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文档简介
土地的誓言——端木蕻良《土地的誓言》第一课时导学案1、学习任务:(1)扫清字词障碍(2)梳理课文思路(3)理解第一段作者的情感2、学习准备:准备课文,准备笔,一边读课文,一边听讲,一边在课文旁边做笔记。3、学习环节:作者简介扫除字词障碍概括每部分内容理解第1段作者的情感课堂小结“九一八”碑文夜十时许,日军自爆南满铁路柳条湖路段,反证中国军队所为,遂攻占北大营,我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退,国难降临,人民奋起抗争。
三十年代的东北作家群二十世纪三十年代中期,从东北流亡到关内及上海各地的一些青年作家,如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基等人,他们首开抗日文学的先声,第一次把作家的笔触与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈人民融合在一超,展现出独特的地方风格和浓郁的爱国主义情感,他们习惯上被称为“东北作家群”【端木蕻良】(1912--1996),原名曹京平,辽宁省昌图县人。毕业于天津南开中学,后考入清华大学,学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。30年代,是动荡不安的年代,在国民党的白色恐怖和日本侵华战争的蹂躏下,曹京平为了掩人耳目,决定用了“端木”这个复姓,“红梁”东北红高粱,表达了对故土的思念。公开使用“红”宇,很容易招来嫌疑,“梁”不宜做人名,于是改为谐音“端木蕻良”。【代表作】长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》;短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》《遙远的风砂》《憎恨》《爷爷为什么不吃高粱米粥》;京剧《戚继光斩子》;评剧《梁山伯与祝英台»;长篇历史小说集《曹雪芹》(上卷),下卷未及完成。1941年9月18日,“九一八”事变已过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章,写出了千千万万东北流亡者的心声。P45阅读提示“九·一八”事变之后,大批东北青年流亡到关内。本文抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。纷繁的故土景物,强烈的抒情性,是阅读本文时必须关注的。文中许多描写像电影特写镜头一样,叠现出家乡一幅幅动人的画面,你感受到了吗?作者在文中直抒胸臆,大声呼告,甚至不惜用“泛滥”这样的词语来形容自己的感情,你能结合相关语句说说体会吗?课文中“土地”的象征性,也是阅读时不可忽视的。作者用“她”而不用“它”来指代,体会这样做的表达效果。这篇课文很适合朗读,建议大声地朗读,在朗读中进一步感受那种强烈的爱国情感。初读课文,扫清文字障碍在文中圈画词语,读准字音。整体感知,理清文章思路1.请同学们默读课文,概括段落大意。方法:摘取各段关键句进行概括①对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。②我想起那参天碧绿的白桦林……③这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我④我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一样的。—全文的基调“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的召唤,“我”的内心与故乡血脉相连!第一段第二段①土地是我的母亲……我不能离开她。②在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里,在那稻棵上,在春天,秋天……③我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前!--承上启下故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!整体感知,理清文章思路2.题目为《土地的誓言》,誓言是什么?谁给土地发的誓言?誓言是表决心的话;我面对土地发出来的誓言。3.本文表达了作者
的感情。对东北大地的热爱、思念;对敌人无比的憎恨;发誓要回到故乡,哪怕牺牲生命的爱国之情。细读课文,深入理解情感1、请同学们朗读文章第1段写景的句子,作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产?白桦林、马群、蒙古狗、皮鞭的脆响、高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道、狐仙姑、风⋯2.请同学们用“这是一方
的土地”的句式,说说自己的阅读感受。方法:整体感知段落或句子,局部关注修饰词(动词、形容词、副词、拟声词)或修辞。①我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;这是一方的丰饶、美丽、充满生机的土地。②我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,⋯这是一方广袤的土地。③狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风⋯这是一方神秘奇幻的土地。3.作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产?①用排比的修辞,列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者如数家珍像电影镜头一样闪现,展现东北大地的富饶美丽。②借景抒情,表现了作者对故乡的深切留恋和挚痛的热爱,也加大了对读者的冲击力和感染力。4.朗读第1段后半部分抒情的句子,说说这些句子表达了作者怎样的情感?方法:整体感知段落或句子,局部关注修饰词(动词、形容词、副词、拟声词)或修辞。①这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名宇,声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。拟人手法,写出我对故乡强烈的思念。“缠绕”一词写出作者对故乡的思念深入骨髓,无论白天黑夜,无论睡着醒来,他都在思念着故乡,回去的愿望便更加强烈了。②当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。这是实写,在大地的深层,涌动着沸腾的岩浆。比喻,大地之心和作者之心,血脉相连,不可分割,压抑十年的悲愤就要爆发!课堂小结《土地的誓言》第二课时导学案1、学习任务:(1)理解第2段作者的情感(2)赏析文章诗化的语言(3)把握文章的主题思想2、学习准备:准备课文,准备笔,一边读课文,一边听讲,一边在课文旁边做笔记。3、学习环节:理解第2段作者的情感语言赏析主题概括课堂小结拓展延伸细读课文,深入理解情感1.请同学们朗读文章第2段写景的句子,用“这是一方
的土地”的句式,说说自己的阅读感受。方法:整体感知段落或句子,局部关汪修饰词(动词、形容词、副词、拟声词)或修辞。这是一方美丽的土地--宁静清新、富有生机、欢乐和谐。①在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头…细读课文,深入理解情感②秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着……这是一方丰饶的土地。细读课文,深入理解情感2.文章两个段落都描绘了家乡的美丽和丰饶,在内容上是否重复?前者选取东北所特有的物产有高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金等,如一个个电影镜头,展现东北大地的丰饶美丽,写出我对故乡的思念,但这一思念是外在的,对东北物产的思念。后者借春、秋两季的景物描绘出故乡的美好生活,这些景物是伴我成长,留着我的美好记忆,在我的血脉里流淌的。这些景物描写不但展现了东北大地的丰饶美丽,更写出作者与故乡血脉相连的深情。两段文字都是先写景再抒情,在结构上有如对仗工整的长联,使作者的情感在对故乡的反复回忆、抒写和赞颂中得到升华。细读课文,深入理解情感3.请同学们朗读作者的誓言,用“这是一个
的誓言”句式,说说你的阅读感受。①我必定为她而战斗到底……你必须被解放!你必须站立!②我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。③为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。----坚定的誓言----充满期待的誓言----不惧牺牲,以死相抗的誓言细读课文,深入品味语言请同学们仔细研读全文,然后用“我认为
处写得好,因为……”这样的句式,表达自己对文本的感悟。赏析语言的方法:①从词语运用的角度----动词、形容词、副词、拟声词等;②从修辞的角度----比喻、拟人、排比等;③从描写的角度----动静、虚实、调动多种感官等;④从人称的角度。细读课文,深入品味语言示例1:我认为“我常常感到它在泛滥着一种热情”这一处写得好,因为这一句……“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流,表达了作者无法控制的思乡之情。细读课文,深入品味语言示例2:我认为“我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”这一处写得好,因为:①在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词、动词。②运用了排比、拟人的修辞手法,使景物描绘更形象、生动。③从听觉、视觉等多角度来描绘东北景物、物产。多角度展示出东北的丰饶美丽,表达作者对她的思念和热爱。细读课文,深入品味语言示例3:我认为“在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。”一处写得好,因为:①用“埋葬”来搭配“欢笑”,形象地表明作者的欢笑已随着那片土地的沦陷而荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。突出作者的欢笑只属于失去的故园,以乐写悲,更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪,同时也表达了对侵略者的仇恨。②运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势。细读课文,深入品味语言示例4:我认为“在春天……河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头”一处写得好,因为①动词传神:“柳条像一阵烟雨似的窜出来”“窜”字生动形象地表现出柳条生长的速度之快,力量之强,长势旺盛,表现了故乡的春天生机勃勃的美好景象;②运用视觉、听觉等多种感官,描绘出春天景物生机勃发,人们美好、宁静、和谐、幸福的生活。细读课文,深入品味语言示例5:我认为“秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着”一处写得好,因为①“银线似的蛛丝在牛角上挂着”运用比喻的手法写出乡村生活的宁静和谐。②“麻雀到处飞、禾稻强烈的香气、场院碾谷的声音”运用多种感官也描绘出一幅丰饶、美丽的乡村生活画卷,更衬托出我对故乡深切的思念和对敌人的憎恨。细读课文,深入品味语言示例6:我认为“我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”这两句写得好,因为①作者将倾诉的对象拟人化,文中多次用“她”称呼土地,将土地比作“母亲”,直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和着恋之情。②运用呼告的手法,用“你”来称呼土地,更表现出了作者想要解放家乡的情感热切而急迫。③从“她”到“你”,人称的变换实际是情感变化的结果。
文章开始使用第三人称“她”,是因为感情起初比较平稳,但随着作者的情绪一步步激动,作者就不满足于使用第三人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。课堂小结这是一篇抒情散文,作者用诗一般的语言描绘了沧丧的故乡昔日的美丽、丰饶,以及自己在故乡成长的足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷恋之情,发出了为解放故乡而战斗牺牲的誓言。对故乡土地的热爱是人们最朴素、最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的大地时候,当同胞们流亡在外有家不能回的时侯,无数的青年面对破碎的山河、遍野的哀鸿,发出了悲愤的呐喊!拓展延伸我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被
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