大班上学期社会教案《口香糖的烦恼》

大班上学期社会教案《口香糖的烦恼》_过年大班社会教案

活动目标：

1.了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。

2.能够结合生活阅历,积极表达对士气的理解。

3.勇于承受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。

活动预备：

课件展板记录单

活动过程：

(一)士气是什么?-谈话引出士气师：听说过士气这个词语吗?士气是什么?我们在什么时候需要什么样的士气呢?

这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一起来看看吧。

演示课件，叙述不同的士气。(音乐先起，渐渐开头叙述)教师：士气是

(二)回忆士气，加深印象教师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

(三)归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。(教案出自：)这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。

*士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有克制，不能暴饮暴食。

*士气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?教师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

*士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。

现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是(英勇)，士气是(掌握)，士气是(主动)，士气是(坚持)。

(四)迁移阅历，共享士气师：教师信任我们小朋友都是拥有士气的人，教师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，(教案出自：)你觉得自己做过的有士气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多?我们先来讲讲**吧。

孩子叙述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。

接下来看看，哪种士气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。

还有两种士气，谁也来讲一讲。

教师：你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。)比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做?

(五)嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。

嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

*孩子们他还有些可怕，怎么办?

听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样?

(主动的鼓舞为他增加了士气)*拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气)*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(士气在朋友们的帮忙下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1)为你们刚刚的团结和精彩嬉戏后总结：教师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。

(六)完毕局部

(宁静，音乐起)，教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗?一起再来说一说士气是教师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张教师给你们的最真诚的祝福。

大班上学期社会教案《报纸的隐秘》

活动目标：

1.知道报纸是获得信息的重要途径之一。(重点)

2.了解报纸的特点，能自己简洁设计一份报纸版式。(难点)

活动预备：

1.阅历预备：家里有读报的人，大致了解报纸上会有什么。

2.材料预备：ppT课件(主要有报纸的图片和报头、报眼、栏目等图片)，纸和彩笔(每人各一份)。

活动过程：

一、出示报纸，谈话导入，说说对报纸的了解

1.出示报纸，谈话导入，唤起幼儿的生活阅历。

教师：看，这是什么?(报纸)教师：你们家里有谁看报吗?(我爷爷，我奶奶，我爸爸)教师：那他们有跟你们说过他们在报纸上都看到了什么吗?(报纸上有天气预报，报纸上有许多美丽的图片，我爸爸说看报纸能知道一些重要事情)

2.小结教师：是的，你们说的这些报纸上都有，报纸是帮忙我们了解社会现象，获得重要信息的工具。

教师：不过报纸除了是获得信息的重要途径，它里面还有别的隐秘哦，你们知道吗?(不知道)

二、播放ppT，了解报纸的特点，尝试自己设计制作报纸教师：刚刚你们都说出了报纸上都会有的东西，但是报纸究竟是怎么样的，你们有谁知道吗?(不知道或者会有各种各样的说法)

教师：嗯，你们都说出了你们的看法，那我们一起来看看你们说的对不对。

1.播放ppT，了解报纸特点。

教师：这是一张报纸的图片，首先你第一个看到的地方是哪里?(指向报名)

教师：为什么你们都是第一个看到它?(由于它的字最大)

教师：哦，你们看得很认真!这个最惹眼的地方叫报头，是登载报名的地方，就是登载报社名称的地方。

教师：那你们有看到在报纸里有这两个方框吗?有谁熟悉?(不熟悉)

教师：不熟悉没关系，教师来告知你们，这两个方框，一个是读者来信，一个是科技天地。(.教案.出自：.教案网.)为什么会在报纸上分出这两个方框呢?它有什么作用?(幼儿自由思索答复)

教师：那你们看，读者来信的内容在一个框，科技天地在一个框，它们两个的内容是一样的吗?(不一样)

教师：嗯，是的，不一样!由于他们的内容不一样所以要各自分在一个框里，而刚刚说到的名称在报纸里面我们通常说它叫栏目。栏目里主要放的都是内容一样的文章。

教师：在报纸报头旁边这一小块，有谁知道它说的是什么吗?(我知道，是天气预报)

教师：对了，这一小块也有它的名字，叫报眼，眼睛的眼。它主要是播报天气呀或者一些广告。

2.小结教师：刚刚我们都熟悉了报纸，知道了报纸是由报头、报眼、栏目组成的，那么这个其实就是报纸的小隐秘，你们都知道了它里面有什么了对不对?(对)

3.供应纸和彩笔，让幼儿进展报纸设计。

(1)提问稳固，加强记忆。

教师：好的，看来你们都已经记得很牢了，教师这里有纸和笔，现在你们来做报纸设计员，来设计设计属于一份你们的报纸。

教师：假如你要设计你的报头，你怎么设计啊?给它起一个什么名字?(选1-2名)教师：报眼你准备放什么?(选1-2名)教师：你准备做几个栏目?起什么名?(选1-2名)教师：你们想法都很棒，不过有一个问题，你们都会写字了吗?(不会)那要是不会写字怎么办?(可以画出来)教师：是的，不会写，你们就可以画出来，今日你们就来做一份不一样的报纸，但是报纸应当要有的东西都应当要有的哦!

(2)供应纸和笔，让幼儿进展操作设计教师巡回指导查看。

三、相互观赏作品教师：你们的报纸都设计好了吗?(好了)教师：哇，做得好棒呀，每个人设计的都不一样，都特别美丽，你们可以给旁边的小伙伴看看。

四、活动完毕教师：你们可以把你们的报纸拿回去给你们的教师、爸爸妈妈看一下，跟他们说说你的报纸里要说什么。

大班上学期社会教案《我的本事》

活动目标：

1、懂得学习本事需要经过自己的不断努力才能胜利。(重点目标)

2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展现自己的本事，大胆表达自己的想法。

3、感受在学习本事时四周人对自己的关爱和鼓舞，树立自信念和骄傲感。

活动预备：

阅历预备：了解每位幼儿的本事，并请幼儿预备才艺展现。

物质预备：视频、音乐、摄像设备等。

活动过程：

一、采纳嬉戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的形状特点及他们的本事。

二、采纳沟通展现法和欣赏鼓励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展现自己的本事，感受自己很棒，树立自信念和骄傲感。

(1)采纳小嬉戏欢乐大搜寻，引导幼儿说出自己的外貌特征。

(2)鼓舞幼儿自信的说出自己的本事。

(3)请个别幼儿在集风光前展现本事。

三、采纳观看分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，(教案出自：)引导幼儿懂得学习本事需要经过自己的不断努力才能胜利，同时也离不开四周人对自己的帮忙、支持和鼓舞。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

其次段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

爸爸把小鹰推下去，发生了什么事?

第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了?

这次小鹰为什么能英勇的跳下去?

2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本事时是怎样克制困难的，得到过谁的帮忙和鼓舞。

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮忙过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本事中对自己的期望。

2、鼓舞幼儿布满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮忙过自己的人表达感谢之情，鼓舞幼儿学好本事，树立自信!

大班上学期社会教案《家乡的特产》

幼儿园大班社会教案：家乡的特产

活动目标：

1、通过观看实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。

2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。

3、引导幼儿更深地了解江阴，增进喜爱江阴的情感。

活动预备：

1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。

2、其他的特色制品。

活动过程：

1、出示江阴特产的实物，提问：

这是什么？平常见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过争论，引导幼儿回忆平常吃时的美味。）

2、小结：这些东西是我们江阴的特产。

3、请幼儿品尝江阴特产：

现在，要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产，吃完了告知我是什么味道？在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告知大家？（幼儿品尝特产，并且争论）

4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产？（幼儿自由争论，如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等）

5、教师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特殊是江阴萝卜干著名各地，许多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可出名啦！

6、幼儿争论：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）

7、活动延长：画特产

请小朋友把自己吃过的、用过的江阴出名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么出名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购置吧！

活动反思：

具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产著