人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》精美课件

教学课件三月桃花水人教部编版小学语文四年级下册刘湛秋新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?整体感知——学习目标1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；2．积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段；3．体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点；4．体会作者热爱祖国山河的赤子之情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

qǐtán整体感知——我会写绮

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丽谈新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业和[hé]平和、和睦[hè]唱和[huò]和药[huó]和泥[hú]和牌朗读课文，掌握文章大意，感受三月桃花水的美丽。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——文章感情默读全文，思考这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象？三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。我们应该用怎样的语气和情感来读课文？用欢喜的心情、轻快的朗读方式。

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深入探究——文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第1自然段，思考这一段文字里有几句话,是什么句式,在课文中找出和这两句话对应的段落。两句话,是疑问句。分别对应3、4自然段和5、6自然段。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过村边？是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这句话都用了哪些修辞手法？

深入探究——修辞手法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“是什么声音”――三月桃花水的水声,把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。

“是什么光芒”――三月桃花水的水面,把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。

深入探究——想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业齐读第2自然段。思考,当你读这一段时,你眼前会出现怎样的景象？

“呵,河流醒来了”――一个语气词“呵”,表现了作者乍见春水的兴奋之情,一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。运用拟人方法,流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。

深入探究——修辞手法课文的第3―6自然段,运用了哪些修辞方法,找出来,读一读,思考作者为什么这样写？第三自然段把“桃花水”比喻成“竖琴”、“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”。第四自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”,把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴1.善用比喻，给人美感。2.善用拟人描写，生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。雪，南国的松软美丽的雪啊!它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。

《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文,不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业写桃花的诗句

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇春江晚景》写桃花的诗句

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》去年今日此门中，人面桃花相映红——崔护《题都城南庄》

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三月桃花水春天的竖琴春天的明镜美布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业发挥想象，如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么。请写一写。谢谢观看4*

三月桃花水新课导入桃花水：春天冰雪消融,雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。

作者简介主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？初读课文读课文，思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？写声，三月桃花水是春天的竖琴。写色，三月桃花水是春天的明镜。第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。第三组：应和、低语、谈心、叮当。精读感悟认读词语，说一说每组词语有什么特点？第一组词语是表示颜色的词语。第二组词语是运用了比喻的修辞手法。第三组词语是形容说话、声音的词语。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和药和牌三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……你听到了什么声音？拖拉机的鸣响,纤细的低语……自由读第3、4自然段，边读边在重点词语下面点着重号，并在旁边写下自己的感受。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……·················小结读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：“三月的桃花水，是___________。”春天的竖琴再次自由读第3、4自然段，读完说一说，这次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像温柔的母亲，滋润着万物……三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……画面感知你仿佛看到了什么？春天