人教版四年级语文下册《语文园地一》精美课件

教学课件语文园地一人教部编版小学语文四年级下册新课导入新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计课文中的每一句话都融入了作者的思想和感情，我们今天就要学习从文章中找出最能表现出作者思想感情的一句话。让我们从今天的《语文园地》中找找答案。交流平台有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐·村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感觉到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。有些词句特别能够表达作者的情感或想法。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计交流平台请同学们从本单元其余的文章中找最表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么感情或想法。从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànwòniǎo读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用从“车水马龙、高楼林立、璀璨”中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用从“麦浪、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我可以感受到乡下生活的宁静、和谐。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用读一读，选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的……新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计

日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计风雨送春归，飞雪迎春到。风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计俏也不争春，只把春来报。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计待到山花烂漫时，她在丛中笑。等到漫山遍野开满鲜花时，她却在花丛中笑。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春归，飞雪迎春到”，用人所共知的自然界节序更替现象，先为梅花描绘了一个既艰难又充满希望的环境，给人以希望和向往。下阕赞美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春，只把春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比，但她不是为了与百花争艳，争占人间春色，而只是一个报春的使者，体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。

日积月累新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计通过本语文园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累一些描写城市和乡下的词语，并学会运用；我们还积累了《卜算子·咏梅》这首诗词，同学们是不是又收获了不少知识呀？

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板书设计抓住关键句子体会作者的想法和情感积累描写城市和乡下的词语学习毛泽东的诗词《卜算子·》咏梅新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计谢谢观看语文园地一第1课时第2课时同学们，这一单元我们学了哪些课文？《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？新课导入自由朗读三位同学的话，你发现了什么？课文中的一些语句表达了作者的思想感情。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。交流平台联系课文词句说说自己的感受。

《清平乐·村居》写道：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”从这句诗中的“最喜、亡赖、卧剥”中，我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。《乡下人家》中写道：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这是全文的中心句，也是作者对乡村生活热爱与赞美的集中体现。《天窗》中写道：“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话在文中出现了两次，从反复出现“唯一的慰藉”，我体会到了天窗给孩子们带来的快乐。你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情？“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐ

cànniǎowò词句段运用huánɡmìchuīquǎn这两组词语的排列有什么规律？第一行词语是描写城市的生活的，第二行词语是描写乡下生活的。你知道这些词语的含义吗？繁华：指（城镇、街市）繁荣热闹。车水马龙：车如流水，马如游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。炊烟袅袅：指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升，随风而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容环境优美。鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。这些词语让你想到了怎样的画面？

从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。车水马龙高楼林立灯光璀璨从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的宁静、和谐。依山傍水炊烟袅袅鸡犬相闻说一说你体会到的乡下生活或城市生活。每当夜幕降临，整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力。课堂小结第2课时上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。新课导入天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。词句段运用读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论练习，仿照上面的句子说一说。我会说我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。

陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。日积月累qiào俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。màn

《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》背景简介的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之”。再读整首词，你读懂了什么？

还有哪些不懂的地方？这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。这首词表现了梅花坚