部编20222023学年九年级下册语文2.8 蒲柳人家节选同步练习-1

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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.8《蒲柳人家（节选)》同步练习

一、基础知识

1．下列划线字注音完全正确的一项是（）

A．纤夫(qiàn)呻吟(yín)痱子(fèi)断壁残垣(yuán)

B．滑稽(jì)捯气(dáo)筵席(yán)荣膺(yīnɡ)

C．潜伏(qián)隐匿(nì)戏谑(xuè)呱呱坠地(ɡuā)

D．晌午(xiǎnɡ)威吓(xià)镯子(zhuó)腌臜(ā)

A

常用字字音

B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。

故解析为：A

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．下列词语书写完全正确的一项是（）

A．嘬嘴芭蕉老茧提心掉胆

B．温训呼哨许愿呐喊助威

C．驾驭熏陶憋闷天怒人怨

D．谩骂元霄擀面咬文嚼字

C

音形相近字字形辨析

A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。

故解析为：C

本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

3．选词填上空。

①一丈青大娘的这一声，他们只当耳旁风。（斥责/辱骂/断喝）

②一阵风河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下/冲下/跑出）

③何满子的爷爷，已不可考。（姓名/名讳/大号）

断喝；冲下；名讳

词义理解；近义词；词语在语境下的含义；蒲柳人家

本题考查理解词义和选词填上空。要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。①断喝：急促地大声叫喊，没有“斥责、辱骂”之意，选择“断喝”恰当。②“奔下、跑出”一般用于人的动作，选择“冲下”合适。③名讳：旧指尊长或所尊敬之人的名字。旧时生前曰名，死后曰讳。分用义异；合用义同名字，但含有敬意。

故解析为：①断喝；②冲下；③名讳。

本题考查理解词义和选词填上空。答题时应注意，选词填上空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。

①注重田野调查

②而要植根大地、连通地气

③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”

④切不可坐在书斋里

⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉

A．③②⑤①④B．③④②⑤①C．④②③①⑤D．④③②①⑤

C

句子排序

此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。④写的是探究中国文化精神的错误做法，②为正确的做法，这两句应该连在一起；③为过渡句，①⑤为具体的做法，故选C

故解析为：C

本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。

5．下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（）

A．日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。

B．时间真如行云流水，初一入学的情景仿佛就在昨天，转眼间还有九十天就要中考了。

C．要制定符合实际的工作方针，就必须深入基层，仔细调查，改变目无全牛的工作作风。

D．张悦然的小说中，没有了大多数“少年作家”作品中那种已经变成了时髦套路的愤世嫉俗和那种贫嘴饶舌的喧嚣浮躁。

D

褒贬色彩辨析；常见易混成语辨析

A项中“匪夷所思”指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想像的，B句中“行云流水”比喻艺术作品的手法娴熟自如不受拘束，C项中“目无全牛”比喻技术熟练到得心应手的境地，此三句中的成语皆不符合句意。

本题不难，学生即使不一定了解向个错用成语的具体含义，但可以凭语感判断D项正确。成语内涵丰富，学习时要多多掌握成语，对所学到的成语要仔细的了解其含义和适用对象，写作时多使用成语，在使用中加深对成语含义的了解。

6．与下面的这段文字连接得最为顺畅的一个句子是（）

对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢？还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师守纪、热爱劳动的教育呢？________

A．从全面发展的观点看，我们认为这样做是不恰当的。

B．为了让学生成为“四有”新人，我们的回答应该是肯定的。

C．如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会作出错误的解答。

D．只要认真地考虑一下培养目标，我们的回答应该是否定的。

C

根据语境补写句子；致女儿的信

仿写时应注意结构、句式需与上句一致，这样语句才能保持连贯，还要注意关联词语的运用。如：C如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会作出错误的解答。

故解析为：C。

本题旨在考查学生表述能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

7．下列选项没有语病、句意明确的一项是（）

A．为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展“放眼看世界，我与‘一带一路’”。各校踊跃参加，涌现了一大批先进典型。

B．这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。

C．从整体上看，我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。

D．我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的文明古国。

C

成分残缺；不合逻辑；句式杂糅

A项，成分残缺，应为“开展……的活动”。

B项，句式杂糅，去掉“已是明证”。

C项没有语病。

D项，中途易辙，把“是”改为“使我国成为”。

故解析为：C

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

8．下列说法有误的一项是（）

A．《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风情，如一幅风俗画，情致缠绵。

B．本文塑造的人物形象具有中华民族独有的性格特点和传统美德。

C．本文在艺术情节上富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。

D．《蒲柳人家》这篇叙事散文表现了民风的质朴，赞美了人民的美德，也揭露了，当时社会的黑暗。

D

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容

ABC说法正确。《蒲柳人家》的体裁是小说。

故解析为：D

此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

9．指出下列句子所运用的描写方法。

①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。

②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。

③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！

④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？

⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。

外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写

外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写；心理描写

①描写何满子的年龄、头发，属于外貌描写。②“抡”“扇”“转”都是动作描写。③这是对爷爷的语言描写。④这是对爷爷的心理描写。⑤这是对何满子的神态描写。

故解析为：①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写

本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表述方式。

10．文学常识填上空。

（1）《蒲柳人家》的是，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指，“一丈青”是《水浒传》中的绰号。

（2）你能说出《水浒传》中下列绰号代表的人物吗？

花和尚黑旋风玉麒麟

及时雨智多星青面兽

（1）刘绍棠；普通贫苦农家；扈三娘

（2）鲁智深；李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志

近代文学；蒲柳人家；作家作品；作品的人物形象；《水浒传》

根据平时积累可知：《蒲柳人家》的是刘绍棠，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指普通贫苦农家，“一丈青”是《水浒传》中扈三娘的绰号。《水浒传》中下列绰号代表的人物分别是：鲁智深、李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志。

本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

二、阅读理解

11．阅读下面的文字，完成小题。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。

不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。……

（1）选文第2段详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件，请给这一段拟写一个标题，不超过5个字。

（2）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她具有怎样的性格特点？

（3）分析下列句子中划线词句的妙处。

①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

②老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

（4）用波浪线画出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。

（5）选文画横线的句子将一种事物连续比喻成多种事物，请依照这种形式，仿写一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。

（1）大闹运河滩

（2）因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。

（3）①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。

（5）茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；句子仿写

（1）一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件让我们联想到《水浒传》中鲁达大闹野猪林、大闹桃花村、大闹五台山的事，因此可以模仿着给这段话拟写一个标题为：大闹运河滩。

⑵在整体感知文本内容的基础上从选文第二段中筛选出有关的语句：“几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”据此概括答题即可。由一丈青大娘惩戒几个纤夫的语言和动作可以看出她是一个不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。意对即可。

⑶①结合具体语句分析，“雨打芭蕉”属于口语，“长短句，四六体”“一气呵成”属于书面语，因此这句话中口语化的表述中加入书面语，非常的诙谐幽默，结合语境分析，这些语句描写了一丈青大娘骂人时的语言特点，生动形象地表现了一丈青大娘的泼辣性格。②结合语境分析，一帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘怕他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛，就要求他们把裤子穿上，他们不但不听还用语言奚落侮辱一丈青大娘，这是一丈青大娘就非常生气，就想惩治这个年轻的纤夫，于是就恨恨地打了他一耳光，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

⑷在整体感知文章内容的基础上从选文中筛选出如下的语句“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”然后再用简洁的语言概括即可。

⑸此题要求将一种事物连续比喻成多种事物，从现实生活中选取一种事物从不同的角度进行联想，突出这个事物多方面的特点，如《春》中写春雨的句子“像牛毛，像花针，像细丝。此题解析是多样的，只要解析符合题意即可。如：茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。

故解析为：⑴大闹运河滩

⑵因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。

⑶①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

⑷“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。

⑸茫茫宇宙中，我只是一滴水、一粒沙、一株小草，可我要生存，要在这大宇宙中生存。

⑴本题考查拟写标题的能力。解答此题首先要明确标题的特点和作用，然后再概括材料的内容，最后再根据材料内容拟写标题。

⑵本题考查理解并概括文章内容的能力以及概括人物性格的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。分析人物形象要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等进行分析。

⑶本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。

⑷此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑸本题考查学生仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

12．阅读下面的文字，回答问题。

赵三贴

刘剑飞

①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。

②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得。碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。

③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做了一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。

④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。

⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。

⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？

⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。

⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！

⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。

⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。

一进门，马三就指着赵三贴大骂，什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？

赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。

弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。

赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。

再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。

转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。

经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事、砸赵家的招牌，皆是他花钱收买、幕后指使的。

赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！

喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。

一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……

（有删改）

（1）本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。

（2）赏析第②段画线句的表述效果。

（3）阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。

（4）说说第段画线句的含意。

（1）①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。②马三受孙接骨指使找碴砸匾。③赵三贴主动上门为孙接骨治伤。④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相。

（2）运用比喻的修辞手法，通过动作描写、视听结合描写的手法，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛。

（3）乐观随和；宽宏大度；自信淡定；正直善良。

（4）行医之人不能只追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠精湛的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重。

词语在语境下的含义；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；比喻

（1）答题区间在文章第③段至结尾。第③段写赵三贴为四肢齐断、奄奄一息的杨镖头接骨，获赠牌匾，名声更盛。第④—段写马三受孙接骨指使，找赵三贴的碴儿，摘砸牌匾。第两段写赵三贴不计前嫌，主动上门为孙接骨医治。最后四段交代马三找碴砸匾事情的真相，点明文章主旨。

（2）画线句子中，“双手如电”运用比喻的修辞手法，表现赵三贴速度之快；“分抓”“一推一送一按一揉”是动作描写和视觉描写，“咔咔几响”是听觉描写，运用多种手法，意在表现赵三贴动作的麻利、医术的高超。

（3）文章前三段重在突出赵三贴医术精湛、和蔼亲切；从他不管遇到什么事都面带微笑，说明他遇事乐观、淡定；对手孙接骨受伤后，“赵三贴竟背着药箱，上门治伤”，表现出他的淳朴善良、胸襟开阔；他告诫孙接骨“行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里”，表现了他的正直仁爱。

（4）“我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里”这句话是对孙接骨的批判、告诫和指导，也是赵三贴高尚人格的写照。这句话话里有话，意味深远——唯有精湛的医术、高尚的医德，才是真正的“招牌”。

故解析为：⑴①赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。②马三受孙接骨指使找碴砸匾。③赵三贴主动上门为孙接骨治伤。④孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相；

⑵运用比喻的修辞手法，通过动作描写、视听结合描写的手法，生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟，表现了他医术的精湛；

⑶乐观随和；宽宏大度；自信淡定；正直善良；

⑷行医之人不能只追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠精湛的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重。

⑴本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将题干和筛选信息对照即可解答，注意解析的简洁性；

⑵本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合修辞特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可；

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析；

⑷本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。

13．阅读下文，回答问题。

十八岁那年的单车

十八岁那年，李卓看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆，父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”

李卓发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。李卓骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。李卓把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。

那一天，李卓没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。

“你——”李卓正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。

父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。

第二天，李卓在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”李卓头也不回，________________________，走了。

“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。

李卓走后，母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。

李卓真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听李卓的下落。

母亲依然每天都给李卓留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。

两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装作不知道。

母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下吧！”

李卓不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。

李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。

李卓两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”

“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”

“关你什么事！”

“我是你爹！”

“起来！”

父亲没动。

“不起来拉倒！”李卓按了一把车铃，“丁零零——”跑了！

父亲爬起来，拍拍屁股，看见李卓又把单车骑回来了。

“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”李卓的口气缓和了一些。

父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。”

父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。李卓身体一震，顿了一下，脚下一蹬，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声……

（1）请根据故事的情节在横线处填写恰当的内容。

小说以“”为线索，情节生动。

故事情节：母亲购买旧车————李卓挣钱买车——

（2）填入第6段横线处的句子，符合语境的一项是（）

A．顶着火辣辣的太阳B．冒着冷丝丝的寒风

C．迎着雾蒙蒙的细雨D．踩着金灿灿的落叶

（3）文章第8段与第10段都写了和的内容，这样写的用意是：。

（4）你认为文中的李卓是一个怎样的人？

（5）细读第25段，结合划线的词语，说说结尾的妙处。

（1）单车；父亲生气砸车；李卓骑车载父亲看病

（2）A

（3）母亲留饭；父亲揭开锅盖看；这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了他们对孩子的爱，也为后文父子矛盾的解决作铺垫

（4）叛逆、吃苦耐劳、有骨气、不善言辞，内心却关心父母的人。

（5）①“环住”体现了父亲对儿子的认可，父子间的隔阂消除；②身体“一震”也是内心的震动，表明李卓体会到了父亲的信任与关爱；③“清脆的车铃声”渲染了父子和好的愉悦。④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中得到了成长。

根据语境补写句子；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

（1）在整体感知小说情节的基础上根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。从开头到“跨上单车又风一样飘走了”写母亲为李卓购买了一辆旧单车；从“那一天，李卓没有骑车出门”到“父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了”写父亲生气砸车；从“第二天，李卓在埋头收拾衣服”到“他装作不知道”写李卓挣钱买车，最后写李卓骑车载父亲看病，因此小说是以“单车”为线索。

（2）由“一个夏日的午后”“两个月后的一天中午”“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”的等语句都可以看出这个故事发生在夏季，因此解析应选A。BCD均不符合语境。

（3）认真阅读这两个段落，比较两段的内容，可以看出这两段都写了母亲留饭和父亲揭开锅盖看的内容，结合语境分析，李卓因为父亲把自己的单车砸了而与父亲赌气离开家，他离家后母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里，怕儿子回来没有饭吃，而父亲每晚都揭开锅盖看一眼，他其实是在看儿子有没有回来，因此这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了他们对孩子的爱。正是因为父母对儿子的爱和牵挂，所以才有后文李卓带父亲去看病，父子俩的矛盾得以解决的情节。因此这些内容也为后文父子矛盾的解决作铺垫。

⑷结合李卓的动作、语言、外貌等分析他的形象，从父亲把他的单车砸掉，他抄起扁担要与父亲拼等情节可以看出他的叛逆；从他自己靠搬两个月的砖买了一辆新车可以看出他是一个吃苦耐劳、有骨气的孩子；母亲要李卓带父亲去看病，李卓不做声可以看出他不善言辞，从他带父亲看病可以看出他是一个内心却关心父母的人。

⑸结合语境分析词语的表述效果，李卓买了新车回来，母亲要他带父亲看病，开始李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。当李卓告诉父亲这辆新车是自己挣钱买的时，父亲从儿子晒得黑黝黝的脸和胳膊看出儿子没有撒谎，新车不是偷的，也不是借的或抢的，这是父亲就用手“环住”了儿子的腰，这一个动作体现了父亲对儿子的认可，父子间的隔阂消除；而李卓感觉到父亲的动作，知道父亲非常信任自己，他内心受到震动，“身体一震”是内心震动的外在表现；父子俩和好了，李卓非常的高兴和开心，他不自觉地用“清脆的车铃声”来表述内心的喜悦。另外结尾父子俩和好了说明一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中得到了成长，因而结尾含蓄而巧妙地表现了主题。

故解析为：⑴单车；父亲生气砸车；李卓骑车载父亲看病

⑵A

⑶母亲留饭；父亲揭开锅盖看；这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了他们对孩子的爱，也为后文父子矛盾的解决作铺垫

⑷叛逆、吃苦耐劳、有骨气、不善言辞，内心却关心父母的人。

⑸①“环住”体现了父亲对儿子的认可，父子间的隔阂消除；②身体“一震”也是内心的震动，表明李卓体会到了父亲的信任与关爱；③“清脆的车铃声”渲染了父子和好的愉悦。④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中得到了成长。

⑴本题考查梳理概括小说情节的能力以及分析小说线索的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。文章的线索有以下几种：①以事情发展顺序为线索；②以时间顺序为线索；③以地点变换的顺序为线索；④以具体的事物为线索；⑤以中心事件为线索；⑥以事物特点的几个方面为线索。

⑵本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填上空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。

⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用。

⑷此题考查把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

⑸本题考查对重点词语的表述效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表述效果。

三、综合应用

14．从小说《蒲柳人家》所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，字数在200左右。

例文：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡永远是养育我们的沃土，家乡永远是我们心中最美的圣地，家乡永远是塑造与陶冶我们心灵的港湾。首先我来抛砖引玉，说说我的家乡。我的家乡美如画：春天，这里草木吐出点点幼芽，五颜六色的鲜花次第开放，春天的家乡像个美丽的大花园；到了炎热的夏季，

人们就去海滩消夏，有带着游泳圈在水边嬉戏的小孩，有坐在海滩上享受目光浴的老人，有在水中尽情畅游的年轻人……热闹非凡，大家都在尽情地享受大自然的恩赐；秋天里，天高气爽，凉风习习，瓜果飘香，让人心旷神怡；冬雪一下，给大地换上银装，我们就开心地打雪仗，堆雪人。这就是我的家乡．同学们说美不美？我热情欢迎老师和同学们到我的家乡做客观光。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增加对家乡各方面的了解，培养我们爱家乡的情操，我们特举办这次“家乡美，综合性学习活动。请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧。

略

微写作（片断写作）；蒲柳人家

本题要求写一段精彩的开场白，答题时须注意以下几个方面：①内容一定是介绍家乡的；②语言要准确、生动，最重要的是要符合开场白的语言特点，即具有鼓动性，能吸引人，能起到抛砖引玉的作用；③字数在200左右。本题没有统一解析，只要解析符合以上几点即可。

本题考查写开场白的能力，也即考查语言表述能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文，也就是说，功夫要下在平时。解答此题，还要注意开场白的特点，语言一定具有鼓动性，起到抛砖引玉的效果。例文首先用对偶和排比的句式表述自己对家乡的理解，然后按春夏秋冬的顺序描写自己的家乡，最后在总结的基础上用一句“请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧”作结束语。这个开场白语言准确、连贯，而且生动形象，条理清晰，结构完整，语言很吸引人，也具有鼓动性，值得我们学习。

15．根据括号里的提示，品读下面的句子。

①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（从修辞、语体色彩、语言特色三方面加以分析）

②何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（从句式、节奏等方面加以分析）

①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

蒲柳人家；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

①从修辞方面分析，这句话把何满子比作一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，表现了何满子在奶奶一丈青大娘心目中

的地位突出了一位爱孙如命的奶奶的形象；从语体色彩方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”是民间口语和俗语，充满了乡土气息；从语言特色方面分析，“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，用于非常活泼、简洁凝练而富有动感，读起来朗朗上口，听起来入情入耳。

②“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目”都是四字句，而且读起来押韵，非常入耳；“人高马大”和“膀阔腰圆”形成对偶；这句话读起来抑扬顿挫，节奏感鲜明，就像在说书一样。

故解析为：①这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表述方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感。

16．阅读下面的文字，完成小题。

几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhàn裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆度船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

zhàn

纤夫裂驾驭

（2）文段中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）“不依不饶”中“饶”的意思是（）

A．丰富；多B．没有代价地增添

C．饶恕；宽容D．表示让步

（4）画线句子运用了和的修辞手法。

（1）qiàn；绽；yù

（2）摆度船；摆渡船

（3）C

（4）夸张；比喻

形近字字音；形声字字音；音近字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

（1）本题考查字音与字形的掌握。根据平进对字词的积累，“纤夫”的“纤”读作qiàn，“

zhàn盖”写作“绽裂”，“驾驭”的“驭”读作yù。

（2）本题考查错别字的辨析与修改。阅读短文，其中的“摆度船”短语书写有误，应写作“摆渡船”；

（3）本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文解释的积累，可知“饶”是饶恕；宽容的意思；

（4）本题考查修辞手法的判断。阅读划线句子，将纤夫比作元宵，是比喻的修辞。

从“只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来”可以看出这是运用了夸张的修辞；

故解析为：（1）qiàn；绽；yù；

（2）摆度船；摆渡船；

（3）C；

（4）夸张：比喻。

⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文解释的积累即可解答；

⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。

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部编版2022-2023学年九年级下册语文2.8《蒲柳人家（节选)》同步练习

一、基础知识

1．下列划线字注音完全正确的一项是（）

A．纤夫(qiàn)呻吟(yín)痱子(fèi)断壁残垣(yuán)

B．滑稽(jì)捯气(dáo)筵席(yán)荣膺(yīnɡ)

C．潜伏(qián)隐匿(nì)戏谑(xuè)呱呱坠地(ɡuā)

D．晌午(xiǎnɡ)威吓(xià)镯子(zhuó)腌臜(ā)

2．下列词语书写完全正确的一项是（）

A．嘬嘴芭蕉老茧提心掉胆

B．温训呼哨许愿呐喊助威

C．驾驭熏陶憋闷天怒人怨

D．谩骂元霄擀面咬文嚼字

3．选词填上空。

①一丈青大娘的这一声，他们只当耳旁风。（斥责/辱骂/断喝）

②一阵风河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下/冲下/跑出）

③何满子的爷爷，已不可考。（姓名/名讳/大号）

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。

①注重田野调查

②而要植根大地、连通地气

③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”

④切不可坐在书斋里

⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉

A．③②⑤①④B．③④②⑤①C．④②③①⑤D．④③②①⑤

5．下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（）

A．日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。

B．时间真如行云流水，初一入学的情景仿佛就在昨天，转眼间还有九十天就要中考了。

C．要制定符合实际的工作方针，就必须深入基层，仔细调查，改变目无全牛的工作作风。

D．张悦然的小说中，没有了大多数“少年作家”作品中那种已经变成了时髦套路的愤世嫉俗和那种贫嘴饶舌的喧嚣浮躁。

6．与下面的这段文字连接得最为顺畅的一个句子是（）

对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢？还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师守纪、热爱劳动的教育呢？________

A．从全面发展的观点看，我们认为这样做是不恰当的。

B．为了让学生成为“四有”新人，我们的回答应该是肯定的。

C．如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会作出错误的解答。

D．只要认真地考虑一下培养目标，我们的回答应该是否定的。

7．下列选项没有语病、句意明确的一项是（）

A．为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展“放眼看世界，我与‘一带一路’”。各校踊跃参加，涌现了一大批先进典型。

B．这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。

C．从整体上看，我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。

D．我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的文明古国。

8．下列说法有误的一项是（）

A．《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风情，如一幅风俗画，情致缠绵。

B．本文塑造的人物形象具有中华民族独有的性格特点和传统美德。

C．本文在艺术情节上富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。

D．《蒲柳人家》这篇叙事散文表现了民风的质朴，赞美了人民的美德，也揭露了，当时社会的黑暗。

9．指出下列句子所运用的描写方法。

①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。

②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。

③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！

④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？

⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。

10．文学常识填上空。

（1）《蒲柳人家》的是，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指，“一丈青”是《水浒传》中的绰号。

（2）你能说出《水浒传》中下列绰号代表的人物吗？

花和尚黑旋风玉麒麟

及时雨智多星青面兽

二、阅读理解

11．阅读下面的文字，完成小题。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。

不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。……

（1）选文第2段详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件，请给这一段拟写一个标题，不超过5个字。

（2）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她具有怎样的性格特点？

（3）分析下列句子中划线词句的妙处。

①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

②老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

（4）用波浪线画出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。

（5）选文画横线的句子将一种事物连续比喻成多种事物，请依照这种形式，仿写一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。

12．阅读下面的文字，回答问题。

赵三贴

刘剑飞

①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。

②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得。碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。

③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做了一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。

④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。

⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。

⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？

⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。

⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌！

⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。

⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。

一进门，马三就指着赵三贴大骂，什么赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗？

赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。

弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。

赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。

再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。

转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。

经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事、砸赵家的招牌，皆是他花钱收买、幕后指使的。

赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了！

喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。

一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧……

（有删改）

（1）本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。

（2）赏析第②段画线句的表述效果。

（3）阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。

（4）说说第段画线句的含意。

13．阅读下文，回答问题。

十八岁那年的单车

十八岁那年，李卓看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆，父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”

李卓发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。李卓骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。李卓把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。

那一天，李卓没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。

“你——”李卓正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。

父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。

第二天，李卓在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”李卓头也不回，________________________，走了。

“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。

李卓走后，母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。

李卓真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听李卓的下落。

母亲依然每天都给李卓留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。

两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装作不知道。

母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下吧！”

李卓不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。

李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。

李卓两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”

“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”

“关你什么事！”

“我是你爹！”

“起来！”

父亲没动。

“不起来拉倒！”李卓按了一把车铃，“丁零零——”跑了！

父亲爬起来，拍拍屁股，看见李卓又把单车骑回来了。

“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”李卓的口气缓和了一些。

父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。”

父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。李卓身体一震，顿了一下，脚下一蹬，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声……

（1）请根据故事的情节在横线处填写恰当的内容。

小说以“”为线索，情节生动。

故事情节：母亲购买旧车————李卓挣钱买车——

（2）填入第6段横线处的句子，符合语境的一项是（）

A．顶着火辣辣的太阳B．冒着冷丝丝的寒风

C．迎着雾蒙蒙的细雨D．踩着金灿灿的落叶

（3）文章第8段与第10段都写了和的内容，这样写的用意是：。

（4）你认为文中的李卓是一个怎样的人？

（5）细读第25段，结合划线的词语，说说结尾的妙处。

三、综合应用

14．从小说《蒲柳人家》所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，字数在200左右。

例文：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡永远是养育我们的沃土，家乡永远是我们心中最美的圣地，家乡永远是塑造与陶冶我们心灵的港湾。首先我来抛砖引玉，说说我的家乡。我的家乡美如画：春天，这里草木吐出点点幼芽，五颜六色的鲜花次第开放，春天的家乡像个美丽的大花园；到了炎热的夏季，

人们就去海滩消夏，有带着游泳圈在水边嬉戏的小孩，有坐在海滩上享受目光浴的老人，有在水中尽情畅游的年轻人……热闹非凡，大家都在尽情地享受大自然的恩赐；秋天里，天高气爽，凉风习习，瓜果飘香，让人心旷神怡；冬雪一下，给大地换上银装，我们就开心地打雪仗，堆雪人。这就是我的家乡．同学们说美不美？我热情欢迎老师和同学们到我的家乡做客观光。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增加对家乡各方面的了解，培养我们爱家乡的情操，我们特举办这次“家乡美，综合性学习活动。请同学们畅所欲言地介绍自己美丽的家乡吧。

15．根据括号里的提示，品读下面的句子。

①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（从修辞、语体色彩、语言特色三方面加以分析）

②何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（从句式、节奏等方面加以分析）

16．阅读下面的文字，完成小题。

几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhàn裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆度船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

zhàn

纤夫裂驾驭

（2）文段中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）“不依不饶”中“饶”的意思是（）

A．丰富；多B．没有代价地增添

C．饶恕；宽容D．表示让步

（4）画线句子运用了和的修辞手法。

解析解答部分

1．A

常用字字音

B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。

故解析为：A

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．C

音形相近字字形辨析

A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。

故解析为：C

本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

3．断喝；冲下；名讳

词义理解；近义词；词语在语境下的含义；蒲柳人家

本题考查理解词义和选词填上空。要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。①断喝：急促地大声叫喊，没有“斥责、辱骂”之意，选择“断喝”恰当。②“奔下、跑出”一般用于人的动作，选择“冲下”合适。③名讳：旧指尊长或所尊敬之人的名字。旧时生前曰名，死后曰讳。分用义异；合用义同名字，但含有敬意。

故解析为：①断喝；②冲下；③名讳。

本题考查理解词义和选词填上空。答题时应注意，选词填上空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

4．C

句子排序

此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。④写的是探究中国文化精神的错误做法，②为正确的做法，这两句应该连在一起；③为过渡句，①⑤为具体的做法，故选C

故解析为：C

本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。

5．D

褒贬色彩辨析；常见易混成语辨析

A项中“匪夷所思”指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想像的，B句中“行云流水”比喻艺术作品的手法娴熟自如不受拘束，C项中“目无全牛”比喻技术熟练到得心应手的境地，此三句中的成语皆不符合句意。

本题不难，学生即使不一定了解向个错用成语的具体含义，但可以凭语感判断D项正确。成语内涵丰富，学习时要多多掌握成语，对所学到的成语要仔细的了解其含义和适用对象，写作时多使用成语，在使用中加深对成语含义的了解。

6．C

根据语境补写句子；致女儿的信

仿写时应注意结构、句式需与上句一致，这样语句才能保持连贯，还要注意关联词语的运用。如：C如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就会作出错误的解答。

故解析为：C。

本题旨在考查学生表述能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

7．C

成分残缺；不合逻辑；句式杂糅

A项，成分残缺，应为“开展……的活动”。

B项，句式杂糅，去掉“已是明证”。

C项没有语病。

D项，中途易辙，把“是”改为“使我国成为”。

故解析为：C

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

8．D

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容

ABC说法正确。《蒲柳人家》的体裁是小说。

故解析为：D

此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

9．外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写

外貌描写；动作描写；神态描写；语言描写；心理描写

①描写何满子的年龄、头发，属于外貌描写。②“抡”“扇”“转”都是动作描写。③这是对爷爷的语言描写。④这是对爷爷的心理描写。⑤这是对何满子的神态描写。

故解析为：①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写

本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表述方式。

10．（1）刘绍棠；普通贫苦农家；扈三娘

（2）鲁智深；李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志

近代文学；蒲柳人家；作家作品；作品的人物形象；《水浒传》

根据平时积累可知：《蒲柳人家》的是刘绍棠，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指普通贫苦农家，“一丈青”是《水浒传》中扈三娘的绰号。《水浒传》中下列绰号代表的人物分别是：鲁智深、李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志。

本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

11．（1）大闹运河滩

（2）因为这帮纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，一丈青大娘不允许他们腌臜了村里大姑娘小媳妇的眼睛。可以看出她不怕天不畏地、爱管闲事、敢于打抱不平的刚直泼辣的性格特点。

（3）①口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，表现了一丈青大娘的泼辣性格。②这段话中划线的词句用得非常生动传神，“抡圆了”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”一丈青大娘怒打众纤夫，他们毫无招架之力。

（5）茫茫宇宙中