2023学年完整公开课版己亥杂诗

第一关：看图猜古诗导入第一页，共二十页。导入第二页，共二十页。导入第三页，共二十页。1.小红成天心思不在学习上,请你用诗句劝她:“”

2.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育“”。

3.当朋友丧失斗志要放弃时，我们可劝他不要希望，要相信：“

”。只言片语猜古诗第二关：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦少壮不努力，老大徒伤悲山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。导入第四页，共二十页。8己亥杂诗R·六年级语文下册马岭小学魏仕敏第五页，共二十页。

中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——《己亥杂诗》。释题第六页，共二十页。

他是清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。---第三关：猜诗人龚自珍知识讲解第七页，共二十页。请同学们自由读诗，要求读准字音，读出节奏。

8己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。知识讲解第八页，共二十页。这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝庭所应该做的就是破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。知识讲解第九页，共二十页。请借助古诗下面的注释，理解诗意。1．九州：中国。2．风雷：疾风迅雷般的社会变革。3．生气：生气勃勃的局面。4．恃（shì）：依靠。

5．喑（yīn）：没有声音。6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。

7.究：终究、毕竟。8．天公：造物主，也代表皇帝。

9.重：重新。10.抖擞：振作精神。

11拘：拘泥、束缚。12降：降生。知识讲解第十页，共二十页。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。知识讲解第十一页，共二十页。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。这句诗句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。知识讲解第十二页，共二十页。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。知识讲解第十三页，共二十页。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这一句诗句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。知识讲解第十四页，共二十页。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。知识讲解第十五页，共二十页。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。知识讲解第十六页，共二十页。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。知识讲解第十七页，共二十页。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。知识讲解第十八页，共二十页。拓展