Access数据库应用技术（李向伟第3版）教案全套 项目1-8 初识Access数据库-“进销存管理系统”的实现

PAGEPAGE1课题：认识数据库一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的新生，对数据库的概念毫无了解，但他们充满学习欲望，急于了解所学的内容。四、教学目标分析1．知识目标（1）数据库系统的基本概念（2）数据库系统的构成（3）数据模型（4）关系的概念和特点2．能力目标（1）能够了解数据库系统的用途和功能（2）能够清晰的了解关系数据模型的结构3．情感目标（1）数字校园给学生带来的改变，激发学生爱校热情。五、教学重点与难点分析1、教学重点：数据库系统的构成2、教学难点：关系的概念六、教、学方法1．教学方法讲授法、问答法、课件演示2．学习方法小组合作法、自主探究法、分组讨论七、教学准备多媒体课件、教案、教学一体机八、教学过程（一）教学导入教师活动：信息化时代，我们都离不开网络和计算机。先从数字化校园引入本节课的内容。举例说明生活中用到的数据库系统。学生活动：举例说出我们生活中用到的数据库技术。设计意图：突出计算机专业的特性，激发学生学习兴趣的同时，让学生爱上我们的校园，为成为学校的一员而骄傲。（二）教学内容及方法或操作内容及方法1.数据库的相关概念1）数据库：DB是存储在计算机存储设备上、结构化的相关数据的集合，是数据库系统的核心和主要管理对象。在Access数据库中，数据是以二维表的形式存放。一个数据库中可能有一个表或多个表及其它的数据库对象。2)数据库管理系统DBMS数据库管理系统(DBMS，DatabaseManagementSystem)是对数据库进行管理的软件系统，是用户和数据库之间的软件接口，主要作用是统一管理、控制数据库的建立、使用和维护。用户可以通过数据管理系统对数据库中的数据进行使用、管理和维护等操作。常用的数据库管理系统还有SQLServer、Oracle和MySQL等，而Access是最简单、最容易掌握的一种数据库管理系统。3)数据库系统DBS数据库系统是一种引入了数据库技术的计算机系统。数据库系统由计算机的软、硬件组成。数据库系统就是通过对数据进行合理设计后，将数据输入到计算机中，然后在数据库管理员的操作下对数据进行处理，并根据用户的要求将处理后的数据从计算机中提取出来，最终满足用户对数据的需求。4)数据库系统的构成由数据库、数据库管理系统、计算机硬件系统、数据库管理员和用户5部分组成。2.数据模型：数据模型是指数据库中数据与数据之间的关系。任何一种数据库系统都是基于某种模型的，数据模型不同，相应的数据库系统就完全不同。数据库管理系统常用的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型三种。层次模型用树形结构表示数据及其联系的数据模型称为层次模型。网状模型用网状结构表示数据及其联系的数据模型称为网状模型。网状模型是层次模型的扩展，网状结构可以表示“多对多”的关系。关系模型用二维表格来表示数据及其关系的数据模型称为关系模型。关系型数据模型是当今应用最广泛的数据模型。关系模型中数据的逻辑结构是由行和列构成的二维表，二维表中既可以存放数据，也可存放数据间的联系。目前所使用的包括ACCESS在内的数据库管理系统基本上都属于关系模型数据库管理系统，其管理的数据库也称为关系数据库。编号姓名性别出生日期家庭住址邮箱1刘洋洋女1985-09-01中原区aa@163.com2张明远男1990-06-23中原区bb@126.net3赵明明男1984-08-21二七区cc@4高鹏女1986-05-01金水区dd@163.com3．关系的相关概念。（1）关系：一个关系就是一个二维表，每个关系都有一个关系名，在Access中，一个关系就是一个表。对关系的描述称为关系模式，一个关系模式对应一个关系的结构。其表示格式为：关系名（属性名1，属性名2，…，属性名n）（2）元组：一个关系（二维表）中的每一行称为一个元组，一个关系可以包含多个元组，但不允许有完全相同的元组。在Access中一个元组就是表中的一个记录。（3）属性：一个关系（二维表）中的每一列称为属性，一个关系中不允许有相同的属性名称，在Access中属性就是表中的字段。（4）域：属性的取值范围。如：“出生日期”字段的值只能为日期，“单价”字段值一般为数字等。（5）键：键也称关键字，唯一标识一个元组的属性或属性集合。如：“客户”表中的客户编号可以唯一标识表中的记录，可以作为一个关键字使用。一个关系中可能存在多个关键字。在Access中，关键字由一个或多个字段组成，用于标识记录的关键字称为主关键字。（三）知识巩固数据库系统的构成数据模型关系的概念和特点（四）作业1.观察总结生活中接触到的数据库系统，总结其功能和用途。2.记忆数据库系统的构成。3.理解关系数据模型的结构特点。九、教学反思课题：数据库的基本操作一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时1学时（45分钟）。三、学情分析学生在掌握数据库的基本理论，掌握了数据库系统的构成，在所有的组成部分中位于核心地位的是数据库管理系统，在众多产品中，我们选择了简单实用的Access2013。四、教学目标分析1．知识目标（1）Access2013的启动及退出。（2）Access2013的用户界面。2．能力目标（1）学生灵活打开、关闭Access2013的能力。（2）学生独立学习，自主探究的能力。3．情感目标培养学生独立解决问题的能力五、教学重点与难点分析1、教学重点：Access2013的用户界面2、教学难点：管理数据库对象的导航窗格。六、教、学方法1．教学方法讲授法、演示法、任务驱动2．学习方法小组合作法、自主探究法、实操训练七、教学准备多媒体课件、教案、多媒体或者机房八、教学过程（一）教学导入教师活动：提问：数据库系统的构成引入本节课的重点：数据库管理系统，从而引出数据库管理系统的集体软件：Access。学生活动：积极回答教师的问题。设计意图：温故而知新。（二）教学内容及方法或操作内容及方法教师活动：利用多媒体或者机房控制软件讲解所学知识。学生活动:学生自主探究，根据任务要求实操训练。设计意图：在学习知识的同时提高学生自主探究的学习能力。教学内容：1．启动Access2013正确安装Access2013后，可以使用以下方法启动Access2013。（1）通过“windows”按钮启动，找到“MicrosoftOffice2013”→“Access2013”菜单命令。（2）通过桌面快捷方式启动。如果在桌面上创建了Access2013的快捷方式，双击Access2013的快捷方式图标，即可启动Access2013。2．退出Access2013退出Access2013通常有以下几种方法：（1）鼠标左键单击Access2013用户界面主窗口标题栏的“关闭”按钮（）。（2）双击Access2013标题栏左面的控制菜单图标（）。3.Access2013的用户界面Access2013的用户界面由自定义快速访问工具栏、标题栏、功能区、命令选项卡、工作区、状态栏和导航窗格等元素组成。4.实训实训1：掌握多种Access2013启动、退出的方法，并注意观察在操作过程出现的问题。实训2：掌握在Access2013中使用帮模板数据库的方法。5.评价学生点评、互评，教师点评。（三）知识巩固Access的启动和关闭熟悉Access2013的工作界面（四）作业1.简述启动、关闭Access2013的方法。2.简述Access2013的工作界面的组成。九、教学反思课题：数据库的对象一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时1学时（45分钟）。三、学情分析学生已经掌握了数据库的基本概念和Access的用户界面，他们喜欢动手，喜欢实操，更喜欢直接见到学习效果，一个完整的数据库系统的使用对学生更有吸引力。而数据库对象与数据库是两个不同的概念。如果说数据库是一个存放数据的容器，那么数据库对象则是存放在这个容器内的数据以及对数据的处理操作。四、教学目标分析1．知识目标（1）数据库对象。2．能力目标（1）学生理解各个对象的功能。（2）学生独立学习，自主探究的能力。3．情感目标培养学生独立解决问题的能力。五、教学重点与难点分析1、教学重点：数据库各个对象的功能。六、教、学方法1．教学方法讲授法、演示法2．学习方法自主探究法七、教学准备多媒体课件、教案、多媒体或者机房八、教学过程（一）教学导入教师活动：引入教职员数据库，让学生充分体会数据库系统的功能。（二）教学内容及方法或操作内容及方法教师活动：利用多媒体或者机房控制软件讲解所学知识。学生活动:学生自主探究，根据任务要求体会总结各个数据库对象的功能。设计意图：在学习知识的同时提高学生自主探究的学习能力。教学内容：在导航窗格中，可以看到数据库对象有表、查询、窗体、报表、宏和模块等6个。用户可以使用这些对象来组织和表示数据，以及灵活地对数据进行操作和管理。Access2013中所有对象都包含在扩展名为.accdb的数据库文件中。表对象在一个数据库中，可以包含多个表，表中的数据是以行和列来组织的，每一行称为一条记录，每一列称为一个字段，通常有多条记录和多个字段。2.查询对象建立数据库系统的目的不只是简单的存储数据，而是要在存储数据的基础上对数据进行分析和研究。在Access2013中，用户可以按照一定的条件从表中查询出所需要的符合要求的数据，还可以通过查询按照不同的方式查看、分析和更改数据，查询的结果又可以作为数据库中窗体、报表等其他对象的数据来源。3．窗体对象窗体是数据库和用户之间的主要接口，使用窗体可以设计出各种显示、输入或修改表内容的格式，方便快捷的输入、编辑、查询和显示数据。窗体是Access中最灵活的一个对象，窗体的数据源可以是表或查询。4.报表对象在Access中报表的功能是分析和打印数据，使用报表，不仅可以格式化的形式显示和打印输出数据，还可以利用报表对数据进行分类、汇总、计算等，从而获得更有用的数据。5.宏对象宏是Access2013数据库中一个或多个操作命令组成的集合，每个操作都实现一个特定的功能。6．模块对象模块是Access2013中用于进行VBA（VisualBasicforApplication）程序设计的对象。7.实训实训1：使用“帮助”任务窗格，分别查找“表”、“查询”、“窗体”、“报表”、“宏”、“模块”多种对象的相关信息，加深对这三个对象相关概念的学习和理解。5.评价教师总结各个数据库对象的功能。（三）知识巩固Access的各个数据库对象的功能。（四）作业1.使用“帮助”窗格，了解各个对象的功能。九、教学反思课题：数据库的设计一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时1学时（45分钟）。三、学情分析用户在开始使用Access2013数据管理系统建立数据库之前，首先需要对数据库进行设计，合理的设计数据库是创建一个完善、科学的数据库管理系统的前提,是准确、有效完成数据管理功能的基础。因此本节课的教学内容即是对本章内容的总结，也是对下一章数据库的创建奠定基础，起到承上启下的作用。四、教学目标分析1．知识目标（1）了解数据设计的步骤。（2）“进销存管理”数据库的基本设计。2．能力目标（1）能够分析数据库设计的步骤。（2）具备分析一个数据库的数据结构的能力。3．情感目标激发学生的学习动力。五、教学重点与难点分析1、教学重点：数据库的基本设计。2、教学难点：表中字段的属性和表间关系。六、教、学方法教学方法：讲授，分析学习方法：小组讨论七、教学准备PPT演示文稿、多媒体教室或者机房八、教学过程（一）教学导入学生活动：到超市购买一次东西，了解一个超市管理需要关心的内容。教师活动：引导学生分析超市管理的系统的结构。（二）教学内容及方法或操作内容及方法1.数据库设计的步骤。数据库的设计一般流程是：规划数据库中的表、确定表中的字段、确定主关键字、确定表之间的关系并对表进行必要的优化等步骤。1）.规划数据库中的表规划数据库中的表是数据库设计的基础，也是数据库设计过程中最难处理的步骤。工作过程经常用的表格、资料等原始数据与数据库中表的需求有一定的差异，因此需要将工作中的数据按照数据库中表的属性要求进行重新分类和整理，以规划出合理的表。一般应遵循以下原则。（1）表中尽量不要有重复的信息，要注意数据库中的表与常规文件应用中的数据表格是不尽相同的。（2）每条信息只保存在一个表中，便于数据更新和保持数据的一致性。（3）每个表应该只包含关于一个主题的信息，便于数据的维护。例如，将客户的详细信息与客户订单存在不同的表中，这样就可以在操作某个订单时并不影响客户的信息。2）．确定表中需要的字段表确定后需要确定表中的字段，每个表中都包含关于同一主题的信息，因此每个表中的字段就应包含关于该主题的各个事件。例如，员工表中可以包含员工的姓名，性别，出生日期，学历等个人信息字段，除此外还要注意：（l）表中的字段应能包含项目所需要的所有信息。（2）每个字段都直接与表的主题相关。（3）字段不包含表达式计算的结果。（4）尽量以较小的逻辑单位部分保存数据信息。3）．确定表的主键Access2013中为了查询处于不同表中的信息，需要在不同表之间建立联系，这就需要在每个表中必须包含有惟一确定每个记录的字段或字段集，这种字段或字段集就是主键（主关键字）。为确保惟一性，主键字段的值不能重复，不能为空（NULL）。4）.确定表间关系因为不同的表都只包含一种主题信息，为了利用不同主题的数据信息，也就是根据实际需要将不同表中的数据进行重新结合，形成新的数据信息，则需要按照实际需要确定哪些表之间需要通过主关键字建立关系。确定表间关系只是验证各表之间的逻辑联系，在表中添加数据之前并不建立表间关系，一般是在表中数据输入完成后，再根据确定的表间关系来建立表间关系。5）.优化设计在设计完需要的表、确定好字段和确定表间关系后，还需要重新对项目进行核查，与客户进行交流，并向客户提供初步设计结果，接收客户反馈，并重新检查各个表、字段及属性和表间关系，然后在数据库的每个表中输入一定的模拟数据，分别建立关系、创建查询来验证数据库中的关系，创建窗体和报表，来检查输入和显示数据是否是所期望的，发现并改进数据库设计中的问题，最后查找不需要的重复数据，调整合适的数据类型和字段大小，将数据库中的数据做到最优化。2.进销存管理”数据库的基本设计该进销存管理数据库以某数码产品销售企业为例，通过对销售企业的了解和数据收集分析后，确定该企业销售管理一般会涉及到商品采购入库、商品销售、商品库存情况、供货商管理以及员工管理等几个方面的内容，因此规划了8个表以满足数据管理的需要，8个表及每个表的属性如下：（1）客户（客户编号，客户姓名，性别，联系电话，邮编，收货地址，电子邮箱、积分、是否会员）（2）商品（商品编号，供应商编号，商品名称，类别，生产日期，单位，规格型号，商品单价，数量，商品图片，商品描述）（3）供应商（供应商编号，供应商名称，联系人姓名，联系人电话，Email，地址，备注）（4）销售记录（销售编号，业务类别，客户编号，商品编号，销售单价，数量，金额，销售时间，付款方式，销售状态，经办人）（5）入库记录（入库编号，业务类别，商品编号，供应商编号，入库时间，入库单价，入库数量，经办人）（6）管理员（编号，用户名，密码）（7）商品类别（类别编号，类别名称）（8）员工（员工编号，姓名，性别，出生日期，联系电话，入职时间，照片）（三）知识巩固（1）数据库系统设计的步骤。（2）进销存管理数据库的设计。（四）作业课后作业题九、教学反思创建数据库一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。授课内容创建数据库二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析本课程是中职计算机专业学生普修的一门核心课程，但是因为中职的计算机专业涵盖广泛，所以动漫游戏与平面设计专业的学生并没有公修课的基础，网络和维修专业的学生因为网站维护等需求，对数据库知识的了解要好于平面动漫等专业。所以在开设这门课程时，要从基础讲起。本节课作为开篇，需要在操作的同时，尽力弥补学生前期对数据库基础知识不足的理解与掌握。四、教学目标分析1．知识目标了解Access2013建空白数据库的过程。2．能力目标掌握在Access2013中新建桌面空白数据库的方法以及打开数据库文件的方法。3．情感目标理解开始数据库各种操作的起始，通过动手新建数据库树立对数据库的感性认知。五、教学重点与难点分析教学重点：创建桌面空白数据库的方法教学难点：打开数据库文件的方法六、教学方法1．教学方法情境创设法、讲授法、问答法2．学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法……七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长:5）教师活动：我们要开始学习数据库，必须要先有数据库，然后才是对这个数据库的增删改查。万地高楼平地起，我们要先来创建一个空的数据库。学生活动：学生听讲，理解建库的先决必要性。设计意图：让学生理解建库是数据库操作的开端。（二）学习新知（时长:15）教师活动：介绍新建桌面空白数据库的方法，并进行演示。在创建数据库完成之后，分别演示用不同的方法打开。介绍并演示数据库文件的保存。学生活动:观察老师的操作，并记住其中的操作要点。设计意图：让学生了解建库的基本操作，了解在操作过程中可能出现的问题以及应对的方案。教学内容：创建数据库的方法“文件”菜单-“新建”-“空白桌面数据库”，在弹出的对话框中输入数据库的文件名，以及保存位置，单击＂创建＂按钮。根据模板创建数据库文件的方法。创建应用程序。（介绍）打开数据库文件和数据库对象打开数据库文件（1）选择Access数据库文件，双击打开该数据库文件。（2）打开Access2013工作窗口后，在最近使用的文档中，可以找到最近打开的数据库文件，直接单击需要的文件，就可以打开该数据库文件。（3）选择“快速访问工具栏”中的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，或者单击“文件”菜单，选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。在“打开”列表中选择“计算机”，在文档列表区选择要打开数据库文件的存放位置，选择数据库文件名，然后单击“打开”按钮。在“打开”列表中选择“浏览”，在文档浏览区选择要打开数据库文件的存放位置，选择数据库文件名，然后单击“打开”按钮，可以设置打开数据库文件的方式。提示：打开数据库文件的三种方式：只读，独占，独占只读。选择数据库对象打开数据库文件时，在窗口左侧的“导航”窗格里保存着数据库的各个对象。通过“导航”窗格可以打开所有的数据库对象，实现数据库各对象之间的切换。师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做笔记。设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长：20）布置任务：创建“进销存管理”空数据库，并将其以“进销存管理.accdb”为文件名，保存在“D:\进销存管理”文件夹下。以“只读”方式打开位于“D:\进销存管理”文件夹下的进销存管理，并尝试进行编辑，得出实验结论。观察“进销存管理”数据库文件，熟悉导航窗格，了解到数据库各对象之间的切换。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图：体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中体会和理解创建数据库的方法，了解打开数据库文件的多种方式之间的不同，了解不同数据库对象之间的切换。学生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长：3）知识梳理：创建桌面空白数据库的方法打开数据库文件的方法以及打开数据库文件的方式通过任务窗格实现对数据库对象的切换（五）布置作业（时长：2）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计创建桌面空白数据库打开数据库文件的方法打开数据库文件的方式数据库对象的切换教学反思创建数据库中的表一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。授课内容创建数据库中的表二、课时4学时（180分钟）。三、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道对数据库的操作需要先建数据库，然而上节建立的是一个空数据库，学生对今天的建表仍然是一无所知。但是从上节课学生的操作实践能够看出，学生具有很强的动手操作能力，在课堂实训环节可以借助学生的动手操作，促进学生对建表涉及到的理论知识的理解。四、教学目标分析1．知识目标了解Access2013建表的两种方法。了解数据类型。了解主键的概念以及设置主键的方法。2．能力目标掌握在Access2013中新建-表和新建-表设计的方法。掌握数据的分类及数据类型的特点。掌握主键的概念以及设置主键的方法。3．情感目标理解建表的方法，通过将涉及到的数据进行分类理解数据类型，从而对数据库处理数据有科学的认识。五、教学重点与难点分析教学重点：数据类型，主键教学难点：数据类型，主键的特性六、教学方法1．教学方法情境创设法、讲授法、问答法2．学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法……七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长:5）教师活动：我们有了一个数据库文件，但是它是一个空的数据库，数据库的数据来源以及存放数据的对象是表。所以我们需要先来建表，然后再在表里输入数据，才是对数据的各种操作。学生活动：学生听讲，理解建表是确定数据来源并存放数据。设计意图：让学生理解建表是数据库数据的来源并能存放数据。（二）学习新知（时长:40）教师活动：介绍建表的两种方法：创建-表，创建-表设计，并分别进行演示。在建表完成之后，分别在数据表视图打开让学生观察表的形式。表设计完成之后介绍数据类型。并在设计视图中介绍主键，并演示设置主键的方法。引导学生归纳主键的特点。学生活动:观察老师的操作，比较数据据表视图与设计视图的区别；了解数据的分类，掌握各种数据类型的特点；了解主键的设置方法以及主键的概念。设计意图：让学生了解建表的基本操作，了解在操作过程中可能遇到的数据库概念中的知识（如数据类型主键之类）以及应对的方案。教学内容：一、表的设计和创建方法1.创建表的方法①创建-表创建-表设计2.表的视图方式①设计视图②数据表视图数据表视图的转换二、数据类型1.短文本用于存储文字或文字与数字的组合以及不需要进行计算的数字等2.长文本允许存储1GB的文本。对长文本类型的数据，Access2013提供了“仅追加”和“格式文本”两种属性。3.数字用于存储需要进行计算的数据4.日期/时间用于存储日期和时间。5.货币用于表示货币值，计算时禁止四舍五入。6.自动编号在添加记录时给每一个记录自动插入的唯一顺序号（每次递增1）或随机编号。创建新表时会自动添加ID字段并将该ID字段设为自动编号类型。7.是/否用于存储两个值中只可能是一个的数据。8.OLE对象OLE是对象嵌入与链接的简称。用于存储声音、图形、图像等信息。9.超链接用于存放超级链接地址。可以存储电子邮件等地址。10.附件允许用户向记录附加图片和其他文件，就像邮件的附件一样。11.计算字段计算字段用于存储计算结果，并不是数据类型。一般用表达式来进行计算，计算的结果存储在计算列中。12．查阅向导查阅不是数据类型，它允许用户创建选项列表，用于实现查阅另外一个表中的数据。三、主键及其设置方法1.主键主键是表中惟一能标识一条记录的一个字段或多个字段的组合。一个表中只能有一个主键。如果表中有惟一可以标识一条记录的字段，就可以将该字段指定为主键。如果表中没有一个字段的值可以惟一标识一条记录，那么就要选择多个字段组合在一起作为主键。主键不允许有NULL值，而且必须始终具有唯一值。2.设置主键的方法师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做笔记。设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长：70）布置任务：创建“销售记录”表、“入库记录”表、“客户”表、“员工”表、“管理员”表和“商品类别”表，表的结构参照“项目一”中的结构。【实训要求】1．使用“创建-表”方法创建“入库记录”表。2．使用“创建-表设计”的方法创建“销售记录”表。3．使用任意方法创建“管理员”表和“商品类别”表。4.每个表创建完成后，要添加表中的记录。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图：体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中体会和理解创建数据表的两种方法，了解数据字段的不同并分为10种数据类型，了解主键的设置以及概念。学生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长：5）知识梳理：创建-表和创建-表设计的方法。数据的分类及数据类型的特点。主键的概念以及设置主键的方法。（五）布置作业（时长：5）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计创建-表和创建-表设计的方法。数据的分类及数据类型的特点。主键的概念以及设置主键的方法。九、教学反思对表进行编辑和修改一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。授课内容对表进行编辑和修改二、课时4学时（180分钟）。三、学情分析学生经过前面的学习，已经知道建库和建表的方法，并且能够创建新库，能够按照数据库设计要求创建数据表。学生通过上机实战建立了对数据库的感性认知，这对他们以后的兴趣培养有着重要的作用。上节课学生的操作实践能够看出，学生具有很强的动手操作能力，在课堂实训环节可以借助学生的动手操作，发现一些数据在录入过程中遇到的问题，直接在这节课进行解决。四、教学目标分析1．知识目标了解对表进行编辑和修改的方法以及操作的过程。2．能力目标能在Access2013中对表中的记录进行编辑和修改的操作。3．情感目标在前面的操作中出现错误，在这一节中了解到如何编辑修改纠正错误，培养学生的认真纠错能力。五、教学重点与难点分析教学重点：字段属性的设置教学难点：验证规则六、教学方法1．教学方法情境创设法、讲授法、问答法2．学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法……七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长:5）教师活动：经过前面一段时间的学习，我们已经建成了数据库，而且也根据数据库的设计建成了。但是，这些表建成以后，如果需要对表的字段进行一些添加、删除和修改等，又该如何处理呢？也就是说如何设置使表更能符合实际数据存储和管理的需要。学生活动：学生听讲，理解表的编辑与修改的广泛用途。设计意图：让学生理解表的编辑与修改的广泛用途。（二）学习新知（时长:40）教师活动：介绍表中字段的各种属性，并分别进行演示。字段大小、格式、输入掩码、标题、默认值、验证规则、验证文本等属性。介绍表中字段的编辑与修改的方法，并分别进行演示。主要是添加、删除、修改、移动字段的方法。学生活动:观察老师的操作，并记住其中的操作要点。设计意图：让学生了解如果在前期数据库或者数据表有需要进行修改，在Access2013中如何进行增删改等编辑操作的。教学内容：（一）表中字段的属性1．“字段大小”属性“字段大小”属性用来设置存储数据所占的长度大小。2.“格式”属性“格式”属性用来设置数据的显示方式。3.“输入掩码”属性“输入掩码”用于设置数据的输入格式。4.“标题”属性标题是字段的另一个名称，当未指定字段标题时，标题默认为字段名。5.“默认值”属性用于指定新记录的默认值。6.“验证规则”和“验证文本”属性“验证规则”是用来设置输入数据时必须遵守的表达式规则。“验证文本”是用来配合“验证规则”使用的。验证一个字段而设置的表达式，是“字段的验证规则”；如果多个字段需要验证，用“表的验证规则”进行设置。（二）表中字段的编辑修改1.添加新字段“设计”--“插入行”2.删除字段“设计”—“删除行”3.修改字段双击该字段名称-重命名字段名称单击“名称和标题”按钮，直接进行字段名称的修改4.移动字段左键单击字段列选中要改变的字段，然后将其拖动到需要的位置。师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做笔记。设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长：60）布置任务：实训：设置和修改各表的字段属性【实训要求】1．设置“商品”表中各字段的属性（1）设置“客户编号”字段只能输入10位数字。（2）设置“商品单价”字段验证规则为“单价大于10且小于等于30000”及验证文本为“输入单价错误！！！”。2．设置“销售记录”表中各字段的属性（1）设置“数量”字段标题为“销售数量”。（2）设置“销售时间”字段的显示格式为“长日期”。（3）设置“付款方式”字段验证规则为“只能输入已付或未付”及验证文本为“输入付款方式错误”。（4）设置“销售状态”字段默认值为“已售”。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图：体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中体会和理解创建数据库编辑修改的方法，了解各种字段属性的设置以及对输入数据的影响，了解数据表结构需要修改时的操作方法。学生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长：10）知识梳理：（一）表中字段的属性1．“字段大小”属性2.“格式”属性3.“输入掩码”属性4.“标题”属性5.“默认值”属性6.“验证规则”和“验证文本”属性（二）表中字段的编辑修改1.添加新字段2.删除字段3.修改字段4.移动字段（五）布置作业（时长：2）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计（一）表中字段的属性字段大小格式输入掩码标题默认值验证规则验证文本（二）表中字段的编辑修改添加删除修改移动九、教学反思对表记录进行操作一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。授课内容对表记录进行操作二、课时4学时（180分钟）。三、学情分析学生经过一个月的学习，对Access2013如何建库，建表，对表内的数据进行分类，能够按照数据的特点设计不同的数据类型。在上一节中，学生学会了如果在操作过程中表结构需要修改，可以用上节中的增删改等方法来修改表结构。这样的学习让学生感觉到了数据库操作的层次性，也为下一步学习奠定了基础。四、教学目标分析1．知识目标了解Access2013中对表记录的操作，录入，查找，排序，筛选，格式化等操作。2．能力目标掌握在Access2013中录入记录数据，查找记录，对记录进行排序，筛选，格式化的操作方法。3．情感目标理解数据表记录在维护过程中需要进行查找或者修改时的操作，增加学生操作过程中的认真细致能力。五、教学重点与难点分析教学重点：查找记录，对记录进行排序、筛选教学难点：通配符的用法，排序的规则六、教学方法1．教学方法情境创设法、讲授法、问答法2．学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法……七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长:5）教师活动：经过前面时间的学习，我们已经了解数据库结构可以进行修改。但是在日常工作中，我们更需要对数据进行维护。今天我们就来学习表记录的添加、删除修改，以及对记录进行查找、替换、排序和筛选等的操作步骤和方法，掌握对记录进行操作的基本应用。学生活动：学生听讲，理解对表记录的各种操作等。设计意图：让学生理解对表记录可以执行的各种操作。（二）学习新知（时长:40）教师活动：介绍记录的添加（常规数据，ole对象类型数据各种数据的输入）、记录的修改和删除，并进行演示。同时提醒学生注意操作中要注意的问题。介绍记录的查找和替换，以及通配符的使用。介绍记录的排序和筛选，并进行演示。介绍格式化数据表的各种操作。学生活动:观察老师的操作，并记住其中的操作要点。设计意图：让学生了解表记录的添加、删除修改，以及对记录进行查找、替换、排序和筛选等的操作步骤和方法，掌握对记录进行操作的基本应用。教学内容：记录的添加、修改和删除常规数据类型的输入OLE数据类型的输入记录的修改和删除操作中注意的问题：“*”号，表示这是一条新记录表示该记录为当前记录铅笔符号表示该记录正处在输入或编辑状态中OLE对象可以是图片、Excel图表、PowerPoint幻灯片、Word图片等。插入图片类型是BMP格式的在窗体中才能显示出来。记录的查找和替换记录的查找记录的替换查找中可以使用的通配符字符含义示例*与任意多个字符匹配。在字符串中，它可以当作第一个或最后一个字符使用St*可以找到Start、Student等所有以St开始的字符串数据？与单个字符匹配。B?ll可以找到ball、bell、bill等[]与方括号内任何单个字符匹配B[ae]ll可以找到ball和bell，但是找不到bill!匹配任何不在方括号之内的字符B[!ae]ll可以找到bill，但是找不到ball和bell-与某个范围内的任何一个字符匹配，必须按升序指定范围B[a-c]d可以找到bad、bbd、bcd#与任何单个数字字符匹配2#0可以找到200、210、220等记录的排序排序的概念排序的规则数字按大小排序英文字母按照26个字母的顺序排序中文按照汉语拼音字母的顺序排序日期和时间字段，是按日期的先后顺序排序Access2013中数据类型为长文本，超级链接或OLE对象的字段不能排序在“短文本”类型的字段中保存的数字将作为字符串对待字段内容为空时值最小记录的筛选筛选的概念筛选方式按选定内容筛选、按窗体筛选和高级筛选/排序数据表格式及行列操作设置数据表视图格式调整表的列高和行宽隐藏列/取消隐藏列冻结/取消冻结列师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做笔记。设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长：60）布置任务：实训1：在“销售记录”表、“入库记录”表、“商品类别”表及“管理员”表中添加记录。实训2：对表结构的修改及对表记录的查找与替换【实训要求】1.在“进销存管理”数据库的“员工“表中“入职时间”字段前添加“学历”字段，其字段属性为（文本，10），并自行输入模拟数据。2.在“商品类别”表的“类别名称”字段后面插入“BZ”字段，数据类型为“备注”型，并将“BZ”字段的标题属性设置为“备注”，然后为记录添加备注内容。3.为“管理员”表添加2条记录，数据自拟，为“入库记录”表添加记录，数据自拟。4.在“销售记录”表中，查找“退货”的记录，并将查找到的第一条记录的“销售状态”改为“换货”。实训3：记录数据的排序、筛选与表的修饰【实训要求】1.在“销售记录”表中，按“销售数量”字段升序排序。2.在“商品”表中，筛选出所有“生产日期”早于“2009年4月”的商品。3.在“入库记录”表中，筛选出“业务类别”为“公司进货”的记录。3．对“学生”表的数据视图进行修饰，要求设置表数据视图的单元格效果、网格线、背景、边框、字体、字形、字号和字的颜色等。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图：体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中体会和理解创建数据库的方法，了解打开数据库文件的多种方式之间的不同，了解不同数据库对象之间的切换。学生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长：3）知识梳理：记录的添加、修改和删除记录的查找和替换记录的排序记录的筛选数据表格式及行列操作（五）布置作业（时长：2）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计记录的添加、修改和删除记录的查找和替换记录的排序记录的筛选数据表格式及行列操作九、教学反思设置并编辑表间关系一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。授课内容设置并编辑表间关系二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析经过前面阶段的学习，学生已经掌握了建库以及建表的方法，而且在表结构和表记录中如果出现需要修改的方面，可以再修改表结构或者修改表记录。而且表记录在录入完成之后，还可以根据实际的操作要求进行查找、排序、筛选等操作，为数据库进一步的学习奠定了良好的学习基础。但是随着时间的推移，学生对于概念性的东西，比如主键的完整定义已经开始模糊，可以在课后公众号上重新发布主键的内容，帮助学生进行复习巩固。四、教学目标分析1．知识目标了解Access2013设置并编辑表间关系的操作过程。2．能力目标掌握在Access2013中设置和编辑表间关系的操作方法。3．情感目标理解在数据库查询中多表查询需要先设立好表间关系，才能执行后续的操作。避免以后操作的错误，提高实验成功率。五、教学重点与难点分析教学重点：设置和编辑表间关系。教学难点：实施参照完整性。六、教学方法1．教学方法情境创设法、讲授法、问答法2．学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法……七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长:5）教师活动：每个表都是相对独立的，但表之间的数据并不是完全孤立的，表与表之间可以通过共有的字段来创建关系，将不同表中的相关信息联系起来，以提供更加有用的数据。比如“商品”表和“供应商”表中都有“商品编号”字段，通过该共有的字段，可以在“商品”表和“供应商”这建立关系，能提供表中某种商品它的供应商的详细信息等。学生活动：学生听讲，理解表间关系的现实意义。设计意图：让学生理解表间关系的现实意义。（二）学习新知（时长:15）教师活动：介绍数据库表间关系的相关概念，以及建立和维护表间关系的具体操作方法和步骤，以使学生能熟练掌握建立表间关系的技能。学生活动:观察老师的操作，并记住其中的操作要点。设计意图：让学生了解数据库表间关系的相关概念，以及建立和维护表间关系的具体操作方法和步骤。教学内容：表间关系的相关概念关系的概念关系类型：一对一，若A表中的每一条记录只能与B表中的一条记录相匹配，同时B表中的每一条记录也只能与A表中的一条记录相匹配，则称A表与B表为一对一关系。一对多，若A表中的一条记录能与B表中的多条记录相匹配，但B表中的一条记录仅与A表中的一条记录相匹配，则称A表与B表为一对多关系。多对多，若A表中的一条记录能与B表中的多条记录相匹配，同时B表中的一条记录也能与A表中的多条记录相匹配，则称A表与B表为多对多关系。参照完整性级联更新相关字段级联更新相关字段是指修改“主表”关联字段时，如果“子表”中有关联记录，则自动修改关联字段。级联删除相关字段级联删除相关记录是指删除主表中的记录时，自动删除相关子表中的有关记录。表间关系的建立和维护关系窗口隐藏和显示表创建及修改表间关系师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做记录设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长：20）布置任务：按“进销存管理”数据库中表间关联字段建立各表间关系编辑“销售记录”表和“客户”表之间的关系，取消“实施参照完整性”，并删除“员工”表和入库记录表之间的关系。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图：体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中设置并编辑表间关系，了解两表之间的关系的分类，以及实施参照完整性对子表在编辑更新中的作用。数据库生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长：3）知识梳理：表间关系的相关概念关系的概念表间关系的分类：一对一，一对多，多对多参照完整性级联更新相关字段级联删除相关字段表间关系的建立与维护关系窗口隐藏和显示表创建及修改表间关系（五）布置作业（时长：2）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计关系的概念表间关系的分类：一对一、一对多、多对多 参照完整性级联更新相关字段级联删除相关字段创建及修改表间关系九、教学反思课题：查询的基本概念一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时1学时（45分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课让学生对查询有个初步的认识。四、教学目标分析1．知识目标：掌握查询的类型。2．能力目标：查询条件的设置。3．情感目标：通过了解查询的基本概念，增强学习查询操作的信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：查询的类型。2、教学难点：查询条件的设置。六、教、学方法教师首先通过PPT展示查询的五种类型的相关文字说明，然后通过ACCESS2013软件实操演示。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：教师描述各种数据查询的应用场景，并实例展示，学生观察。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：查询的类型：选择查询、参数查询、交叉表查询、操作查询、SQL查询。方法：在Access2013中操作演示。查询条件的设置：查询条件及运算符、常用函数。方法：幻灯片展示。（三）知识巩固：本节课是基础介绍，通过幻灯片进行本节课内容回顾。（四）作业：打开配套的数据库，了解数据库中创建好的各类查询的具体内容。九、教学反思课题：使用查询向导创建查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握使用查询向导创建查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：掌握查询的三种视图。2．能力目标：使用查询向导创建查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：使用查询向导创建查询的操作过程。2、教学难点：使用查询向导创建查询的操作过程。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过ACCESS2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：查询的视图。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：查询的三种视图：数据表视图、设计视图、SQL视图。方法：操作演示。操作实例1：查询“商品”表中的记录，并显示“商品名称”、“生产日期”、“商品单价”和“数量”4个字段，查询命名为“商品基本信息查询”。操作实例2：查询每个供应商的名称和所供商品的价格信息。显示“供应商”表中“供应商名称”、“联系人姓名”2个字段，“商品”表中“商品名称”、“商品单价”2个字段，查询名为“供应商所供商品的价格信息”。（三）知识巩固：实训：利用向导创建员工基本情况查询。【实训要求】1．在“进销存管理”数据库中，使用“简单查询向导”创建查询名称为“员工简单查询1”的查询，查询内容为“员工编号”、“姓名”、“性别”、“出生日期”和“学历”。2．使用“简单查询向导”创建查询名称为“员工入库产品查询1”的查询，查询员工入库产品情况，查询内容为“员工”表中的“员工编号”、“姓名”、“性别”，“入库记录”表中的“入库数量”，“商品”表的“商品名称”。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：创建选择查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握创建选择查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：查询的设计视图和在查询中进行计算。2．能力目标：创建选择查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建选择查询的操作过程。2、教学难点：创建选择查询时使用条件和汇总项。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过Access2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：查询的设计视图。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：知识介绍：查询的设计视图和在查询中进行计算。操作实例1：使用“设计视图”查询商品信息，显示“商品”表中的记录，显示“商品名称”、“生产日期”、“商品单价”和“数量”4个字段，查询命名为“商品信息查询”。操作实例2：使用“设计视图”创建查询每个供应商的名称和所供商品的价格信息的查询。显示“供应商”表中“供应商名称”、“联系人姓名”2个字段，“商品”表中“商品名称”、“商品单价”2个字段，查询名为“供应商的商品价格信息”。操作实例3：查询库存数量少于5的商品，并显示其商品编号、商品名称、生产日期。操作实例4：查询2012年4月份生产的尼康相机，并显示“商品名称”、“数量”、“供应商名称”、“联系人姓名”、“联系人电话”。操作实例5：统计各个供应商所供商品数，以及所供商品的平均单价。（三）知识巩固：实训：利用查询“设计视图”创建条件查询。【实训要求】1．对于“进销存管理”数据库，使用查询“设计视图”创建一个对“商品”表的查询，查询内容为“商品编号”、“商品名称”、“商品单价”和“数量”，查询名称为“查询商品1”。2．在“查询商品1”的查询“设计视图”中添加“供应商”表、“商品类别”表。3．在“查询商品”的“设计视图”中添加“供应商”表中“供应商名称”、“商品类别”表中的“类别名称”等查询字段，并查询供应商是“深圳”商品数据记录。4．运行、保存查询“查询商品1”。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：创建参数查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握创建参数查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：在设计视图中添加表之间的连接和设计视图中字段的操作。2．能力目标：创建参数查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建参数查询的操作过程。2、教学难点：使用多参数创建查询的操作过程。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过Access2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：在设计视图中添加表之间的连接和设计视图中字段的操作。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：一、在设计视图中添加表之间的连接。二、查询设计视图中字段的操作。操作实例1：创建单参数查询，查询某一供应商所供商品的名称、单价、规格型号。操作实例2：创建多参数查询，查询某一供应商所供某类商品的规格、单价。（三）知识巩固：实训：创建参数查询，通过输入参数查询员工情况【实训要求】1．对于“进销存管理”数据库，打开已创建好的“员工简单情况查询1”，设置通过输入“员工编号”来查询员工基本情况。2．在通过输入“员工编号”来查询员工基本情况的基础上增加通过“学历”来查询员工基本情况。3．按“性别”分组查询男女员工的人数。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：创建交叉表查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时1学时（45分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握创建交叉表查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：交叉表的行标题、列标题和值。2．能力目标：创建交叉表查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建交叉表查询的操作过程。2、教学难点：创建交叉表时设置行标题、列标题和值所用的字段。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过ACCESS2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：创建交叉表时需要指定三种字段。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：知识介绍：创建交叉表时需要指定三种字段。操作实例：统计各供应商所供各类商品的平均单价。（三）知识巩固：实训：创建交叉查询，查询各供应商所供商品的数量情况【实训要求】1.查询的数据来源为“商品详细信息查询”。2.交叉查询的行标题为“供应商名称”和“单位”，列标题为“类别名称”，总计栏为该类别商品的数量总计数。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：创建操作查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握创建操作查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：操作查询包含追加查询、删除查询，更新查询、生成表查询四种类型。2．能力目标：创建操作查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建四种操作查询的操作过程。2、教学难点：理解四种操作查询的差异。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过Access2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：操作查询包含追加查询、删除查询，更新查询、生成表查询四种类型。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：知识介绍：操作查询包含追加查询、删除查询，更新查询、生成表查询四种类型。操作实例1：将入职满5年的员工的基本信息存储到一个新表中。操作实例2：将“员工”表中入职时间在08年7月1号至09年6月30号之间的员工信息追加到刚创建的新表“入职满5年的员工”表中。操作实例3：将“销售记录”表中已退货的记录删除。操作实例4：找出“数量”少于等于5的商品，将其供应商的“备注”字段的值改为“急需联系”。（三）知识巩固：实训1.将“商品”表中商品“数量”小于等于5的商品生成一个新的表。【实训要求】1.将“商品”表中商品“数量”小于等于5的商品生成一个新表，表中包含有“供应商名称”、“商品编号”、“商品名称”、“类别”、“商品单价”等字段。2.新表的名称为“补货表”。实训2：依据“销售记录”表和“入库记录”对“商品”表中的商品数量进行更新。【实训要求】1.依据“入库记录”表中的数据，使用操作查询对“商品”表中的商品数量进行更新。2.依据“销售记录”表中的数据，使用操作查询对“商品”表中的商品数量进行更新。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：创建SQL查询一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析计算机专业的学生，有一定的操作技能；已经学习了数据库及表的相关知识，通过本节课使学生掌握创建SQL查询的操作技能。四、教学目标分析1．知识目标：SQL语言及语句格式2．能力目标：创建SQL查询的操作技能。3．情感目标：通过知识和实践操作，培养学生良好的学习习惯和专业素养自信心。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建SQL查询的操作过程。2、教学难点：创建SQL查询的语句书写。六、教、学方法教师首先通过PPT展示本节课相关知识点和操作注意事项，然后通过Access2013软件实操演示教学内容。七、教学准备PPT课件、多媒体教学系统、Access2013软件环境八、教学过程（一）教学导入：SQL语言及语句格式。（二）教学内容及方法或操作内容及方法：知识介绍：SQL语言及语句格式、数据定义查询语句、创建子查询语句。操作实例1：创建简单的SQL查询，查询“员工”表中姓名为“王红红”的“出生日期”和“入职时间”。操作实例2：查询“规格类型”为“单反”和“长焦”的商品的“商品编号”、“商品名称”、“规格型号”、“单价”、“数量”。操作实例3：创建连接查询，查询对每个客户的销售情况，并显示“客户名称”和“销售单价”。操作实例4：创建数据定义查询，使用CREATETABLE语句创建“工资”表。操作实例5：创建子查询，查询出“销售单价”大于3000元并且“积分”小于5000的客户的“客户姓名”、“性别”、“联系电话”。（三）知识巩固：实训：使用SQL创建相关查询，并写出SQL查询语句。【实训要求】1.查询并显示“客户”表中所有记录的全部情况。2．在“进销存管理”数据库中，利用SQL语句创建查询，查询内容为2008年7月1日以后入职的员工编号、员工姓名、入职时间等信息，查询名称自定。3．利用SQL语句查询所有员工经办的销售记录信息，包括员工编号、姓名、销售编号、商品编号、金额、销售状态等信息。4.查询每一笔入库记录的经办人信息，并显示“员工姓名”、“供应商名称”、“商品编号”、“商品名称”、“入库时间”、“入库单价”、“入库数量”。5.写出以上查询的SQL语句。（四）作业：学生进行实训操作九、教学反思课题：使用向导创建窗体一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时2学时（90分钟）。三、学情分析四、教学目标分析1．知识目标了解窗体的基本概念。掌握“窗体”组的构成和功能。窗体视图的种类。“窗体布局工具”选项卡。2．能力目标（1）掌握快速创建窗体的方法。（2）多种快速创建窗体方法的区别和适用的地方。3．情感目标学生独立分析、解决问题的能力。五、教学重点与难点分析1、教学重点：创建窗体的方法。2、教学难点：窗体的功能和数据来源的确定。六、教、学方法。教学方法情境教学，任务驱动，多种评价学习方法举一反三，实操演练，小组讨论，七、教学准备课件，教案，素材，多媒体，机房八、教学过程（一）教学导入教师活动：布置任务：预习窗体的功能。学生活动：搜集资料，总结身边数据库系统的功能，主要是通过什么实现的。（二）教学内容及方法或操作内容及方法1．了解“窗体”组的构成和功能Access2013功能区“创建”选项卡的“窗体”组中，提供了多种创建窗体的按钮，如图4-1所示，包括“窗体”、“窗体设计”和“空白窗体”三个主要按钮，以及“窗体向导”、“导航”和“其他窗体”三个辅助按钮。（1）“窗体”按钮：创建窗体最快的工具，单击即可创建窗体，使用该按钮创建窗体时，来自数据源的所有字段都放在窗体上。（2）“窗体设计”按钮：单击可打开空白窗体的设计视图对其进行设计。（3）“空白窗体”按钮：一种快捷的窗体创建方式，以布局视图的方式设计和修改窗体，当计划只在窗体上放置很少几个字段时，使用这种方法最合适。（4）“窗体向导”按钮：使用窗体向导可以创建基于单个表或查询的窗体，也可以基于多个表或查询的窗体。（5）“导航”按钮下拉列表的内容如图4-2所示。（6）“其他窗体”用于创建具有导航的按钮，即网页形式的窗体。2.“窗体布局工具”选项卡“窗体布局工具”是一个动态工具选项卡，当打开或者创建一个窗体对象时，在选项卡中会自动增加一个“窗体布局工具”选项卡，包括“设计”、“排列”、“格式”三个子选项卡。3.窗体视图的种类Access2013中的窗体共有四种视图：设计视图、窗体视图、布局视图、数据表视图。以上四种视图可以使用“窗体布局工具”选项卡的“设计”选项卡中的“视图”按钮（）相互切换。四种视图各自有不同的特点和应用。（1）设计视图：主要用于显示窗体的设计方案，在该视图中可以创建新的窗体，也可以对现有窗体的设计进行修改。在设计视图中打开窗体时，“窗体设计工具”选项卡将自动出现，属性表窗口也会自动显示在工作区右侧。（2）窗体视图：窗体视图用于查看窗体的设计效果，在窗体视图中，显示有来自数据源中的记录，也可以添加和修改数据源中的数据。(3)布局视图：布局视图是比设计视图更加直观地面向视图。在布局视图中查看窗体，每个控件显示实际数据。因此，这是用于设置控件的大小，或执行其他许多任务影响的可视外观和窗体的可用性非常有用的视图。（4）数据表视图：数据表视图以表格形式显示数据源中的数据，在该视图中可以编辑字段、也可以添加、修改和删除记录。4.教师演示,任务操作。1）操作实例1：使用“窗体向导”创建“客户基本信息”窗体2）操作实例2：使用“窗体”按钮创建“商品入库信息”窗体。3）操作实例3：使用“空白窗体”创建“商品类别-纵栏式”窗体。4）操作实例4：使用“其他窗体”命令创建“商品类别-数据表”窗体。5）操作实例5：使用“其他窗体”命令创建“商品类别-表格式”窗体。4.学生练习1）教师演示的任务2）实训使用向导创建“进销存管理”数据库中关于“销售记录”表的相关窗体。【实训要求】1．使用窗体向导，以“销售记录”表为数据源，创建窗体。2.以“销售记录”表为数据来源，分别使用“空白窗体”按钮、“窗体”按钮、“数据表”按钮和“多个项目”按钮创建窗体，加以比较，总结出每种方法的优点，以及各种窗体形式在记录的显示方面有什么区别。5．学生提交作业，教师演示点评总结学生出现的问题，进行典型性错误的讲解，分析。对优秀作业进行展示，评优。6.学生修改作业，再次上交。（三）知识巩固1.窗体的功能。2.窗体的视图。3.窗体的创建方法。（四）作业1.按照数据显示方式和显示关系，可以将表分为纵栏式窗体，表格式窗体，数据表窗体，主子窗体，图表窗体等。其中，纵栏式，表格式，数据表式窗体各有什么优势呢？2.简述创建窗体的方法有几种。九、教学反思课题：使用设计视图创建窗体一、教材名称《Access数据库应用技术（第3版）》（电子工业出版社有限公司）。二、课时4学时（180分钟）。三、学情分析通过之前相关知识的学习，学生已经基本掌握了窗体的功能和创建窗体的多种方法和窗体的分类的相关知识，但创建的窗体大多是固定的模板和样式。他们更喜欢发挥积极主动性创建个性化的窗体。四、教学目标分析1．知识目标（1）窗体的构成（2）窗体的控件（3）窗体中控件的使用（4）控件的基本操作2．能力目标（1）利用设计视图创建窗体的方法（2）在窗体中设置各节的属性（3）在窗体中添加控件，并设置控件的属性的能力3．情感目标通过创建窗体，浏览商品信息，了解计算机的性能，让学生提前适应工作岗位，培养职业荣誉感。五、教学重点与难点分析1、教学重点：1.窗体中控件的功能和控件的使用。2、教学难点：熟练运用控件创建功能强大的窗体。六、教、学方法教学方法：任务驱动法，实操训练法学习方法：合作探究，自主学习七、教学准备PPT，素材，机房，多媒体八、教学过程（一）教学导入教师活动：复习回顾上节课的内容，引出本节课内容。之后，教师展示一些个性化的窗体对象，激发学生学习热情。学生活动：积极回答问题，并观察今天的窗体有何不同。（二）教学内容及方法或操作内容及方法1.窗体的构成在窗体设计视图中，窗体由五部分组成，分别是窗体页眉、页面页眉、主体、页面页脚和窗体页脚，每一部分称为一个节，如图4-20所示。图4-20窗体的构成窗体中各节的功能如下：页面页眉：在每一页的顶部显示标题、字段标题或其它需要显示的信息，页面页眉只在打印窗体时出现，并且打印在窗体页眉之后。页面页脚：在每一页的底部显示日期、页码或其它需要在显示的信息，页面页脚也只在打印窗体时出现，但打印在窗体页脚之后。窗体页眉：用于显示窗体标题、窗体使用说明等信息，在“窗体”视图中，窗体页眉显示在窗体的顶部，窗体页眉不会在“数据表”视图中出现。窗体页脚：用于显示窗体命令按钮等，在“窗体”视图中，窗体页脚显示在窗体的底部，同样窗体页脚不会在“数据表”视图中出现。主体：数据的显示区域。该节通常包含绑定到记录源中字段的控件，但也可能包含未绑定控件，如标识字段内容的标签。2.窗体控件控件是窗体或报表上的一个对象，用于输入或显示数据，或用来装饰窗体页面，直线、矩形、图片、图形、按钮、复选框、等都是控件，利用控件可以设计窗体，并设计出满足不同需求的，个性化的窗体。Access2013中的控件都显示在“窗体设计工具”选项卡的“设计”选项卡的“控件”组中。当通过