【初中语文】《驿路梨花》课件+统编版语文七年级下册

驿路梨花彭荆风1.仔细体会记叙中的抒情，掌握基本的快速阅读法(略读）。2.认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。3.学习文章中体现的乐于助人的优秀品质。

彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，中国当代军旅作家。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等。作者简介

1977年秋，党中央重新提出了学习雷锋的号召，彭荆风想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想起这些，一股无形的力量使他立即拿起笔来。《驿路梨花》就是在这种情况下写成的。写作背景

驿路，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。

“驿路梨花”借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句。

闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。相关积累译文：白发将军年老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。料想朝陵使寒食节祭扫陵墓，驿路处处梨花盛开。表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情。

寨

撵

扛着

驿路

迷茫

陡峭

露宿

竹篾

简陋

悠闲

修葺

晶莹

折损

zhài

qiào

yōuniǎnkánɡ

yìmánɡlùmièlòuqìzhéying略读：快速阅读课文，了解情节阅读方法：两动四不两动：动眼、动脑四不：不出声，不动唇，不指读，不回看

文章有几处描写了梨花？哪些是实写的，哪些是虚写的？第一处：3~6自然段

第二处：22~34自然段

第三处：第37自然段

整体感知开头

实写中间

虚写结尾

望梨花（实写）想梨花诗句（虚写）

找出文中表示时间变化的词语“暮色”“第二天早上”“夕阳西下”

“一弯新月”“这天夜里”课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘解放军梨花言行

举止

相貌直接描写间接描写一位哈尼小姑娘讲述人物事情目的“我”和老余给房顶加草、挖排水沟向哈尼小姑娘学习瑶族老人送粮食，修葺茅屋方便过路人哈尼小姑娘照料（照管）小茅屋向解放军和姐姐学习解放军建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人梨花照料小茅屋向解放军学习，方便过路人深入探究小茅屋的主人究竟是谁？瑶族老人？梨花妹妹？梨花？解放军叔叔？茅屋的建造者、照管者都是主人课文围绕“小茅屋”设置了哪些悬念和误会？误会悬念误会一：“我们”以为瑶族老人是茅屋主人。误会二：“我们”以为一群哈尼小姑娘是茅屋主人。悬念一：屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？悬念二：瑶族老人送来米却说自己不是茅屋的主人，那主人家又是谁？悬念三：解放军为什么要在这儿修建房子呢？

好处/作用——两次误会，给读者设置了强烈的悬念，吸引读者；也使文章波澜起伏、引人入胜。文中的梨花指什么?哈尼小姑娘梨花自然界的梨花雷锋精神

“驿路梨花”是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。(洁白如雪、香气四溢)(助人为乐、淳朴热情)(生生不息、代代相传)自然界的梨花和哈尼小姑娘梨花有什么共同点?

小姑娘助人为乐，就是拥有一颗纯洁美好、惠及他人的心灵，与洁白美丽、香气四溢的梨花一致。也就是说，梨花也是一种纯洁美好心灵或助人为乐精神的象征。

以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。写作顺序顺叙：指按照事件发展的时间先后次序来叙述。文章从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿茅屋时的所见所闻，是顺叙。写作顺序插叙：写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插叙。通过瑶族老人的讲述插叙他在山中迷路遇见茅屋的过程以及关于茅屋的主人是梨花的传说；通过哈尼小姑娘的讲述插叙茅屋的来历。思考：

对梨花姑娘和解放军这两个人物的刻画都是通过旁人的叙述来写的，属于间接描写，这对塑造人物形象有什么好处？用不同的写作手法来刻画人物，使得文章更加生动，直接描写和间接描写相结合，多样化地表现人物形象。节省了篇幅,构成了曲折