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大班语言活动教案及教学反思《明亮的玻璃窗》一、教学目标培养幼儿对明亮的玻璃窗的观察力和表达能力。通过活动启发幼儿发表自己的观点和想法。培养幼儿的创造力和想象力。提高幼儿的听说能力和团体合作能力。二、教学准备《明亮的玻璃窗》绘本大班教室白板、笔幼儿手工材料三、教学过程1.导入活动教师可以带一块透明的玻璃板或者用透明胶带贴在窗户上，让幼儿观察窗外的景色，然后引导幼儿描述他们看到的明亮的玻璃窗。2.绘本阅读教师给幼儿展示绘本《明亮的玻璃窗》，使用适当的语调读故事，并让幼儿跟随故事内容，留意绘本中的明亮的玻璃窗。读完绘本后，教师可以问一些导引性问题，以激发幼儿的思考，如：“你们觉得明亮的玻璃窗有什么特点？你们喜欢哪一个场景？为什么？”等等。3.团体活动教师将幼儿分成小组，让幼儿共同合作完成下面的任务：-每个小组选出一名小组成员担任记者，其他组员充当观察员。-记者将注意力集中在教室窗户上的明亮的玻璃窗，观察它的特点和外面的景色。-观察员负责记录记者的观察结果，包括明亮的玻璃窗上出现的颜色、形状、动物等等。观察员可以用自己喜欢的方式记录，如绘画、写字等。-每个小组完成观察后，记者可以向其他小组成员汇报观察结果。-教师可以提供一些材料，让幼儿制作一些与明亮的玻璃窗相关的手工作品，如在纸上画出自己理想中的明亮的玻璃窗，或用颜色纸剪贴出玻璃窗上的景物等。4.分享与展示每个小组可以轮流展示他们观察到的明亮的玻璃窗的特点和自己制作的手工作品。观众可以提问和发表评论。四、教学反思通过这次语言活动，我发现幼儿对明亮的玻璃窗有着浓厚的兴趣。他们积极参与观察和描述，表达了自己的观点和想法。通过与小组成员的合作，他们不仅加深了对明亮的玻璃窗的理解，还锻炼了团体合作的能力。然而，在活动中也出现了一些问题。有些幼儿在观察和描述时表达能力不够，需要引导和指导。另外，有些幼儿在小组合作中比较被动，需要更多的鼓励和激励。针对这些问题，我决定在今后的语言活动中加强幼儿的语言表达能力的培养。例如，每周选出一名“小记者”，让这名幼儿负责观察和描述一些日常生活中的事物，并与其他幼儿分享。同时，我也会更多地采用小组活动的形式，鼓励幼儿之间的交流和合作，培养他们的团体合作能力。综上所述，这次大班语言活动《明亮的玻璃窗》取得了一定的教育效果。通过观察、思考、合作和表达，幼儿们增强了对明亮的玻璃窗的认识，并提高了他们

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