《动物儿歌》说课稿

《动物儿歌》说课稿6/6《动物儿歌》说课稿全文共1页，当前为第1页。一年级语文下册《动物儿歌》说课稿《动物儿歌》说课稿全文共1页，当前为第1页。一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面.作为识字儿歌,教学时应在学生熟读儿歌的基础上,联系教材中的彩图和学生生活经验,采用多种方法引导学生读准字音,识记字形.儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以"谁在哪里干什么"的结构组成的,因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感.二、教学重点、难点：1.重点：识字、写字,朗读儿歌.2.难点：理解字词的意思.三、教学目标通过以上分析,我确定教学目标如下：1.会认"蜻、蜓、迷"等生字,会写"间、迷、造"等生字.2.正确、流利地朗读儿歌.3.理解儿歌内容,了解几种常见小动物的生活习性.4.通过观察和比较,引导学生利用形声字识字.《动物儿歌》说课稿全文共2页，当前为第2页。四、教学准备《动物儿歌》说课稿全文共2页，当前为第2页。多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1.诵读法."读书百遍,其义自现",运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的.2.直观法.根据课文内容,借助多媒体课件以与板贴,向学生展示昆虫的图片,培养学生的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣.六、教学过程〔一〕激趣导入,引入新课1.师生交流,说说自己在大自然都见过哪些小动物,今天老师给你们带来了6个朋友,但是它们想跟你们捉迷藏,需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来.〔出示课文插图,说说自己找到了什么小动物,它在干什么〕《动物儿歌》说课稿全文共3页，当前为第3页。2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少,今天,六种可爱的小动物来到了我们的课堂中,关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！《动物儿歌》说课稿全文共3页，当前为第3页。3.师板书课题,生齐读课题.〔二〕初读儿歌,识字学词1.师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！〔一张张出示小动物照片,同时介绍生活习性〕2.指名学生交流小动物的名称,指名学生认读,正音后再次指名学生认读.3.现在小动物又躲到课文中去了,请同学们自己读一读儿歌,在儿歌中找到它们吧！〔提要求：1.要认真地读准每一个生字.2.请你用"圆圈"画出小动物的名字.〕4.生借助拼音自主朗读儿歌,读准字音,读通句子.4.指名多生朗读儿歌,师适当进行泛读指导.〔三〕巩固识字,发现规律1.师过渡：现在老师要来考考你们：如果老师把它们名字的拼音去掉,你们是不是还会读？《动物儿歌》说课稿全文共4页，当前为第4页。〔1〕注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词？一名同学读词语,其他同学跟着读.《动物儿歌》说课稿全文共4页，当前为第4页。〔2〕男生、女生比赛读.2.同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么？<都有虫字旁.>3.组织学生展开识记生字游戏：虫宝宝找朋友.<老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿"青、胡、马、知".口令：我是蚂蚁的蚂,我的朋友在哪里？拿"马"的学生跑过来,并对口令.>4.你们还发现了什么？〔1〕引导发现形旁：这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗？〔2〕引导发现声旁："蚂"这个字念什么？这个"马"字在"蚂蚁"的"蚂"中表示什么？5.小结：像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫形声字.一起说：形声字.在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字.〔让学生利用形声字特点说说"描和芳"读音与意思〕〔四〕指导书写1.今天我们不仅认识了形声字,我们还要一起写写形声字呢.〔课《动物儿歌》说课稿全文共5页，当前为第5页。件出示"迷、造、运"字〕《动物儿歌》说课稿全文共5页，当前为第5页。2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写.我们再看看这个字的两个部分,你们认识吗？伸出你的小手,我们来写写这个字.学生书空.接着指导"造、运"3.提醒写字要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势.争取把字写正确、写漂亮.4.学生描红书写.〔五〕拓展延伸,仿写儿歌1.今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动,可以边读边加上动作演一演.练好之后,读给同桌听.2.背诵大挑战3.除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动？比如,什么在什么地方做什么？4.小结：通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们也成了一位小诗人.七、作业布置：回家了