第三单元知识梳理（课件）-2022-2023学年四年级语文下册单元复习（部编版）

第三单元知识梳理部编版四年级下册基础知识小结一、易读错的字漫灭（miè）藤（téng）萝躲（duǒ）避膝盖（xī）倒翻（dǎo）交叉（chā）拥挤（jǐ）重叠（chóng）绽放（zhàn）花穗（suìì）白桦（huà）姗姗来迟（shān）潇洒（xiāo）涂抹（mǒ）金晖（huī）朦胧（ménglóng）炫耀(xuàn)徜徉（cháng）尘垢（gòu）白雪皑皑（ái）一、易读错的字胆怯（qiè）曝晒(pù)阴霾（mái）赤脚(chì)晕皱（yùn）携手（xié）屈原（qū）陶渊明（yuān）杜甫（fǔ）韩愈（yù）龚自珍（gōng）孟浩然（mèng）范仲淹（zhòng）跋涉(shè）胆怯（qiè）刘禹锡（yǔxī）二、易写错的字繁星藤萝膝盖躲藏墨水瓶交叉潇洒花穗朦胧寂静朝霞漫步波涛膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。三、形近字组词萝：绿萝灭：消灭漫：漫灭挤：拥挤躲：躲雨箩：箩筐灰：灰色慢：缓慢济：救济射：射击绣：刺绣桦：白桦叉：鱼叉潇：潇洒檬：柠檬诱：引诱华：华山义：义气朦：朦胧啸：呼啸四、近义词交叉→交错重叠→叠加回忆→回想潇洒→洒脱飘动→飘荡指挥→指导徜徉→徘徊晶亮→晶莹朦胧→模糊温柔→温顺凉爽→清凉寂静→安静胆怯→胆小移动→挪动炫耀→夸耀五、反义词回忆→憧憬重叠→分散交叉→平行整齐→凌乱朦胧→清晰寂静→喧哗凉爽一闷热炫耀→谦逊胆怯一勇敢毛茸茸→光秃秃六、词语搭配毛茸茸的枝头洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞胆怯的小白菊晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝七、词语归类①表示颜色的词语绿:墨绿浅绿翠绿红：鲜花、深红、淡红黄：金黄、浅黄、土黄

②量词:一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华③动词:涂上银霜闪着雪花洗净尘垢抖去水珠推开阴霾八、常考句型1.仿照加点部分，用不同形式描写颜色。

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。

白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。

那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。八、常考句型描写颜色的句子：①满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。②那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。③月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。八、常考句型2.仿照示例写短诗。

这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。仿写：这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。

春天的早晨，怎样的可爱呢!融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。仿写：中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。

3.日积月累☆诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)☆诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏)☆诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯课文知识梳理短诗三首1.《短诗三首》作者冰心,她被称作原名谢婉莹,她被称作“世纪老人”。《繁星》是冰心的第一部诗集。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。《繁星》(一三一)这首诗在写作中运用了排比和反问手法，通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了诗人对大海、对大自然的热爱之情。《繁星》(一五九)这首诗运用了比喻的修辞手法，用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情，歌颂了母爱的温暖和伟大。2.问题探究（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上……此情此景，诗人和母亲会做些什么？（重点）示例：月光明亮的晚上，诗人在园子里和母亲一起种菜、栽花、浇水；在藤萝茂密的叶子下面，诗人捉蚂蚱、追蜻蜓、做游戏；有时，诗人还会趴在母亲的膝上仰望满天繁星，听母亲讲动人的故事。（2）这首短诗是如何表现母爱的？诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，突出了母亲对自己的爱，同时抒发了诗人对母亲深深的依恋之情。（3）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗中三个反问句之间有什么关联？表达了诗人怎样的感情？诗中的三个反问句，由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里有波涛的清响”，使所抒发的感情格外强烈、深沉，加深了读者的印象。表达了诗人对大海深沉的爱。（4）诗中，诗人“心中的风雨”指的是什么？你在生活中遇到过“心中的风雨”吗？（重点）诗人“心中的风雨”指的是现实中遇到的挫折与苦难。我在生活中遇到过“心中的风雨”，比如某次考试成绩不理想，校运动会上100米赛跑没有得第一名等。绿1.《绿》作者艾青，艾青代表作《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《我爱这土地》。《绿》的作者艾青描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。诗中表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感受。含有绿的诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——【宋】翁卷《乡村四月》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——【唐】贺知章《咏柳》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》2.问题探究（1）第一节中“倒翻”“到处”两个词语，让你想象到什么样的情景？（重点）春天来了，满眼都是绿色，大地、高山、树木、小草等都变成了绿色，到处都是生机勃勃的景象，充满希望。（2）怎样理解“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”？诗人运用排比和想象，生动形象地写出了春天到来时的情景，通过对景物的想象和描写，突出了春天的颜色，更好地表现了春天到处充满生机的特点，充分展示了诗人独特的感受。（3）为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？因为诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按着节拍飘动。（4）读了《绿》这首诗，你有什么感受？（重点）诗人通过大胆的想象来描写绿，给人以无限的遐想和形象的画面感。绿是生命的颜色，是生命的象征，这首诗让我感受到了春天的勃勃生机。白桦1.苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌《白桦》从从雪中、寂静中、朝霞中多个角度描写白桦，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。2.问题探究这棵雪中的白桦树披着银霜，满身雪花。枝头满是积雪，好像雪绣的潇洒花边、绽放的串串花穗和如画的洁白流苏，美丽极了。这棵白桦树静静地站立在灿灿的金晖里，很好看。在朝霞的映照下，白桦树就好像裹着一层银色的光辉，挺拔而高洁。（1）请你用自己的话描绘一下诗中的白桦。（重点）（2）诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？诗的前两节主要描写的是白桦的外形特点——全身洁白，体现出白桦高洁的特点。诗的后两节主要表现了白桦的内在气质，诗人用“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”对白桦进行侧面烘托，突出白桦高洁、挺拔的形象特征。（3）《白桦》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗中描写的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感，是那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。在这首诗中，诗人除了营造了优美的诗歌意境之外，还强烈地表达了他对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，以及对具有白桦一样高尚品格的人的赞美之情，也体现了诗人对家乡和大自然的热爱。在天晴了的时候1.《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。2.问题探究诗人在初晴的小径中看到了被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的溪水、山间闲游的云。（1）默读这首诗，边读边想诗人在初晴的小径中看到了什么？（2）在诗人笔下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。找出其中一个相关语句，试着体会一下。（重点）诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”写的是天晴后，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着天气的寒冷和温暖，然后花瓣一瓣瓣地绽开，这让我体会到生命的力量。这里用拟人的手法把小白菊写活了，这鲜活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，让我感受到鲜活生命的存在。（3）如果此刻你漫步在小径中，除了诗中描写的景物，你还可能看到什么景物呢？我还可能看到鸟儿在树枝上欢快地鸣叫，鱼儿在水中自由自在地游动，青蛙在比谁的叫声更大，蚂蚁在忙着寻找食物。单元考点1.《短诗三首》常考查《繁星（一三一）》运用的反问、排比等修辞手法；《繁星（一五