九年级语文上册第1课 沁园春 雪 课文全解讲义（统编版）

九年级语文上册第1课沁园春雪课文全解讲义（统编版）部编人教版九年级上册课文全解第一单元

第1课沁园春·雪

本单元是“活动·探究"单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。本单元的“活动任务单"共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》)：或感情深沉，表达爱国之情（如《我爱这土地》）：或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）：或情真意切，讴歌爱的真谛(如《你是人间的四月天》)：或细腻描摹，展现生命的力量(如《我看》)。这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。名著导读部分从诗歌的表现形式、语意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。

学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。

《沁园春雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。

《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。诗人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。

《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。

《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。

课文题目文体作者/出处整体感知每课一得

《沁园春·雪》词毛泽东这首词通过描绘北国的壮丽雪景，纵论历史豪杰，展现了领袖的伟大抱负和坚定信念。品味炼字

《我爱这土地》现代诗艾青这首诗通过鸟的歌唱，表达了诗人至死不渝的爱国之情。象征手法

《乡愁》现代诗余光中这首诗通过多种意象展现乡愁，使故乡之思上升为家国之思。重章叠句的作用

《你是人间的四月天》现代诗林微因这首诗以华美清新的语言，赞美心中所爱动静结合的手法

《我看》现代诗穆旦诗人通过描写自己眼中的春天美景，赞美大自然，表达了对大自然的眷恋和热爱。体会诗人的思想感情

《周总理，你在哪里》现代诗柯岩人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。拟人和反复修辞抒写情感

作者名片

《沁园春·雪》的作者是毛泽东，是我国伟大的革命家、军事家、思想家、文学家、书法家、新中国的缔造者，他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。

文体知识。

词，又称长短句。最初称为“曲子词"，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

文题解说

“沁园春"，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春"无关。

写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后这首词在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志，增强了胜利的信心。

主题解说

《沁园春·雪》这首词咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。

结构图示

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，

中国北方的雪景，

千里冰封，

大地全部被冰雪覆盖，

万里雪飘。

北国：指我国北方，【句解：总写北国雪景，体现满天的雪花飞舞。出视野的辽阔，意境的开阔。“千里”“万里"运用互文的修辞手法，突出了开阔的意境、宏大的气魄；“冰封”“雪飘"动静结合，静穆之中又有飘舞的动态，相映成趣。】

上阕第一层：概括描写北国的壮丽雪景。

望长城内外，

眺望长城南北，

惟余莽莽；

只剩下白茫茫的一片；

大河上下，

黄河上下游，

顿失滔滔。

失去了波涛滚滚的气势

惟余：只剩下。莽莽：形容原流水也顿时失去了波涛滚滚的气势。野辽周，无边无际。大河上下：指黄河的上上下下。滔滔：这里指黄河波涛滚滚的样子。【句解：“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高"。

“望”有登高望远之意，并且有很大的想象成分，显示了作者自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“惟余"强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，既写出了变化之快，寒威之烈，照应“冰封"，又使人自然想到未冰封时这条大河波涛滚滚的雄壮气势。】

山舞银蛇，

连绵的群山好像（一条条）银蛇在舞动，

原驰蜡象

高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。

欲与天公试比高

做乎要与苍天比试一下高低。

山舞银蛇，原驰蜡象，群山好像一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，原，作者自注：“原指高原，即率晋高原“蜻象，自色的象。天公：指天，【句解：透用比喻、拟人的修辞手法，把山比作银蛇，把“原”比作蜡象，将冰封雪盖的群山高原写得生动活泼，显示了一种奋发的态势和竞争的活力。一个“欲"字把”山"“原”人格化，生动用象地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和竞争的活力。】

上阕第二层：具休描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。

须晴日，

等到天睛的时候，

看红装素裹，

看那红日和白雪交相辉映的壮丽景色，

分外妖娆

格外娇艳美好。

须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪。交相舞映的壮丽景色。红装，妇女的红色装饰，泛指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀大地、素裹，这里指白雪覆盖大地。妖烧：娇艳美好【句解：想象雪后睛日当空的景象，呈现出一派新的气象。“看"与“望”照应：“红装素裹"运用比喻的修辞手法，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的壮丽景象，表达了作者对雪后美景由衷的赞美之情。】

上阕第三层：写雪后天睛的壮丽景色。这是想象，是续写，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国山河的壮丽。

江山如此多娇，

祖国的山河是这样的壮丽，

引无数英雄竞折腰

今古往今来无数的英雄豪杰争相为之倾倒。

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思，【句解：承接上文，总括上阌的写景，对“北国风光”作总评。“娇"字与上文“红装素裹，分外妖烧”相照应，引出下文。祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。“竞"字写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。】

下阕第一层：承上启下，由上文的写景过渡到下文的议论。

惜③秦皇汉武，

只可惜像秦始皇、汉武帝这样勇武的帝王，

略输文采；

却没有注重史治；

唐宗宋祖，

唐太宗和宋太祖，

稍逊风骚

文学才华又略显不足。

风骚：秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。输，和下文的“逊”都是“差、失"的意思。略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色，唐宗宋租：指唐太宗李世民（599-649）利宋太祖赵匡胤（927-976）。稍逊风骚，意近“略输文采”。风骚，本指（诗经）里的(国风》和楚辞）中的（离骚）。后来泛指文章辞赋，【句解：“惜"字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇等人的赫赫战功，也指由了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略"“稍”体现出对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输"“稍逊”与“只识"，前二者与后者比，褒眨的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。】

一代天骄，

而当时称雄一世的天之骄子

成吉思汗，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

也只知道拉弓射大雕。大骄：天之骄子。成吉思汗；即元太祖铁木真（1102一1227）弯弓：拉弓。雕：一种猛禽。【句解：“只识"二字略带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不善

文治的形象。】

下阕第二层：具体评价五位帝王，指出他们的共同缺点是忽视文治，为下文歌颂无产阶级革命英雄作铺垫。

俱往矣，

这些都已过去，

数风流人物，

真正称得上能建功立业的英雄人物的，

还看今朝。

还要算今天的无产阶级革命者。

俱往矣：都过去了。俱，都。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：末三句，是指无产

阶级。【句解：“俱往矣"一句，把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，旨在突出今天的革命英雄，三个字结束评古，气势逼人。点出全词的主题。】

下阕第三层：歌颂当代无产阶级革命英雄。

下阕：纵论历史英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发作者的豪情壮志。

1.词的上阕主要写了什么？表现了什么？

【交流点拨】描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。

2.词的下阕主要写了什么？表现了什么？

【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。

3.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

【交流点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘"写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。

4.作者对雪景的具体描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪些句子？

【交流点拨】由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外"到“试比高”。

5.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？

【交流点拨】虚景；从“须"字可以看出；预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。

6.下阕开头两句在结构上有何作用？

【交流点拨】起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。

7.下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜"字包含着作者的什么感情？

【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治"，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。

8.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了作者怎样的伟大政治抱负？

【交流点拨】用一个“惜"字，委婉批评了秦皇汉武略输文采、唐宗宋祖稍逊风骚、成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负，必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

9.词的下阕以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？

【交流】生甲：我觉得“惜"字饱含作者的惋惜之情，作者虽然对上述历史人物长于武功而给予肯定，但他们“略输文采”“稍逊风骚"，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只识”二字则更含嘲讽之意，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。这说明诗人对五位英雄人物的评价还是略有区别的。

生乙：我觉得尽管诗人批评了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治"，但在委婉的批评中，仍然肯定了他们都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，对中国历史的发展都产生过巨大的影响。

生丙：我觉得诗人评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是为下文赞扬今朝“风流人物”做铺垫。在对历史英雄人物不善文治表示可惜的同时，也在“惜"中寓志，蕴含着后来者居上的气概和超越古人的自信。

10.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美"好吗？为什么？)

【交流点拨】诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美"，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆"相照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。

11.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么好处。

【交流点拨】“山舞银蛇，原驰蜡象"运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲"字把“山”“原"人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原"雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。

12.这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？

【交流点拨】这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣"由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。

1.被称为“一代天新“的成吉思汗与“秦星汉武”“唐宗宋祖"有什么共同点和不同点？

共同点：都是一代霸主，在开疆扩士方面卓有建树、不同点：成吉思汗只是武功卓越，在文治上笔无建树，而“秦皇汉武”“唐宗宋祖"只是“略输文采”“稍进风骚"，在文治上还是很有建树的。

这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的？

上阕写景，大气磅确、气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着作者热爱祖国山河的豪情；下阕议论，田上肉之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴含作者对祖国的深情及充满自信的情怀，最后一句由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志，全问熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈感人的艺术效果。

1.动静结合，虚实相映。

“千里冰封”是静景，“万里雪飘"是动景，动静结合，极大地增强了画面的生动感，展现了一幅北国壮丽的雪景图。“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，又运用比喻和拟人的修辞手法，赋子静的“山"和“原”活泼奔放的动态，使整个雪景图变得富有活力。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆"是虚景，词人想象雪过天晴后的江山景象，与之前所描绘的长城、大河、山、原等实景相结合，突出了祖国山河的壮美。

2.写景、议论、抒情相结合，水乳交融。

词的上阕写景，如”北国风光，千里冰封，万里雪飘"形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图，下阕议论兼抒情.如“惜”字引领的以下七句纵论历代英雄，“数风流人物，还看今朝"抒发了无产阶级要主宰天下的壮志豪情。全词写景、议论和抒情密切关联，互相映衬，使主题鲜明突出，产生了强烈感人的艺术效果。

1.下列词语中，每组加点字的读音都相同的一项是（）

A.分外/满分分泌/沁人心脾呜咽/狼吞虎咽

B.今朝/朝阳娇美/一代天骄瘦削/削足适履

C.折腰/折本妖娆/抓耳挠腮数量/数九寒天

D.出汗/可汗殉职/徇私枉法积攒/人头攒动

【答案】B

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。A.分外（fèn）/满分（fēn）分泌（mì）/沁人心脾（qìn）呜咽（yè）/狼吞虎咽（yàn）；B.今朝（zhāo）/朝阳（zhāo）娇美（jiāo）/一代天骄（jiāo）瘦削（xuē）/削足适履（xuē）；C.折腰（zhé）/折本（shé）妖娆（ráo）/抓耳挠腮（náo）数量（shù）/数九寒天（shǔ）；D.出汗（hàn）/可汗（hán）殉职（xùn）/徇私枉法（xùn）积攒（zǎn）/人头攒动（cuán）。故选B。

2.下列各句中，加点词语的使用不正确的一项是()。

A.十月的香山遍布红叶，在秋风夕阳下溢彩流光，显得分外妖娆。

B.要想在商场上独领风骚，必须励精图治，好好打拼才行。

C.看，空中大片大片的雪花飞舞着，好一派红装素裹的绚丽景象。

D.北宋的苏东坡可是一代风流人物。

【答案】C

【解析】“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。不能用来描绘下大雪的场景。

3.对病句的修改不正确的一项是（）。

A.欧洲疫情以迅雷不及掩耳之势迅速爆发，过去7天内新增新冠肺炎确诊病例2530231例。（拿掉“迅速"）

B.6月5日，神舟十四号载人飞船与火箭分离，进入预定轨道，发射取得圆满。（在“圆满”后面加“成功"）

C.男艺人刘畊宏和妻子在社交平台直播带练健身操，开启了一股全民健身热潮。（把“开启”改为“掀起"）

D.国家药监局表示，我国已经建立起了覆盖疫苗“生产、研发、流通、接种”生命周期的监管体系。（把“生产"和“流通”调换位置）

【答案】D

【解析】D.语序不当，将“生产"与“研发”调换位置。故选D。

4.下列句子的朗读节奏，划分不正确的一项是()。

A.江山/如此/多娇

B.望/长城内外

C.引/无数英雄/竞折腰

D.只/识弯弓/射大雕

【答案】D

【解析】D项正确断句为“只识/弯弓/射大雕"。

5.下列有关这首词的理解有误的一项是（）

A.上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。

B.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C.这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜"。

D.不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。

【答案】D

【解析】本题考查学生对诗词的理解和把握.ABC三项正确。D项错误。因为：上片写景，融情于景；下片议论，抒写抱负。

6.完成下面填空。

（1）词中总写北国风光的句子是：__________，__________。化静为动的句子是：__________，__________。

（2）词中写词人的想象的句子是：__________，__________，__________。

（3）在上、下片之间起承上启下作用的句子是：__________，__________。

（4）毛泽东在《沁园春·雪》中以“__________，__________，__________”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。

（5）一位对联爱好者以“风景这边独好"为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“__________”应征。

【答案】（1）千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象（2）须晴日看红装素裹分外妖娆（3）江山如此多娇引无数英雄竞折腰（4）俱往矣数风流人物还看今朝（5）江山如此多娇

【解析】本题考查考生对现代诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“飘"“舞”“驰"“素裹”“娇"“竞”是此题中的易错字，作答时要注意字形。现代诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不"：不漏字、不添字、不写错别字。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

7.请用自己的话概括本词上下阕内容。

【答案】上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阕：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

【解析】考查内容概括的能力。词的上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，是对雪景的大笔铺陈。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高"写在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”想像雪后晴日当空的景象,由此概括出上阙描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阙“江山如此多娇"承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰"启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。由此概括出下阙评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

8.上阕哪几句是总写？具体描写雪景的句子是哪些？“望"字领起的内容有哪些？

【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆"是具体描写(分写）。“望”字总领，领起的内容从“长城"到“欲与天公试比高”。

【解析】考查诗歌内容的理解。上阙分三层，前三句概写，极目万里；中间七句实写，气势磅礴，生机盎然；后三句虚写，写想象中的景色，红日与白雪交相辉映的艳丽景象。后两层都写到了雪景。“望"，看。写诗人在高原上看到的实景，“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。因此“望"字领起的内容从“长城”到“欲与天公试比高"。

9.《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”的“惜"字含有哪些意思？

【答案】“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜"中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜"并不是苛求古前人，蕴含无产阶级