数学学问解决生活中的实际问题

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣

活动预备：

数学王国图一副、大操作材料一套、幼儿每人胸前一个数字挂牌，供应涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

活动过程：

1、复习7以内的组成

师：今日教师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要答复出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。幼儿逐个答复卡片的题目。

2、幼儿在主动操作嬉戏中探究8的7种分合方法。

(1)瞧，数学王国的大门已经为我们翻开了，在数学王国里，有很多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信念吗?看哪个小朋友闯关最多。

(2)教师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。

(3)幼儿进展操作活动，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

(4)幼儿介绍自己的操作过程。

(5)引导幼儿通过分析，比拟探究8的最正确分合方法。

3、运用“找朋友”嬉戏，稳固8以内数的组成规章。

(1)交代嬉戏规章。

刚刚小朋友在数学王国里表现的很聪慧，嬉戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的嬉戏，教师为你们预备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

(2)交换数字再次嬉戏

4、活动延长

在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。

活动反思：

活动按事先预定的有条不紊地进展着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动完毕后，我对这次活动进展了反思。认为有几个比拟胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过比照、争论，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动完毕后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，到达预期的目的。少数孩子兴趣不是很深厚，我觉得一方面是孩子进展水平都是有差异的，可能这节课的设计对于这些孩子来说有一点难，其次是我的设计可能没有充分调动起孩子的积极性。在平常的区域活动中要加强这些孩子的练习，同时自己也要

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