政教处范文序列化主题班会实施方案

.::;政教处范文之序列化主题班会施行方案一、活动背景：传统的主题班会是班主任依照教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展活动，对学生的教育缺乏连接性、系统性，教育效果短暂而无长效。为促进学生的安康生长和树立正确的人生观，充沛表达德育目的自主化，内容生活化、系统化，方式活动化，更好进步德育工作实效，实在处置好当前中学生存在的自我、自骄、意志力单薄、难以与人合作、和人沟通、学习目的困惑、价值取向混乱等咨询题。从本学年开始，我校将构建落实系列主题班会机制，对各年级主题教育分阶段、分主题、有偏重地长抓不懈。二、指导思想：坚持我校“为生命奠基〞的教育理念，塑造经典品行，培育“四子四女〞。用“四子四女〞的详细内涵“君子、淑女〞作为高中阶段德育工作中的主要内容。在高中三年中，将着力培养学生的自主性、主动性和制造性，进展“自尊、自控、自立〞，“孝心、爱心、决心〞，“成人、成名、成才〞的教育，以实现学生自主开展的德育教育目的。进步学生习惯环境的才干；培养明确的学习动机，掌握有效的学习战略和方法，进步学习效能；建立安康的自我概念，进步波折耐受力，自学矫正不良心理与行为，加强自决心；培养合作精神，学会处置人际抵触，区分友谊与爱情，与异性安康相处；选择人生目的，做好升学和就业的心理预备，培养社会责任感，依照自身条件和社会需要选择开展方向。在高一高二阶段培养学生感恩、礼仪、习惯、抑制、内敛的经典品行；高三阶段培养学生具有“责任感〞的经典品行，对自己、对他人，对国家富有责任感，以“体验式〞作为主题班会的主要方式，详细落实到各个阶段的主题班会中。三、活动原那么：我校系列主题班会将遵照“远处着想、大处着眼、细处入手、系列统一〞的原那么，将主题班会工作细化到每个学年、每个学期、每个学周，统筹布置三年的主题内容，逐年级分阶段施行，时间为三年。各个年级的班主任在开展主题班会课时应做到系列目的明确，化繁为简，层次明晰，易于操作，实效性强。四、详细施行要求：1.主题鲜明。依照各个学段学生的心理特点，每学年每学期的德育工作在主题班会中以模块的方式进展教育。一是主题要符合青青年学生的心理需要，能引起兴起，能激发热点、兴奋点；二是主题内容要丰富，能包含思想性、知识性、兴趣性，适宜于各种人以各种方式来表达；三是要有浓度，能咀嚼滋味。班主任要注重调查研究，理解学生的心理倾向，有目的，有方案地组织主题班会，才干收到良好的效果。

2．有针对性。主题班会要依照学生心理特点，思想开展需要，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面呈现的咨询题，广泛选取题材，进展挑选、提炼、设计、组织，及时对学生进展教育。3．有方案性。要有严密的序列步骤，防止随意性。4．方式多样性。要适宜高中生特点，既要有教育意义，又要具有兴趣性、知识性，好的主题班会必需有好的方式来表现，充沛发挥主题班会的作用。5．学生主体性。要全班发动，分工预备，全员参与，充沛激发学生的主动性、积极性、制造性，应大胆信任学生。放手发动学生，给每个学生以锻炼时机，只要让学生都自学动起来，才干到达自我教育的目的。6．巡回上课的各组班主任互相协调，不要选择反复的主题，在选定公开课主题以后，认真备课，先在自己班试讲，然后由政教处统一布置时间到其他的班级巡回上课。备注中的“月主题〞即每班班主任必需在一个月份举行的主题班会，独立完成。“巡回上课〞即各年级班主任依照政教处的布置，同一级的班主任分成几个组，到各班巡回上课。7．同一主题、同一组的班主任应该加强联络，互相讨论，实现资源共享；课前与授课班级的班主任进展沟通，理解班情，有针对性地上好课；课后及时进展反思，总结经历，争取把主题班会课上得更加完美，实现教育目的的最正确效果。8．组织严密，逐项施行。9．进展总结，稳固成果。10．班会课可参考?与美德同行?月主题、周主题等施行。五、各年级主题班会布置：〔一〕高一年级：1.指导思想：步入高一的重生，由于环境的变化和青年期向青年期的过渡，在心理上会产生一些新的特点。主要表如今：新环境中的心理苦恼，学习上的心理障碍，青春期的心理困扰。为此，对处在人生转机期的高一学生，搞好各方面的教育和心理疏导工作，使其心理到达最正确状态，进而引导他们迈好这人生的关键一步，是极为重要的。教育工作者可通过人格辅导、学习辅导、心理卫生辅导三个方面对学生进展成人教育。2、详细布置：〔1〕第一学期：

〔2〕第二学期：〔二〕高二年级：1.指导思想：高二是学生高中学习生活的一个重要阶段，它是一个转机期，一个过渡期。如今的学生们既失去了高一刚入学时的新颖好奇、踌躇满志，又没有高三学生面对高考的紧迫感和拼搏精神，最容易松懈、松散、对学习失去主动性。因此，高二重在施行“责任、自主、感恩、爱情〞教育，强化纪律认识，培养耐挫才干，培养坚忍不拔的意志质量，为升入高三奠定坚实根底。我们给予学生的高二生活，应当是一个规范、和谐、愉悦的学习生活环境，可以给学生们以温温和归属感、认同感；有一些精彩、丰富的活动，可以感动学生们的心灵，放飞他们的心智；有一些恰到好处的引导，可以在学生需要的时候给他们及时地关心和慰藉。2、详细布置：〔1〕第一学期：

〔2〕第二学期：

第一周“荣耀与梦想〞第二学期一开学，先总结上学期班级所获得的各种成果，表彰在学习、体育、科技、黑板报、星级宿舍评比、纪律卫生检查等方面为班级作奉献的学生。这是班级的荣耀，是每一个学生的骄傲。然后提出本学期的班级奋斗目的，鼓舞他们接着努力，争创先进集体。第二周我读书，我欢乐，我智慧班主任要引导学生认识到“阅读点燃智慧，好书引领生长〞的理念，同学和老师共同合作，为更好地建立书香班级、营建文化气氛而努力。第三周“学伟人精神，循伟人脚印〞结合学校组织开展的全年级大型德育活动“争创周恩来班〞，召开这一主题班会，不只是争创周恩来班，更是让每个学生都学习周总理的“为中华之崛起而奋斗〞的精神，学习总理的外交艺术、一心为民为国的无私奉献精神等。第四周“爱情向左我向右〞班主任要告诉学生：喜欢是两个人之间非常浓的感情，两个人之间的好感而已，而爱是一种承诺一种责任，假设爱兑现不了就一种欺骗一种背叛！中学生只要把爱情融入理想，事业才干给自己的人生及爱情给予真正的含义。第五周“献给母亲的歌〞结合3月8日妇女节，召开这一班会，以培养学生的感恩之心，让学生向母亲表达一份爱意，用努力学习好好生活来报答母爱。第六周“心理安康教育：人际交往〞中学生处于生长发育的关键时期，假设处置不好人际关系，极易遭到孤单、寂寞、自卑和疑虑等心理咨询题的困扰，甚至导致扭曲人格的构成。班主任应该教育小孩多与伙伴交流，从中学会如何爱家庭、爱社会成员、爱班级同学、学校师生，让他们拥有和谐的人际关系。第七周“个人与集体〞通过班会，让学生明白，一个优秀的集体，必需靠每个学生的努力。只要集体优秀了，才会有个人的优秀。集体利益高于个人利益。为了班集体，有时可能要个人作出一定的奉献与牺牲。如放弃个人的休息时间，来组织好一次大型的班集体活动等。个人要融入到集体中来，为集体作奉献。第八周“向陋习告别〞生活中、学习中，难免会有一些陋习。召开这一班会，确实是向陋习宣战，培养一个安康向上的、有良好文明修养的人。第九周〔清明放假〕第十周理想教育：进一步激发学习动机班主任与学生交流理想与实现理想的根本要素，教育学生要把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。第十一周“做一个有教养的人——中学生礼仪教育〞学生在生长的过程中，可非常多人际交往的礼仪他们还不明晰。及时召开这一班会，非常受学生欢送。第十二周“认识自己，认识他人〞正确认识自己，树立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路。只要正确认识自己，才干更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。认识他人，才干理解、关心他人，才干获得良好的友谊，这是人际交往的根底。第十三周〔劳动节放假〕第十四周“自信与人生〞期中考试后，召开这一班会，是让期中考试成果不理想的学生明白得，自信的人，才不会被一时的困难吓倒。临时的失利没什么，自信假设丢了，可就确实是失败了。“输并不可怕，可怕的是认输。〞第十五周“责任〞让学生明白自己的不同身份，从而认识到自己肩负的责任。是学生，学习是自己的天职：是某个班级的一员，该对班级负责，为班级争光；是儿子或女儿，不只是为自己学，也担负着家庭的希望：是社会的一员，凡是自己能承当的社会责任，就应承当起来。

第十六周“觉察自己的优点〞召开这一班会，是让学生尽可能觉察自己的优点，从而更加自信地投入到期末复习迎考中去。而在觉察自己优点的同时，事实上也是在觉察自己的缺乏，以便今后能加以改正。第十七周“欢乐学习〞“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞欢乐学习，倡导的是一种理念。乐学，是从学习的过程中体会到进步的乐趣，体会到胜利的乐趣。应想方设法把学习变成有乐趣的智力活动。学生介绍乐学经历，共享学习的欢乐。第十八周“胜利的秘诀〞临近期末，学习气氛日益紧张。谁都渴望胜利，可如何才干胜利?召开班会，确实是进展学习心得大交流，介绍经历技巧、复习方法、考试技巧等。第十九周“回忆与瞻望〞高一马上完毕，让学生对高一的情况作深化的反思，写一份总结，既总结一年来的收获，也总结一年来的教训，为高二、高三作预备。在总结中，要深化地分析自己的优点与缺乏，为高二文理分科做思想上的预备。第二十周：考风考纪教育班主任要防微杜渐，加强对学生考风考纪的教育，加强考试诚信教育，做人诚信教育。

〔三〕高三年级：1.指导思想：高三是学生学习生活中一个关键的阶段，这个阶段，学生可能以不同的状态去度过，可能是疲惫的身心、焦躁的情绪，也可能是充沛的精力、愉快的心情；可能是无序的布置和不理想的成果，也可能是合理的方法和满意的成果；可能是人生中充溢波折的一段痛苦经历，也可能是前进途中满载收获的一种美好体验。我们给予学生的高三生活，应当有一个和谐的集体，可以给学生温温和归属感；有一些精彩的活动，可以感动学生的心灵，引发学生的考虑；有一些恰到好处的指导，可以在学生需要的时候给予他们及时的