《固体废物资源化》课程标准

《固体废物资源化》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用（一）课程性质《固体废物资源化》课程是环境监测与治理专业核心必修课，其目的是使学生对固体废物处理处置与资源化利用的基础理论和专门知识有系统地了解，了解固体废物的产生及其对环境的危害和污染总体概况，掌握固体废物处理处置与资源化利用技术的发展趋势，掌握固体废物处理处置和资源化技术原理，具备分析和解决该领域内相关问题的能力。本课程能够系统全面地培养学生的职业技能和行为，为学生从事环境保护领域的工作打下坚实的理论和实践基础。（二）课程作用通过本课程的学习，使学生了解固体废物处理处置与资源化在环境保护工作和研究中的重要性；熟悉固体废物的来源、种类、污染及控制措施、管理原则、管理制度、管理法规以及相关标准等内容；熟悉固体废物处理处置与资源化的基本原理、工艺和设备；掌握固体废物的排放、收集、运输、贮存、分选、破碎、分离等预处理知识，掌握典型有机固体废物、金属废弃物、无机固体废物资源化的原理和工艺；熟悉危险废物管理和控制的基本概念，掌握医疗垃圾和放射性固体废物处理处置的知识点。课程的重点是使学生掌握固体废物的资源化利用知识，毕业后可以从事相关固体废物处理与资源化的工作。二、课程基本理念课程以固体废物的处理处置和资源化为对象，以建立和完善固废的全过程管理、处理处置和资源化技术为任务驱动，使学生掌握固体废物处理处置和资源化基本的概念、原理和方法，培养学生对固体废物处理处置和资源化相关工作进行管理与控制、操作与运行、设计与研究的能力，培养学生综合运用环保管理法规、环保工程技术等专业知识和技能的能力，培养学生确定目标、制定计划、组织实施、检查反馈并不断改进完善的工作过程能力。通过老师策划、学生设计和实施、强化过程检查评价的教学过程，提高学生自主学习、交流沟通、团结协作和创新发展的职业素质。三、课程标准设计思路及依据课程类型：专业核心课；学习资源点（任务）划分：见表1；先修课：普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、电工学、工程制图、微生物学、环保概论、分析检验技术、环境监测与评价、大气污染控制工程、水污染控制工程；后续课：专业综合实训、职前综合培训、顶岗实训；表1学习资源点（任务）资源点工作任务学时1固废概况固废的产生、污染与控制等基本知识学习；固废的来源、数量、组成和类别分析与调查；固废的危险特性及传播途径分析；固废管理及运行的评价；固废全过程管理方法和制度的制订22固废预处理固废的分类、排放、收集、运输、压实、管道输送、破碎、分选、分离相关知识的学习；固废预处理工艺运行和操作143固废处理处置及资源化固废的焚烧、热解、可生化降解；金属废弃物的处理与资源化；电子废弃物的处理与资源化；矿业固体废物的资源化；冶金工业废渣的资源化；电力工业废渣的资源化；化工废渣的资源化；建筑垃圾的资源化；危险废弃物的污染控制；以上内容的原理工艺的知识学习、典型废弃物处理与资源化的工艺运行的选择和操作24合计40第二部分课程目标一、知识目标固废处理处置与资源化的基本概念、控制原则、管理制度；固废处理处置与资源化单元的特点、用途、工艺流程、设备、原理、系统控制、检验、监测、设计计算及运行知识；固废处理处置与资源化设备的结构、原理、特点、用途、选型、安装、使用及维护知识；固废处理处置与资源化设施的构筑、防腐、保温知识；固废处理处置与资源化设施初步设计的工作任务与要求；固废处理处置与资源化设计规范和标准的应用知识；二、技能目标具有较扎实的专业理论知识、较强的专业实践能力和较高的业务水平；能够确定监测项目，进行环境监测布点，选择监测方法；能够准备监测仪器和药品；能够进行采样与检测；能够处理监测数据，编写监测报告；环保工程材料和设备的选择与使用能力；固废处理处置与资源化设施的初步设计，编写设计说明书，绘制图纸；针对固废处理处置与资源化设施，具有安装、施工能力；能够进行操作、维护、指导和管理的能力；具有确定目标、制定计划、组织实施、检查反馈并不断改进完善的工作过程能力。具有固废处理处置与资源化设施的环境影响评价的工程分析和预测能力；能够洽谈业务、参加招投标、签订合同、承揽业务、销售设备；能够跟踪合同履行，进行费用结算，开展售后服务；能够综合运用环保工程技术以及环保法规、管理等专业知识和技能的能力。三、情感目标具有敬业精神和良好的职业道德；具有爱国精神和感恩品德；具有良好的劳动纪律观念；具有认真、细心做事的态度；具有团队意识和一定的人际沟通能力；具有一定的计划、组织和协调能力；具有自我进步和可持续发展的能力。第三部分内容和教学要求、教学活动设计一、教学内容固废处理的管理法规与标准；固废处理处置与资源化的原则；固体废物处理处置及资源化的基本概念、基本原理和基本方法；固体废物处理处置及资源化设施的操作与运行；固体废物处理处置及资源化工程设计的内容、程序和方法。二、教学要求通过本课程的学习，使学生掌握固体废物处理处置及资源化的基本概念，基本原理和基本方法。要求学生在牢固掌握固体废物处理处置及资源化基本知识的基础上，具备对固体废物处理处置及资源化工程进行管理、研究、设计的能力，为学生进入社会从事环境保护领域的工作打下坚实的理论和实践基础。三、教学活动设计本课程分20个教学资源点，学习资源点设计见表2。表2学习资源点设计序号项目名称资源点名称要求1固体废物概况资源点1：固体废物的产生；污染与控制；固体废物的管理教学要求各1个、教学设计各1个、电子教案各1个、演示文稿各1个、教学录像各1个2固体废物的预处理资源点2：固体废物的分类3资源点3：固体废物的收集运输4资源点4：固体废物的压实5资源点5：固体废物的管道输送6资源点6：固体废物的破碎7资源点7：固体废物的分选8资源点8：固体废物的分离9有机固体废物的资源化资源点9：有机固体废物的焚烧10资源点10：有机固体废物的热解11资源点11：有机固体废物的可生化降解12废金属的资源化资源点12：废钢铁的资源化利用13资源点13：废铝的资源化利用14电子废弃物资源点14：电子废弃物的资源化利用15无机固体废物的资源化资源点15：矿业固体废物的资源化16资源点16：冶金工业废渣的资源化17资源点17：电力工业废渣的资源化18资源点18：化工废渣的资源化19资源点19：建筑垃圾的资源化20危险废弃物处置资源点20：危险废弃物的危害；污染控制学习资源点描述包括学习资源点的名称、学时、教学要求、教学设计、电子教案、演示文稿、教学录像、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3～5。表3学习资源点描述学习资源点固废概况学时2学习目标能力目标素质目标知识目标①能调查确定固废的来源、数量、组成和类别。②能分析固废的危险特性及其危害传播途径。③能分析评价固废的管理现状并制定完善固废全过程管理的方法和制度。①拥有敬业精神和良好的职业道德。②拥有交流沟通、团结合作的职业素质。①了解相关法规标准和政策。②掌握固体废物来源和分类。③理解固体废物的管理原则。④掌握固废全过程管理的内容和方法。教学内容教学方法教学建议调查固废的来源、数量、组成和类别，分析固废的危险特性及其危害传播途径，分析评价固废的管理现状并制定完善固废全过程管理的方法和制度。问题引导法、案例分析法、启发讨论法、小组讨论法。可在环境实训室现场教学，学做结合、理实一体，理论老师实训老师共同完成。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教材、实训指导书、实训任务书、教案、多媒体课件、典型案例、图书馆、网络资源、理实一体化的环境实训室、相关企业等。有环境实训室的实训经历，熟悉环境实训室的设备、工艺和操作，有一定的固废管理实践过程和体会；会利用图书馆、网络等各类资料源查阅相关资料；具备一定的文字材料组织能力。有实际完成项目和任务；教师为双师型，有一定的固废管理实践和经验。表4学习资源点2—8描述学习资源点固废预处理学时14学习目标能力目标素质目标知识目标能选择适合的预处理流程和设备；能进行简单的操作。①拥有敬业精神和良好的职业道德。②拥有交流沟通、团结合作的职业素质。①了解压实、破碎、分选、输送、分离的目的和方法；②理解压实、破碎、分选、输送、分离处理的原理；③掌握压实、破碎、分选、输送、分离设备的主要结构和特点；④掌握常用的固体废物的预处理方法；教学内容教学方法教学建议选择适合的预处理流程和设备并进行简单的操作问题引导法、案例分析法、启发讨论法、小组讨论法。可在环境实训室现场教学，学做结合、理实一体，理论老师实训老师共同完成。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教材、实训指导书、实训任务书、教案、多媒体课件、典型案例、图书馆、网络资源、理实一体化的环境实训室、相关企业等。有环境实训室的实训经历，熟悉环境实训室的设备、工艺和操作；有一定的固废预处理实践过程和体会；会利用图书馆、网络等各类资料源查阅相关资料；具备一定的文字材料组织能力。有实际完成项目和任务；教师为双师型，有一定的固废管理实践和经验。表5学习资源点9—20描述学习资源点固废资源化学时24学习目标能力目标素质目标知识目标能根据固废特点选择适合的固体废物资源化的工艺流程和主要设备。①拥有敬业精神和良好的职业道德。②拥有交流沟通、团结合作的职业素质。①内容：有机固体废物的焚烧、热解、可生化降解；废钢铁的资源化利用、废铝的资源化利用电子废弃物的资源化利用；矿业固体废物的资源化、冶金工业废渣的资源化、电力工业废渣的资源化、化工废渣的资源化、建筑垃圾的资源化；危险废弃物的危害；污染控制；②了解以上固体废物资源化的目的、过程和基本原理；③掌握固体废物资源化常见的工艺流程和设备；教学内容教学方法教学建议有机固体废物的焚烧、热解、可生化降解；废钢铁的资源化利用、废铝的资源化利用电子废弃物的资源化利用；矿业固体废物的资源化、冶金工业废渣的资源化、电力工业废渣的资源化、化工废渣的资源化、建筑垃圾的资源化；危险废弃物的危害；污染控制；问题引导法、案例分析法、启发讨论法、小组讨论法。可在环境实训室现场教学，学做结合、理实一体，理论老师实训老师共同完成。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教材、实训指导书、实训任务书、教案、多媒体课件、典型案例、图书馆、网络资源、理实一体化的环境实训室、相关企业等。有环境实训室的实训经历，熟悉环境实训室的设备、工艺和操作；有一定的固废处理处置与资源化实践过程和体会；会利用图书馆、网络等各类资料源查阅相关资料；具备一定的文字材料组织能力。有实际完成项目和任务；教师为双师型，有一定的固废管理实践和经验。第四部分课程实施建议一、教学条件教材、教案、多媒体课件、图书馆、网络资源、理实一体化的环境实训室、相关企业等。二、师资要求教师须实际完成项目和任务，有实践经验和成败体会；教师为双师型，应有一定的固废处理处置与资源化管理实践和经验。三、教学方法建议问题引导法、案例分析法、启发讨论法、现场实训法、小组讨论法、头脑风暴法。采用多媒体课件讲解理论知识，提高学生的学习兴趣和感性认识；以环境仿真模拟、现场操作实训等内容和形式，提高学生的实际操作能力。四、教材选用及编写建议选用符合“项目化教学”要求的教材；通过课程资源库平台选择合适的素材和资源；利用网络教学资源进行补充；五、课程资源的开发与利用建议教学资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、电子教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料、教学录像等反映教学活动必需的资源。六、评价建议及标准本课程为专业核心课，平时各学习资源点共占70%（过程和现场考核、报告等）、期终测验占30%。建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，强调过程评价与结果评价的结合；教师评价与学生评价相结合；个人评价与小组评价相结合等。可以设计学习资源点评分卡供评价使用，过程考核评价（任务考评）参考见表6。表6过程考核评价标准过程考核固体废物资源化专业能力（75%）序号考核项目考核内容及要求（评分要素）配分评分标准考核结果1方案制定确定基本流程、装置、参数5流程、装置、参数、评价、选择各1分2结构认知熟知设备的结构、性能及特点5结构3分，性能、特点各2分3原理理解理解单元工艺过程原理5概念2分、原理2分、模型1分4设计计算能进行给定任务的设计计算10衡算、过程关系、设计变量各2分，计算过程4分5操作步骤严格遵守操作规程5操作步骤正确得分错一步扣1分6过程分析能分析处理过程及影响因素5影响因素3分，分析2分7事故