大班音乐游戏活动教案：动物狂欢夜教案及反思

教案系列大班音乐嬉戏活动教案：动物狂欢夜教案及反思《大班音乐嬉戏活动教案《动物狂欢夜》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计意图：

《指南》艺术领域强调“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”《蓝色多瑙河》是一首经典的三拍子圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来讲现有需求，又有挑战。因此，我设计将民间艺术手影嬉戏应用到课程之中，让幼儿尝试用手影来表现各种动物的造型特点，在欢乐的嬉戏中感受三拍子的旋律，极大的激发了幼儿对音乐嬉戏的爱好。让幼儿在故事情节，结合手影嬉戏表达对音乐的感受，达到三者的融合。

活动目标：

1.学习简洁手影造型，能跟随三拍旋律进行音乐嬉戏。(重点)

2.尝试创编孔雀等动物造型，并随音乐进行嬉戏。(难点)

3.对手影嬉戏感爱好，体验音乐嬉戏的欢乐。

4.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动预备：

拍摄手影视频、PPT、音乐《蓝色多瑙河》、卡通贴

活动过程：

一、欣赏手影表演，感受奇异音乐

播放视频，幼儿欣赏手影表演。

师：“动物狂欢会开头啦，我们来看看都有哪些小动物来参加了呢?它们的出场方式很特殊，请你认真看哦。”

二、尝试手影造型，体验音乐嬉戏

1.猜猜参加舞会的动物手影，鼓舞幼儿大胆表达和猜想。

师：“小伴侣们，你们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会啦?”

2.引导幼儿尝试天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的四种手影造型，初步感受三拍子节奏。

3.完整体验音乐嬉戏。

(1)第一次完整体验手影嬉戏。

师：“舞会上不仅天鹅来了许多只，就连其他小动物也来了许多。让我们一起来表演吧。”

(2)第二次完整体验情境手影嬉戏。

师：“我们的舞会即将开头啦!每个小动物都有他们自己的专属舞台!看看这是谁的舞台?让我们一起表演吧!”

三、创编手影造型，进行音乐嬉戏。

1.创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型。

师：“想一想，怎样用你的小手变出它们呢?”

2.幼儿自由选择喜爱的角色进行分组手影嬉戏。

四、欣赏其他动物手影，自由创作表演。

师：“我们的小手还可以变出更多的小动物，快来试一试吧。”

五、欣赏大师手影视频

师：“我们的小手变了这么多小动物，那我们的小手还能变成什么呢?让我们看一段视频吧!”

六、活动终止：

师：“视频中是多人进行的手影造型，(教案出自：快思教案网)让我们回到教室里连续探究吧!”

大班音乐嬉戏《动物狂欢夜》实录

老师：小伴侣们上午好!

小伴侣：欣欣老师好

老师：今日场上来了许多客人老师，让我们起立、转身向后面的老师问声好。

小伴侣：客人老师好

一、欣赏手影表演，感受奇异音乐

老师：你们一个好消息，听说森林里要召开盛大的狂欢会，你们想不想参加?

小伴侣：想

老师：许多的小动物都来参加了，让我们看看都有谁?他们的出场方式很特殊，你们要认真看哦。

欣赏音乐

二、尝试手影造型、体验嬉戏音乐。

1.猜猜参加舞会的动物手影，鼓舞幼儿大胆表达猜想。

老师：小伴侣们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会?

小伴侣：有小鸭子

老师：什么样子的?会吃东西的哦

小伴侣：小兔子

老师：长耳朵看起来很像

小伴侣：有小鸟

老师：你的观看真认真

小伴侣：毛毛虫

老师：毛毛虫什么样子?一扭一扭的。

小伴侣：小鸟

老师：很有可能

老师：狂欢会共来了几个小动物?

小伴侣：好几个

小伴侣：9个

老师：好那让我们一起回忆一下。第一个出场的是?

小伴侣：鸭子

老师：其实它是一只脖子长长的，特殊美丽的?

小伴侣：天鹅

老师：第二个小动物是谁?

小伴侣：小白兔

老师：是我们可爱的小白兔。第三个小动物呢?

小伴侣：毛毛虫

老师：对、爬爬的毛毛虫。第四个小动物呢

小伴侣：蝴蝶

2.引导幼儿尝试、小兔、毛毛虫、蝴蝶四种手型，初步感受三排节奏

老师：这些是由什么变成的?

小伴侣：小手

老师：我们今日就来玩一个手影嬉戏。好不好?

小伴侣：好

老师：快跟我来找到位置坐好，面对我们的舞台。看看你们的小手能未能看得到?

小伴侣：能。

老师：看不到的小伴侣往中间坐一坐

老师：我们第一个出场的小动物是?

小伴侣:天鹅

老师：它来跟我们打招呼了。看看它是怎么打招呼的?

老师：天鹅从水面浮出来了，你好，你好。

老师：前面的小天鹅、你们要坐好拦住后面的小天鹅了。

老师：天鹅来了几只呢?让我们数一数几只天鹅?留意听音乐。

老师：来了几只天鹅?

小伴侣：8支.

3.完整体验音乐嬉戏

老师：不仅天鹅来了许多只，其他小动物也来了许多支。小兔子来了预备出场、长耳朵、长耳朵、第三个出场的是谁?

小伴侣：毛毛虫

老师：毛毛虫预备出场，毛毛虫来了，爬爬、爬上树。最终一个出场的是?

小伴侣：小狐狸

老师：是小狐狸吗?

小伴侣：是蝴蝶

老师：大一班的小伴侣反应真快。小蝴蝶候场，小蝴蝶飞起来

老师：这几位小动物想要表演，让我们一起来吧。

老师：第一支天鹅、你好、你好````第八支，你好，你好，你好

小兔子来了~毛毛虫来了~小蝴蝶来了

老师：每个小动物都有他们专属的舞台、让我们也登上舞台表演吧

这是谁的舞台?

小伴侣：天鹅

老师：让我们开头登上舞台表演吧(表演)

三、创编手影造型，进行音乐嬉戏。

老师：舞会的音乐吸引了许多小动物，猜猜都有谁?这是谁?

小伴侣：孔雀

老师：让我们的小手把它编出来。小孔雀们来打个招呼

老师：我看到有个小孔雀的尾巴开屏了。还看到小孔雀的眼睛和嘴巴

老师：又有小动物来了，看看是谁?

小伴侣：小猫咪

老师：让我们的小手变一变

老师：我看到小猫咪尖尖的耳朵、小猫的尾巴

老师：下一个小动物是谁?

小伴侣：小螃蟹

老师：让我们也来试一试。我看到小螃蟹的八只脚了、还看到一个大钳子。

老师：小螃蟹怎么走路?

小伴侣：横着走

老师：左走走、右走走。打个招呼、你好!你好!

小伴侣：你好!你好

老师：这四个小动物都迫不及待的出场了。第一个出场会是谁呢?

小伴侣：小孔雀!

老师：第二个是?

小伴侣：小猫咪

老师：第三个是?

小伴侣：小螃蟹

老师：第四个是?

小伴侣：小鸟

老师：你们想和他们一起表演吗?谁来扮演小孔雀?谁来扮演小猫咪?谁来扮演小螃蟹?谁来扮演小鸟?

老师：谁第一个出场?

小伴侣:孔雀

老师：那其他的小动物要好好预备、急躁等待。

老师：好听的音乐让这些小动物也迫不及待的登上舞台、找到你喜爱的伴侣跟它一起做嬉戏。

四、活动终止

老师：我们的演出特殊胜利!我们的小手原来能变出这么多的东西，你们想不想知道他还能变出什么?让我们欣赏一段视频，回到欣赏席

老师：我们要做文明小观众、认真看。

老师：我们之前变小动物是一双手、视频中变小动物是?

小伴侣：许多

老师：让我们一起回班和其他的小伴侣

反思：

这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的嬉戏活动的一个很好的尝试。可是将嬉戏自然渗透在音乐训练的情境中，使幼儿在乐观快乐的心情状态下参加音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。依据许卓娅教授一种全新音乐训练的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不怜悯绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增加了。

其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，关怀幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的仆人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。呈现了一幅极具动感的大自