2023年义务教育英语新课程标准考试测试题库及答案

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源二、填空(每空1分，共20分)2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二一、简答题(每题15分，共60分)通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合3.培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。4.帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了二、英语课程标准的基本观念是什么?3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技5、英语语言基础知识包括语音、词汇三、论述(20分)课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别?各级别都适用设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶基础教育阶段英语课程的总目标是什么?它建立在哪几个方面的基础上?基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。5.注重过程评价，促进学生发展。6.开发课程资源，拓展学用渠道。英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面?3.有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书十、《标准》的原则是什么?《标准》以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，对do)”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。教育评价包括教育测量与教育评估两部分。它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?2.评价与教学的协调统一。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感七、二级课程目标总体描述是什么?对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。八、英语课程标准里六条基本理念是什么?面向全体学生，注重素质教育。整体设计目标，体现灵活多样。九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。事情的能力。5、6年级的期末或学年考试采用口笔试结合的方式。口试主要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容贴近学生生活。笔试主要十五、情感态度指的是什么?是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影向学生学习过程和学习效果语言与情感态度有密切关系；情感态度对语言学习的结果有重要影响；情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；关注情感态度是国际基础十七、为什么要把学习策略列为英语课程目标之一?2.发展学习策略有利于学生形成自主学习能十八、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?十三、英语教学评价应注意的问题?课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益2.评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展3.在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的4.课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。3、4年级的期末或学年评价多采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察、与学生交流等方式，考查学生用英语做2.活动要以学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实。3.活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运4.活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展5.活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸的课堂之外的学习和生活之中。二十三、探究学习的本质是什么?学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，1.建立良好的师生关系2.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。3.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。二十、如何在英语教学中渗透学习策略的培养?二十一、学习策略与学习方法的区别?英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识，类似于足球的战术。学习策略也可以是学习方法的认识和理解。也是对学习方法的评价和认识也是学习策略。二十二、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪几点(至少说出三在任务型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养，在任务驱动型学习中，学生注意语言的恰当性，得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足。甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标1.学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建2.学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为2.任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。3.在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲在任务驱动型教学中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，因此有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。在任务驱动型学习中每个学生扮演着一个角色，需要全身心投入，这种身三十、对教师评价变化有哪些?新课程标准对学生的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。因此，对教师的评价不再是平面的了，而是对教师在对待自己教学对象，使用教学资源，完善教学行为的综合性评价。因此，教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程的要求1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。(√)3.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。1.信息传递型2.推理决定型3.观点阐述型二十八、在任务型学习活动中教师的角色?在任务驱动型学习活动中，教师角色比较丰富，教师首先要通过任务驱动型学习，教给学生独立学习的技巧，在活动中教师应该对学生的交际进程起促进作用；同时教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学二十九、教师工作方式的变化新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力，比如，教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享，跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪等，比如，新课程标准如何得到家长的理解，新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持等等，于是教师的性格、心态、气质将随之变化，工作能力将得到很大1.小学英语教学的重点是。A.组织课堂教学活动B.培养学生自学英语的能力C.帮助学生模仿2.小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生标在词汇方面要求。√D.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按4.小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是5.小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次6.如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、8.现代化教学手段(媒体)对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。4.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1一2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是。A.活动B.玩演C.培养语感√D.学习用英5.小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中。A.只专注宣传英语国家的科学成就B.只专注介绍英美人民的生活C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活√D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6.小学英语教学活动的组织，主要应考虑。C.活动是否方便D.活动是否生动有趣7.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是。12.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求。A.能有较快的听说速度C.能在说话中不带汉语腔调D.能在听音中不进行英-汉翻译三、简答题1、英语课程标准的六大基本理念是什么?(6分)①面向全体学生，注重素质教育②整体设计目标，体现灵活开放③突出学生主体，尊重个体差异④采用活动途径，倡导体验参与要的一点是。教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于4.一份教案通常有哪几部分组成一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学5、为什么任务设计要有合适的情景和语境?了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案“Whatwouldyoulike?”任务设计⑤注重过程评价，促进学生发展2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么?(9分)(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)倡导”任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果3、在设计板书时应注意哪些问题?教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的头饰，手持windy,sunny,clo参考答案：教师设计的游戏是通过chant的形式让学生练….”,比较新颖，也很有趣，能够吸引学生极大的兴趣。但是值得商榷的地方有：教师请五名学生上台来参与游戏，那么台下剩余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢?显然这个游戏没有面向全体学生进行设计。教学过程中学生是主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案(20分)教材依据：PEP小学英语(四年级上册)Unit5ALet’stalk课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列soup,rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。Assistant:CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?参考答案：这个任务创设了较真实的情景和语境，让学生运用有关用餐的英语句型在餐馆点菜，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分5、内乡县小学、初中是从——————年实施新课改的。A、2003B、2004C、2006D、26、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用一-;能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。,看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成——————,5、6年级完成一14、能借助图片读懂简单的故事或者小短1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从11、课程目标二级要求能根据图片或提示—————--的句子。,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生—————