部编版九年级下册语文1-6单元写作课件

部编人教版语文九年级下册1-6单元作文教学课件【2021年春修订】写作学习扩写新课导入大家经过初中两年多的学习，已经掌握了一般文章的写作方法。但是，如何将一篇简短的文章写得更加充实、丰富、生动，需要我们掌握更多的写作技巧。记叙性文章的扩写方法什么是扩写？对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。阅读下面两则材料，说说材料二的扩写有哪些问题。材料一：关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。材料二：关羽、张飞站在门外等了很久，不见动静，进去一看，刘备还站在院中等候。张飞非常气愤，本欲发火，但转念一想：“也许这正是诸葛亮考验众人诚意的一种方式，不如激他一激，看他如何。”于是他心生一计，故意对关羽大声说道：“这位先生为什么如此傲慢？看见我哥哥站在门外，他竟然还卧床休息，推说睡觉不愿开门！等我去屋后放一把火，看他起不起来？”说完就假意向屋后走去，关羽再三劝住他，张飞却心中暗自好笑。刘备见了，赶紧命令二人到门外等候。①材料二的扩写没有忠于原文的人物形象。张飞本是一个鲁莽、粗狂的人，他见诸葛亮再三不见刘备，心中暴怒，想要放火烧屋，是出自内心的真实想法。而材料二却将此扩写成了张飞故意激诸葛亮露面的计谋，人物形象变得心思细密、冷静机智，与原文形象不符。②材料二没有忠实于材料一的中心思想。这一段三顾茅庐的情节，本意是为了突出刘备的礼贤下士。张飞的鲁莽，正是从侧面衬托出了刘备作为领导者对诸葛亮的尊重和对人才的渴求。但是材料二在扩写之后，无谓地加入了一些人物的心理活动描写，反倒削弱了刘备的人物形象，显得喧宾夺主。记叙性文章扩写注意事项：忠于原文的中心思想和人物形象。下面两则材料分别是七年级的课文《女娲造人》在《风俗通》中的记载和课文原文。比较两则材料，找一找材料二从哪些方面对材料一进行了扩写。材料一：俗说天地开辟，未有人民。女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇供③，乃引④于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。（《风俗通》）注释：①抟（tuán）：捏成团。②务剧：工作繁多。剧，繁多、繁忙。③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。④：（ɡēnɡ）：粗绳索。材料二：女娲造人天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。①材料二增加了故事的起因：“她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”丰富了故事的经过：如何“抟黄土”，如何“引于泥中”。补充了故事的结果：“人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”②材料二在故事中加入了更具体、生动的人物描写。如心理活动描写：“感到非常孤独。”语言描写：“一开口就喊：‘妈妈！’”动作描写：“掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着。”神态描写：“眉开眼笑。”③材料二增加了自然环境的描写，如：“莽莽榛榛的原野上”“晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”等。记叙性文章扩写技巧：

找准扩写点，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写。阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。①忠实原文。文段讲的是晋公子重耳和随从在逃难途中，因为“讨饭吃”引发的故事。应围绕此内容展开扩写。②找准扩写点。文段最富有戏剧性的情节便是晋公子重耳因“土块”从大怒到磕头致谢的转变，这一部分便是扩写中需要着力思考的点。至于重耳和他的随从是怎么逃难的，卫文公又是怎么“没有以礼相待”的，重耳怎么收下土块，又做了哪些事情，虽然也都需要扩写，但不是扩写的重点。③发挥想象，增加人物的神态、动作、语言、心理及场面的描写和环境描写，使内容更加丰富、生动。重耳忍辱负重春秋时期，晋公子重耳和他的随从一路上忍饥挨饿，穿街走巷，颠沛流离。经过卫国的城门时，重耳原以为自己一行人会受到卫文公的厚礼相待，可没想到，势利的卫文公不但将他们拒之门外，不愿伸出援手，还对重耳的遭遇不闻不问。于是重耳在城门前作了作揖就失望地离开了。范文：饥肠辘辘的他们行进缓慢。经过五鹿时，其中一名随从看到路边有一个乡下人，于是向重耳提议道：“公子，要不向那几位乡民讨点饭吧，再不吃点东西，我们会饿死的！”听罢，重耳心想：“我一个晋国公子，怎么能做向人讨饭这种下作的事情？别人在背后会怎么议论？”重耳颇有怒色地拒绝了随从的提议。可是重耳的话音刚落，马上就传来随从们肚子里此起彼伏的叫声。有一名随从实在忍受不了了，大胆地说道：“公子，我们要活下来才能重振国家大业呀！”重耳神色凝重地看了看他的舅舅狐偃，又看了看疲惫不堪又饿得脸色发青的随从，咬了咬牙同意了。狐偃带着一个随从走向那几个乡下人，压低着身子说：“老乡，我们从远处来，路上粮食吃完了，不知可否请老乡们赏点吃的？”看到重耳一行人是外来的，乡下人里带头的那个不屑地在旁边吐了口唾沫，什么也没说。狐偃见状，强压住心中的怒火，依旧低头哈腰地求着：“如果老乡们可以赏口饭吃，滴水之恩当涌泉相报！”这时，有一个年轻一点的乡民站了起来，大声地说：“你们这么多人，饭我们是给不了了，这地上的土块多的是，拿去吧！”说完便向狐偃扔了一块土。重耳在不远处看得怒火中烧，“看我不抽死这厮！”伸手就想往那个年轻乡民甩去一鞭子。但狐偃为了顾全大局，连忙制止重耳的冲动，并劝他说：“公子，土地乃国家之根本，乡民以土块送我们，这是上天的赏赐，是极好的征兆啊！”话音未落，狐偃就带头跪在地上，把土块高高地举过头顶，非常虔诚地膜拜起来。重耳知道狐偃这么做是为了息事宁人，虽然心有不甘，但也明白自己逃难者的身份，便也跟着跪地磕头致谢，并收下土块，装在车上。说明性文章的扩写诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。我们可以从哪些方面扩写上面的这一段话？①给中心句和三个特点各举出几个恰当的例子。②使用打比方、引用、作比较等说明方法充实说明的过程。认识诗歌诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念；宋词有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思；现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。范文：诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。再说，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。正因为诗歌的这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文体区分开来，具有鲜明的个性。对于诗歌的扩写，要通过多种方式展现诗歌的主要特点。对诗歌的扩写练习，要求从诗歌意象、语言和节奏韵律三方面展开。首先，这篇习作从三个不同时代的诗歌总结出相同的规律——利用意象表达情感。其次，将古诗词与现代诗进行对比，展现了第二个特点。最后，以《声声慢》为例，详细分析了第三个特点。在紧密围绕诗歌特点的基础上，通过多种方法呈现了对诗歌的认识。点评：议论性文章的扩写议论性文章的扩写技巧：①找到中心论点和分论点。②围绕中心论点和分论点，补充恰当的论据。③分析论据与论点的关系，完成论证。④联系现实，指出观点的现实意义。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。画思维导图，完成下面材料的扩写准备。中心论点分论点分论点做事情贵在持之以恒注重平日积累举例论证道理论证对比论证比喻论证坚持不懈李时珍写《本草纲目》杜甫读诗达芬奇画蛋海伦·凯勒学习分析分析分析分析课堂小结扩写是将原本简单、概括性的文字变得更丰富，它不是增加字数，而是让原文更充实。在写作中，我们一定要在扩写前做到心中有数，不能简单地堆砌文字以充数。课后作业依据自己列出的思维导图，课后扩写文段，完成课本P16写作实践三。板书设计写作学习扩写记叙性文章忠于原文的中心思想和人物形象补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等说明性文章运用举例子、打比方、引用、作比较等说明方法议论性文章抓住原文中心论点、分论点补充论据丰富论证过程谢谢大家写作审题立意故事导入从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。读下面的故事，说说你受到了什么启发。路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花钱呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路往北去了。教材研读

默读教材P42的文字，试着总结归纳“审题”和“立意”的内涵。审题：审察题意，明确题目的要求立意：确立最主要的思想内容明确审题立意的要求和方法。审题立意要求方法审题要求方法全面、细致客观、准确开放、深入命题作文——要注意题目中的限制条件，明确选材范围，进而确定中心。对于比喻性题目，要善于理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体材料作文——审题时要准确、深入地理解材料的含义，根据材料意义确定中心，再根据中心选择写作材料立意要求方法正确、积极鲜明、集中深刻、新颖顺向立意——题目中明确蕴含着什么思想，就直接以此作为文章的中心。题目含义可做多元解读的，就选择其中的一种思想作为文章中心变向立意——不顺着题目本有的意义进行思考，而是从其他方向去思考问题方法指导

同学们遇到命题作文时，不要掉以轻心，在审题、立意时要注意下面几点。（1）审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。命题作文如何审题立意呢？（2）审题时，还要注意分析题目，探究含义。比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含的哲理的体悟。（3）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之间的明确关系和隐含关系。如《忘不了那双眼》，从词语结构而言，标题是个动宾短语：宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼”，同时要体现“眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等；而动词“忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼，换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情感或者给“我”带来的影响。当然，“忘不了那双眼”可以由“我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章只要符合以上三个要素，均可视为题意正确。看看下面的题目，试着进行命题作文的审题立意。题目一题目：这段记忆温暖了我

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文字和标点书写要规范、整洁、美观；⑤文中不得出现考生姓名及考生所在学校名。这是一则命题作文。《这段记忆温暖了我》题目包含三个要素：这段记忆、温暖、我。审题立意：“这段记忆”，表明这是一段过去的经历，是留存在记忆中的深刻的往事；“温暖”，首先指的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉，因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能够温暖人心的；“我”，限制了叙事的主体，不能是别人，只能是自己。题目二以《成长路上》为题，写一篇作文。

要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。本次作文题为《成长路上》，这个题目很贴近学生的生活，在我们成长的路上，需要经历很多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是在“成长路上”的一些体会，紧扣自己的成长经历，对自己所经历的事情进行回顾、感悟、反思。体裁上，可以是记叙文、散文或是议论文。审题：选材自由，紧扣“成长”立意：展示心路历程写成长感悟展现亲情写成长意义展现师生情写成长感动

写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考，展示丰盈的情怀。实战演练

以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。尝试自主进行审题立意，写下自己的想法。题目：《翻过那座山》“山”：学习、生活中的某个障碍、困难；思想上的偏见、狭隘、短视；人际交往中的害羞、胆怯、傲慢；性格上的胆小、自私、偏激、懒惰；意外发生的误解、差错等；“翻过”：超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。“记叙性文章”：写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。审题：作文的立意要深刻，可以是越过障碍、克服困难、战胜懒惰等。立意：方法指导相对于命题作文，材料作文就需要我们在读懂材料的前提下正确立意，而读懂材料且能从中提炼观点是关键。材料作文如何审题立意呢？材料作文题的分类（1）纯材料：名言类、故事类、现象类（2）材料+提示语（3）材料+提示语+题目分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议论性语句，或根据材料中故事的因果关系推理出其中原因，或是挖掘材料间的异同点来得出材料的意义。从不同的角度深入解析材料的意义，得出一个或多个具体的认识，选定其中一个作为文章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向思考，还可以兼顾二者辩证思考。步骤：

纯材料作文审题时要注意对象、事件、情感，特别是有多个对象时要注意作者的情感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己感兴趣的词句断章取义。题目一阅读下面的文字，按要求作文。

“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”

这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。材料是围绕“肯定”的一段对话，从对话中我们不难提炼出以下几个角度：①生活中，我们首先要肯定自己。②被人肯定可以增强自己的信心。③要能够换位思考，学会肯定别人。④肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪光点。审题：我们要能肯定自己——这是自我心态的调整。要能肯定他人，能够换位思考——这是人际交往的角度。肯定他人的方式和原则——善于发现他人闪光点，是真诚的。立意：阅读下面的材料，按要求作文。世界以痛吻我，要我报之以歌。——泰戈尔

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。题目二“世界以痛吻我，要我报之以歌。”审题：“世界”→“生活”“环境”等“痛”→“灾难”“困境”“挫折”“失败”等“吻我”→“给我”“我遇上了”等“要我”→“要求我”“我应该”等“报之”→“回报”“歌”→“乐观”“积极”“感激”对本题题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，这样就会自然地落脚到“报之以歌”的态度上。“世界以痛吻我，要我报之以歌。”这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们用积极乐观的心态去面对。要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。我们要乐观地面对生活中的困境。……以上表述，都可视作正确立意。立意：题目三有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢？请自拟题目，写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。这是一道材料作文题。审读材料可知，材料的核心词语是“助力成长”，材料最后一句“助力你成长的是什么呢？”提示我们要思考什么是可以帮助我们成长的。助力成长的可以是材料中提及的梦想，亲人的鼓励和陪伴，勇气、意志、行动力等，还可以是生活中的某些具体的人或事，如书本、老师、跑步等。审题：①梦想助力成长②勇气助力成长立意：实战演练阅读下面的材料作文题，自主立意。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”

要求：①自定题目，自主立意。②不少于600字。材料分析：因自己叫声不被这里的人喜欢（环境不好），决定搬到东方（改变环境）对象观点猫头鹰斑鸠猫头鹰不改变叫声（自己不变），东方的人不喜欢（结果不变）猫头鹰能改变自己的叫声（自己变），东方的人才喜欢（结果改变）

写作立意：“治标更要治本”“改变自己”“改变自己，适应环境”“唯有自我反省，才能进步”等。审题立意：道理一对于自己某些重大的缺点或问题，必须要从根本上加以解决道理二不能改变环境，就要改变自我道理三当自己在某一环境中难以适应，无法得到人们认可时，主动寻找一个适合自己生存的环境，是一种明智的选择经过上面的学习，相信同学们对如何审题立意有了自己的理解。要想写好一篇作文，正确审题立意是前提，如果这第一步就做错了，接下来只会一错再错，所以我们在动笔之前一定要好好审题立意。课堂小结课后作业结合本课所学方法，从教材P43的写作实践二、三任选一题完成作文。板书设计写作审题立意审查题意全面、细致，客观、准确，开放、深入确立思想正确、积极，鲜明、集中，深刻、新颖谢谢大家写作布局谋篇九年级语文下册汉高祖刘邦曾赞张良“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄，需要事先对战事整体进行谋划布局。新课导入作文中也需要布局谋篇，事先为作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，在作文前要对文章的结构进行合理布局，这样，文章才能一脉贯通。现在，我们一起学习作文的布局和谋篇。自由阅读教材P62写作“布局谋篇”，了解“布局谋篇”的基本内容。分组讨论以下问题。（1）什么是布局谋篇？（2）怎样才能更好地布局谋篇？（3）在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些？方法精讲（1）什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。（2）怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。其次，在拟定框架之后列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。作文提纲一般包含三部分内容：①题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。②主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。③结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：ɑ.安排好材料的组织顺序。b.确定好重点写的内容。c.依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头和结尾，并在提纲中简单注明。d.设计好点题的时机及具体的方式、方法。e.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，在提纲中简单标注。（3）在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些？①撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写作时，中途岔出别的话题。②思路不清，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，缺乏条理性。③层次不清，分段失当。三段式屡次出现，结构不合理。④缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句；前面提到的问题后面没有解决，后面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔。⑤剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均用力，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。回顾课文回忆第二单元所学课文，以《孔乙己》为例，小组讨论其布局谋篇的技法。《孔乙己》运用一线串珠法，以时间为序，以“我”（即小伙计）为线，通过“我”的所见所闻，记叙了孔乙己悲惨的一生。其中写“孔乙己”断腿之前的事，又采用了片段组合法描写孔乙己的5个生活片段：①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；②孔乙己为偷书作辩解；③众人讥笑孔乙己考不中秀才；④孔乙己教小伙计识字；⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆。这5个生活片段再现了一个丰满的下层知识分子形象：地位低下但迷恋“高人一等”的读书人身份，穷困潦倒却又好吃懒做，迂腐不堪、死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦悲惨但至死不悟，同时又质朴善良。文章写孔乙己断腿之前到断腿之后的事，用“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句话过渡。课堂训练古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。2.下面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。家乡的名片某街区某风俗……某段历史某建筑某名人建筑的外形建筑的内涵建筑的历史建筑引发的其他联想家乡的名片故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生在这个美丽的城市那年就飘着。九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家乡九江，在我眼中有属于她的名片。水是家乡的名片。甘棠湖、南门湖在城市的中央，相映成趣。一条长一千多米的“小坝”坐落两湖中间，“小坝”路旁挺拔的梧桐，像擎天的巨人，与周围的其他树木，一同把两湖抱在怀中，使它们免受周遭的喧嚣打扰。水，是最有活力与灵性的。湖面上泛着涟漪，在余晖中波光粼粼。水里也蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正如这湖水一般，这里的人们生活得平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。山也是家乡的名片。庐山是九江东南的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道被人们称作九十九道弯。山，不懂世间万物的冷暖，但却有她自己的言说方式：春天赋予树木生机，夏季送上阵阵清风、蝉鸣，深秋枫林尽染，寒冬变得须发皆白。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人有无穷的乐趣，这是上天赐予我们的礼物啊！“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，庐山的雄奇与瑰丽，足以让人叹服。而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风、九江人热情爽朗的性格更给这座城市增添了魅力和风采。有时候，在忙碌中难免出现烦躁焦虑和不安的情绪，但很快就会被身边人的热情感染，变得沉稳自信起来。山水让九江人拥有陶渊明般的悠闲，让他们能够留心世间万物，留心身边的一切。山水本无情，却令人难以忘怀；草木本无声，却让人寄情于此。心是滚烫的，一旦给予，手的温度就能掌心化雪，滴滴晶莹。家乡的名片，已贴上了最完美的图画，做出了最完美的诠释，也保留着最真挚的感情。布局谋篇分析：开头——开篇点题，指出九江有属于她的名片。中间——家乡的名片：一、水。写甘棠湖、南门湖的优美

景色。二、山。写了庐山四季的秀丽景色。三、情。家乡人民的淳朴、热情、

爽朗，更增添了九江的魅力和

风采。结尾——结尾点题，照应开头。进一步抒发对家乡的热爱

之情。课堂训练小组交流，讨论下面的问题。1.写作前是怎样布局谋篇的？写作提纲是怎样列的？关注了哪些问题？2.写作中是怎样把写作提纲变成写作成果的？其间做了什么调整？3.初稿写成后，是如何进行自我评价的？4.布局谋篇对写作有何帮助？5.布局谋篇还存在哪些问题？请设计解决方案。课堂指导阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”提示：1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。题目中，孩子问妈妈“为什么吃橘子要剥皮呢？”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”，妈妈进行了回答，要从这一问一答中悟出道理，确定立意之后再进行写作。可以从以下几个问题着手：（1）假如你就是那个孩子，你能从妈妈所说的“付出”“享用”“分享”等词中领悟到什么样的道理？（2）根据你对如上话题的理解确定一个中心，准备写作。（3）根据文章中心搜集材料，梳理材料，列出提纲，然后进行写作。橘子的启示在我们身边，随处可见的小事物中也蕴含着许许多多的道理。一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题：“为什么吃橘子要剥皮呢？”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”这仅是两个平淡无奇的小问题，但孩子和妈妈的一问一答里却蕴藏了做人的大道理。吃橘子要剥皮，那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。世界上没有可以白吃的午餐，任何东西都要靠自己的双手来获得，就算已经遍体鳞伤，也要坚持下去，因为用自己的汗水换取的果实才是最有意义的。即使那果实不是最大的，也不是最甜的，但它却是最美味的，因为在这美味里面有你的毅力和努力。那些衣来伸手、饭来张口的人，是永远体会不到劳动的快乐和自豪的。不会劳动的人，也就是不会生活的人，也不可能在这个社会上立足。因此我们绝对不可以成为一个不劳而获的人，除非你愿意就此堕落。橘子里的果肉是一瓣儿一瓣儿的，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的。懂得珍惜，才能懂得生活，一个只会享受的人，他的未来是没有光明的。幸福和甘甜不会自己跑来，它们是我们用努力赚来的，它们不是什么钱财之类的世俗之物，也不是名声之类的身外之物，它们是生活的结晶，是不能让你这么“潇洒”地挥霍的。不要为了一时的享受而忘记了将来的道路还很长，路不是一时可以走完的。其实橘子的果实是一瓣儿一瓣儿的，还有另一层意义，那就是为了让你懂得与别人分享。分享快乐，你将收获不止一份快乐。一位农夫种的玉米品质好、产量高，更是多次获奖。他总是将种子分给邻居，有人不解，觉得他这样做会让自己失去优势，可他却说只有优质玉米间互相授粉，才能保证玉米的品质优良，我的玉米才会长得更好。懂得与人分享，你就会发现原来和他人分享是这样一件既快乐又有收获的事。懂得劳动，懂得珍惜，懂得分享。现在就去买一筐橘子回来吧！它会教会你怎样做才是正确的。布局谋篇分析：开头——简要叙述孩子的两个问题，引出议论。中间——提出自己的观点：平淡无奇的小问题里蕴藏着做人的大道理。从正反两方面论述“想要有所得，就要付出劳动”这一观点。论述“生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的”和“懂得与别人分享”观点。结尾——再次总结三个观点。课后作业我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。提示：1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。板书设计拟框架列提纲写作布局谋篇开头中间结尾谢谢大家

俗话说：“文章不厌百回改。”曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，直改得“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”；钱钟书写《围城》，修改多次，涉及内容变动达千处……

好的作品不仅是写出来，更是改出来的。写作修改润色1.通过比较、分析、实践，掌握修改润色的基本原则与方法。2.养成在习作中不断修改润色的良好习惯，提升作文水平。目标导航修改润色基本原则：兼顾“言”和“意”修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。只有意准确恰当了，言的修改才能有依据，有效果。言辞和表达立意和思想内容教材学习“言”的修改：（1）改“对”，也就是要尽可能地“消灭”作文中的别错字、病句等“硬伤”，同时，注意用词的准确、语句的连贯以及段落的衔接等，力求文从字顺。路过一家照相馆，看到里面和家欢的照片，触景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有时学习到很晚，这时，母亲就会端来我最爱喝的绿豆汤，用慈悲的目光看着她心爱的儿子一口气把汤喝光。有时遇到不顺心的事，我总是回家大发脾气，在母亲的呵护下，我的心情才会慢慢好起来。这些年来，母亲不仅要挑起家庭那副沉重的担子，而且总是辛苦地为儿女操劳着。我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开母亲的视线。

1、文中有一个错别字：“__和__”改为“__合__”

2、文中有一处病句：尽管母亲要挑起家庭那副沉重的担子，却还是辛苦地为儿女操劳着。问题习作路过一家照相馆，看到里面合家欢的照片，触景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有时学习到很晚，这时，母亲就会端来我最爱喝的绿豆汤，用慈悲的目光看着她心爱的儿子一口气把汤喝光。有时遇到不顺心的事，我总是回家大发脾气，在母亲的呵护下，我的心情才会慢慢好起来。这些年来，尽管母亲要挑起家庭那副沉重的担子，却还是辛苦地为儿女操劳着。

我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开母亲的视线。

路过一家照相馆，看到里面合家欢的照片，触景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有时学习到很晚，这时，母亲就会端来我最爱喝的绿豆汤，用慈爱的目光看着她心爱的儿子一口气把汤喝光。有时遇到不顺心的事，我总是回家大发脾气，在母亲的呵护下，我的心情才会慢慢好起来。

如今独自在外，无依无靠，多少次在空荡荡的宿舍里熬过漫漫长夜；多少次把委屈、苦闷埋藏在心底……这些年来，尽管母亲要挑起家庭那副沉重的担子，却还是辛苦地为儿女操劳着。我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开母亲的视线。

……升格展示问题习作（2）改“好”，指要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，通过增补、调整、润色等办法，让文章内容更充实，结构更清晰，语言更富有文采。“言”的修改：父亲的笛声①依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。②父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。③随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。

说说这篇文章在立意、选材、结构、语言等方面都有哪些优点与不足。问题习作④我要到外地上学了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

⑤父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。【优点】本文意在表现深沉的父爱，所选的内容总体上切合文章的中心。全文以“父亲的笛声”为线索，叙述了自己在不同时期与父亲的情感关系，由亲密无间到逐渐隔膜再到相爱相融，结构思路清晰，语言也较为精练。

【不足】第①节中，“我”的情感体现不够浓厚；第②节“父亲很疼我”的表现不够充分；第③节没有交代清楚“我”为什么会讨厌起父亲；第④节“我”的转变有些突兀；最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。父亲的笛声

①依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?

升格展示评析加上对“小路”与“月光”的景物细节描写，既点明了父亲与路的关系，又烘托浓厚的抒情氛围，后面的感情自然就喷薄而出了。

②父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。对“父亲笛声”的细节描写，表现我的童年在父爱中度过；

用一些生活小事表现父亲对我的疼爱，具体可感；

细节描写，表现我对父亲的依赖与爱。评析评析

③随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了儿次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。此处增加了一些生活小事的描写，很好的体现了对父亲的“讨厌”以及与父亲的“逐渐隔膜”。

④我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

⑤路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!此处景物描写，衬托了内心的伤感，为后文“哭”和“抱”铺垫；

此处细节，能更好体现父子相爱相融的情形。

此处带有抒情的描写，首尾呼应，含蓄深刻。评析修改润色改“对”：多朗读改“好”：重描写人物：语言、动作、神态、心理…场面：视觉、听觉、味觉、触觉…景物：静态、动态、远近、上下…炼字、修辞…方法指津谢谢大家写作修改润色通过比较、分析、实践，掌握修改润色的基本原则与方法。养成在习作中不断修改润色的良好习惯，提升作文水平。目标导航修改润色基本原则：言意服务兼顾“言”和“意”论点议论文论据论证知识回顾（1）改“对”，在叙述论据和进行论证时，能更好地呈现论点、支撑论点。“言”的修改：我们背着行囊上路，要选择放什么样的食物；我们停在十字街头，要选择向左还是向右……人生中有太多的事让我们选择，我们的大脑也时常会应接不暇，这时我们就要用心去选择了，心会告诉你，哪个是正确的选择。美国的微软公司总裁比尔·盖茨，在大学期间就开始研究计算机，他与好友艾伦创办了公司，在艰苦的工作环境下进行研究，实现了网络全球化，他本人也因此成为了世界首富。可以说，盖茨这次的选择实在是太正确了！如果当初他没有听从自己的内心，或许也就不会有今天的辉煌成就了。可见，用心选择，做正确的选择，对于一个人是多么的重要啊！

美国的微软公司总裁比尔盖茨，在就读哈佛大学期间，曾收到来自好友艾伦的盛情邀请：艾伦希望盖茨能放弃哈佛的学业，同自己一起创办一家计算机公司。是继续在名校深造，还是辍学创业？盖茨面临两难的选择。最终，他听从了自己内心的声音，选择了从小就痴迷的计算机程序开发，离开世界名校哈佛，和艾伦一起创办起了计算机公司。正是这样的一次用心选择，换来了日后的微软帝国。升格展示问题习作成功需要良好的规则意识。三国时，曹操发兵宛城，曾下令所有官兵不得践踏百姓粮田，“但有践踏者，并皆斩首。”但不巧的是，曹操骑马正在行进，忽然，田野里飞起一只鸟儿，惊吓了他的马，结果不慎踏坏了一大片麦田。虽然执法官对照《春秋》上的道理，认为不能处罚担任尊贵职务的人。但曹操为取信于民，以身作则，还是决意举刀自杀。众人极力劝阻后，他还是执意用剑割断自己的头发，以此来代替割首之罚。正是因为曹操具有良好的规则意识，才得以成就日后的霸业。

正是因为曹操能带头遵守军规，在广大官兵中树立起了自己良好的威信，赢得士兵们的爱戴和信任。从而帮助他在后来的大小战事中，始终能做到一声令下，上下齐心，进而成就霸业。可见，一个人的成功离不开良好的规则意识，即使是规则的制定者，也应当敬畏规则、遵守规则。升格展示问题习作（2）改“好”，在结构安排，开头、结尾的语言表达，甚至标题的拟定等方面精益求精。“言”的修改：积极心态人的一生中，会经历许许多多的事，也许十有八九都会让人烦心或者焦躁，这时，只有保持乐观积极的心态，才能欣然面对人生。1965年9月7日，纽约举行了一场台球世界冠军赛。这场争夺赛是在路易斯·福克斯和约翰·迪瑞之间进行的，奖金高达四万美元。他们两位都是台球坛上的奇才，当时的福克斯得分已遥遥领先，只要再得几分，这场比赛就将宣告结束。可突然，在沉寂的赛厅里出现了一只苍蝇，嗡嗡作响。它绕着球台盘旋了一会，又叮在了主球上。福克斯轻轻地一挥手，“嘘”一声赶走了苍蝇。可当他又盯着台球，伏下身子准备击球时，这只苍蝇却第二次来到台盘上方盘旋，又落在主球上。于是观众中发出了一阵紧张的笑声。福克斯又轻嘘一声将苍蝇赶跑，不料这只苍蝇第三次回到了台盘上。观众中发出了一阵狂笑。原先冷静的福克斯再也不问题习作冷静了，他用球杆去捣那只苍蝇，把它赶走。可不料球杆竟然擦着主球，主球滚动了一英寸。苍蝇是不见了，但是由于福克斯触及了主球，也就失去了继续击球的机会。后来，对手迪瑞充分利用了这一幸运的机会，打得极为漂亮，长时间地连续击球，直至比赛结束。最终，迪瑞夺得了台球世界冠军，并拿走了奖金。福克斯之所以会错失大奖，就是因为在受到苍蝇三番两次的打扰后失去了冷静，乱了心态啊！

从前，有两个秀才进京赶考，路上遇到了一支送葬的队伍。其中一个顿时心烦意乱，心想：真是晦气死了，这次考试肯定无望了。而另一个见到黑漆漆的棺材，却笑逐颜开，心里念叨着：“棺材，棺材（官问题习作才），这次我肯定回中榜的。”结果果然是前一位名落孙山，后一位金榜题名。

两个考生心态不同，沮丧抱怨的，名落孙山；积极乐观的，金榜题名。这说明，不同心态导致不同结果。

如果当初的福克斯也能保持积极乐观的心态，或许结局就会和高中的秀才一样了。所以，人人都要学会保持乐观积极的心态，遇事才会冷静，从而欣然面对人生。问题习作积极心态造就成功人生

俗话说，人之不如意十之八九。人的一生中，难免会遭遇大大小小的烦心事，只有保持乐观积极的良好心态，才能欣然面对这些烦心事，从而造就成功人生。

相传从前，有两个秀才进京赶考，路上遇到了一支送葬的队伍。其中一个顿时心烦意乱，心想：真是晦气死了，这次考试肯定无望了。而另一个见到黑漆漆的棺材，却笑逐颜开，心里念叨着：“棺材，棺材（官才），这次我肯定回中榜的。”结果呢？前一位果真名落孙山，而后一位却金榜题名。

升格展示同样是进京赶考，同样是路遇送葬队伍，为什么两个秀才的命运却大相径庭呢？归根到底，还是因为两人遇事时的心态截然不同，前者因为消极悲观，上了考场，注定方寸大乱，而后者积极豁达，必然自信沉着。可见，遇事时，是否拥有积极乐观的心态有时会直接决定人生的成败。

无独有偶。1965年9月7日，纽约举行了一场台球世界冠军赛。这场争夺赛是在路易斯·福克斯和约翰·迪瑞之间进行的，奖金高达四万美元。他们两位都是台球坛上的奇才，当时的福克斯得分已遥遥领先，只要再得几分，这场比赛就将宣告结束。可突然，在沉寂的赛厅里出现了一只苍蝇，嗡嗡作响。它绕着球台盘旋了一会，叮在了主球上。福克斯本想轻挥一下手，赶走苍蝇。可不料，这只苍蝇却三番五次的来捣乱，干扰福克斯击球。

这使得原本紧张比赛的福克斯烦躁不已。加上观众席上发出的一阵阵笑声，福克斯终于按捺不住愤怒的情绪，狠狠地用球杆朝那只可恶的苍蝇挥去，结果意外地擦到主球，失去了继续击球的机会。随后，对手迪瑞抓住这一幸运的机会，长时间连续击球，最终反败为胜，赢得大奖。

其实，苍蝇干扰比赛不过是件小事，但就是因为福克斯没能及时调整好自己的心态，去面对这突发的意外，没能用良好积极的心态去看待这段小插曲，而是一味地消极应对，结果导致原本就要到手的胜利，和自己挥之交臂。假如当初的福克斯也能像高中的秀才一样，始终保持积极乐观的心态，或许故事的结局就会完全不同。由此可见，积极乐观的心态对我们的人生是何其的重要！

瞿秋白曾经说过，“如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。”在生活的不如意面前，就让我们都学着以乐观积极的心态来应对吧，唯有这样，我们才能从容面对人生，才能造就属于自己的成功人生！【点评】

修改中，主要是将列举的秀才进京赶考和台球选手福克斯错失比赛的例子进行了顺序上的调整，应该说，两个秀才的例子很简洁，且对比鲜明，确实更适合放在前面，起到引出下文的表达效果，而且也符合古今中外的一般逻辑。其次进一步充实了两则论据后的论证分析，使得文章的论点更具说服力。另外，作文的开头、结尾引用了一些俗语、名言，既为文章补充了道理论据，更起到了增添文采的效果。修改后的作文标题也更能准确地提示文章的中心论点，突出积极心理的重要作用。

俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印……学会修改，妙笔生花谢谢大家写作有创意地表达第1课时第2课时导入新课一提到写作文，有的同学就要头痛，不知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作家写作的素材都是生活小事，但是这些作家却可以把一些小事写得妙笔生花，富有创意。今天就让我们学学如何有创意地表达。第1课时什么是“有创意地表达”？理论指导所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意，有个性，不落俗套。写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？（1）选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。（2）角度要新颖。好的视角能让文章内涵更丰富。如：《孔乙己》通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度描写出来，反映封建制度下人们的冷漠麻木；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。（3）语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法运用等诸多方面。如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞手法，写出春风温柔的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则使用排比和比喻写出春天百花盛开的景象。（4）表现形式创新。

比如在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。写作实践一

选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。提示：1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。2.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。3.文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。思路点拨：（1）所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。所以选的文章要是真正有创意表达的文章，而且是能触动自己心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。（2）题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。如果能够条分缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。“推荐语”主要从文章的选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。佳作推荐示例：理发梁实秋理发不是一件愉快事。让牙医拔过牙的人，望见理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点相像。我们并不希望理发店的椅子都是檀木螺钿，或是路易十四式，但至少不应该那样的丑，方不方圆不圆的，死橛橛硬邦邦的，使你感觉到坐上去就要受人割宰的样子。门口担挑的剃头挑儿，更吓人，竖着的一根小小的旗杆，那原是为挂人头的。但是理发是一种必不可免的麻烦。“君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？”理发亦是观瞻所系。印度锡克族，向来是不剪发不剃须的，那是“受诸父母不敢毁伤”的意思，所以一个个的都是满头满脸毛毵（sān）毵的，滔滔皆是，不以为怪。在我们的社会里，就不行了，如果你蓬松着头发，就会有人疑心你是在丁忧，或是才从监狱里出来。髭须是更讨厌的东西，如果蓄留起来，七根朝上八根朝下都没有关系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一块青皮，也行，也受人尊敬，唯独不长不短的三两分长的髭须，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻秆，看起来令人不敢亲近，先有五分怕他。锺馗须髯如戟，是一副啖鬼之相。我们既不想吓人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理发店去？理发匠并没有令人应该不敬重的地方，和刽子手屠户同样地是一种为人群服务的职业，而且理发匠特别显得高尚，那一身西装便可以说是标帜。如果你交一个刽子手朋友，他一见到你就会相度你的脖颈，何处下刀相宜，这是他的职业使然。理发匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一脑袋的毛发，对于毛发所依附的人并无兴趣。一块白绸布往你身上一罩，不见得是新洗的，往往是斑斑点点的如虎皮宣。随后是一根布条在咽喉处一勒。当然不会致命，不过箍得也就够紧，如果是自己的颈子大概舍不得用那样大的力。头发是以剪为原则，但是附带着生薅硬拔的却也不免，最适当的抗议是对着那面镜子狞眉皱眼地做个鬼脸，而且希望他能看见。人的头生在颈上，本来是可以相当地旋转自如的，但是也有几个角度是不大方便的，理发匠似乎不大顾虑到这一点，他总觉得你的脑袋的姿势不对，把你的头扳过来扭过去，以求适合他的刀剪。我疑心理发匠许都是孔武有力的，不然腕臂间怎有那样大的力气？椅子前面竖起的一面大镜子是颇有道理的，倒不是为了可以顾影自怜，其妙在可以知道理发匠是在怎样收拾你的脑袋，人对于自己的脑袋没有不关心的。戴眼镜的朋友摘下眼镜，一片模糊，所见亦属有限。尤其是在刀剪晃动之际，呆坐如僵尸，轻易不敢动弹，对于左右坐着的邻客无从瞻仰，是一憾事。左边客人在挺着身子刮脸，声如割草，你以为必是一个大汉，其实未必然，也许是个女客；右边客人在喷香水擦雪花，你以为必是佳丽，其实亦未必然，也许是个男子。所以不看也罢，看了怪不舒服。最好是废然枯坐。其中比较最愉快的一段经验是洗头。浓厚的肥皂汁滴在头上，如醍醐灌顶，用十指在头上搔抓，虽然不是麻姑，却也手似鸟爪。令人着急的是头皮已然搔得清痛，而东南角上一块最痒的地方始终不曾搔到。用水冲洗的时候，难免不泛滥入耳，但念平夙盥洗大概是以脸上本部为限，边远陬隅辄弗能届，如今痛加涤荡，亦是难得的盛举。电器吹风，却不好受，时而凉风习习，时而夹上一股热流，热不可当，好像是一种刑罚。最令人难堪的是刮脸。一把大刀锋利无比，在你的喉头上眼皮上耳边上，滑来滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。RobertLynd写过一篇《关于刮脸的讲道》，他说：“当剃刀触到我的脸上，我不免有这样的念头：‘假使理发匠忽然疯狂了呢？’很幸运地，理发匠从未发疯狂过，但我遭遇过别种差不多的危险。例如，有一个矮小的法国理发匠在雷雨中给我刮脸，电光一闪，他就跳得老高。还有一个喝醉了的理发匠，拿着剃刀找我的脸，像个醉汉的样子伸手去一摸却扑了个空。最后把剃刀落在我的脸上了，他却靠在那里镇定一下，靠得太重了些，居然把我的下颊右方刮下了一块胡须，刀还在我的皮上，我连抗议一声都不敢。就是小声说一句，我觉得，都会使他丧胆而失去平衡，后来剃刀暂时离开我的脸了，大概就是法国人所谓Reculerpourmieuxsauter（退回去以便再向前扑），我趁势立刻用梦魇的声音叫起来，‘别刮了，别刮了，够了，谢谢你’……”这样的怕人的经验并不多有。不过任何人都要心悸，如果在刮脸时想起相声里的那段笑话，据说理发匠学徒的时候是用一个带茸毛的冬瓜来做试验的，有事走开的时候便把刀向瓜上一剁，后来出师服务，常常错认人头仍是那个冬瓜。刮脸的危险还在其次，最可恶的是他在刮后用手毫无忌惮地在你脸上摸，摸完之后你还得给他钱！（有删改）推荐语：这是一篇选材特别、趣味丰富、风格清新的随笔。作者选择人们习以为常的“理发”一事切入，展现作者对生活细致入微的观察和细腻娴熟的文笔。全文运用丰富的比喻、夸张、对比等修辞手法，既描绘了理发店让人“怵怵不安”的布置，又形象生动且诙谐幽默地还原了从理发到洗发的多幅场景，并由此引出作者在理发时的所见所闻所感，使人读来颇能产生共鸣，有时还不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分体现了善于引经据典的一贯风格，如不惜大量笔墨举出古今中外文学和现实生活的例子，只为告诉读者们理发的重要性，张弛有度，有理有据，极富说服力。小组内交流，各人推荐一篇有创意的文章，并写下推荐语。小组内选出一个学生为代表，介绍自己推荐的文章和推荐语。写作实践二

你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示：1.先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。写作指导：（1）选材要新颖，要有典型性。一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，那么这些事就值得写。选择材料要真实。一定要选择那些令你久久不能忘怀的，而且是你亲眼所见、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。

（2）抓住细节，写出特点。鉴于每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！①人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。②人物的语言描写。写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句来表现人物的个性和思想。同时还要符合人物的性格特点，如有的人说话直率干脆，有的人说话幽默风趣。③人物的动作描写。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能塑造出生动形象、血肉丰满的人物形象来。④人物的心理活动描写。人物的心理活动可以通过人物倾吐内心世界的方式直接表现出来，也可以通过语言、动作含蓄间接地表现出来。同学之间讨论，如何从细微处着手创新性地写作。根据讨论，构思写作结构，可以画出思维导图。课后作业根据课上的指导，课后完成写作实践二。板书设计写作有创意地表达什么是“有创意地表达”——有新意、有创意、不落俗套如何“有创意地表达”选材角度语言表达表现形式新第2课时评改习作小组交流，组内互相展示习作并点评。小组推荐一篇习作为代表，与全班同学分享，师生共评。下面是一篇以《我的朋友》为题目的习作，大家读一读，讨论一下这篇文章的创新点在哪里。我的朋友那时并未料及，在这些年后，我仍会时常无来由地怀念起记忆深处的那个少年。他是我从年幼时便一起玩耍的邻家伙伴，后来又在同一所学校念书，便时常一起去上学。记忆中眉清目秀的他似乎总喜欢穿一件白色的衬衣，每每像一阵带着夏日光芒的风来到窗前，双眼澄澈仿若林间跃动的泉。记得有一次，我们到幼时常去的小山