江苏南京师范大学教学科研岗招聘笔试真题2023

2/2收集整理，仅供参考江苏南京师范大学教学科研岗招聘笔试真题2023一、单选题1.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A.责任感B.教师威信C.教育信念D.教学效能感【答案】：B2.现代大学教学中，传授新知识应以（）为主。A.练习法B.讲授法C.调查法D.实验法【答案】：B3.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A.可行性原则B.价值性原则C.创新性原则D.科学性原则【答案】：B4.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德价值目标B.道德义务C.道德权利D.道德良心【答案】：B5.下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。A.言行一致、为人师表B.不断进取、终身学习的敬业精神C.作风果断、让学生有畏惧心理D.坦荡的胸怀、实事求是的态度【答案】：C6.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。A.渊博的专业知识B.崇高的职业道德C.终身学习的意识D.先进的教育理念【答案】：A7.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）。A.文化知识B.本体性知识C.实践性知识D.条件性知识【答案】：B8.高等教育的发展从根本上受制于（）。A.社会科技的发展B.社会综合实力的发展C.物质资料的生产D.经济增长的质量与效果【答案】：D9.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.教学关系B.人格关系C.道德关系D.法律关系【答案】：D10.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A.墨守成规期阶段B.自我保护期阶段C.自治期阶段D.尽责期阶段【答案】：B11.根据考勤学生一学期累计缺课时数超过该学期总学时数（）及以上者,作休学、停学处理。A.四分之一B.二分之一C.五分之一D.三分之一【答案】：D12.在职业生涯规划的流程中,（）是制定职业生涯规划的关键。A.职业定位B.确立目标C.自我评价D.环境评价【答案】：B13.进人大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。这表明（）。A.角色地位的变化B.生活环境的变化C.人际环境的变化D.学习内容及方法的变化【答案】：A14.下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（）。A.备学生B.备教材C.备教案D.备方法【答案】：C15.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A.意义策略、组织策略和目标策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.再认策略、意义策略和组织策略【答案】：D16.师德的灵魂是（）A.关爱学生B.加强反思C.提高修养D.提高业务水平【答案】：A17.正确处理高校教学与科研的关系，应是（）。A.教学与科研兼顾B.教学优先于科研C.舍科研保教学D.科研优先于教学【答案】：A18.（）强调意识的结构A.行为主义B.精神分析C.机能主义D.构造主义【答案】：D19.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.不可控的内部归因D.可控的内部归因【答案】：D20.产生式迁移理论证实了（）。A.策略学习可以自动迁移B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移C.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意D.熟练的基本技能可以自动迁移【答案】：D21.美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（）。A.流体智力B.言语智力C.学业智力D.晶体智力【答案】：A22.以下不属于实物直观的例子是（）。A.演示实验B.实地参观C.观察实物D.出示挂图【答案】：D23.教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。A.奴隶社会B.原始社会C.资本主义社会D.封建社会【答案】：A24.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A.以上都是B.学为人师，行为示范C.言行一致，身体力行D.严于律己，勇于自责【答案】：A25.个性心理特征是人们在长期的认知、情绪情感和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特征，主要包括（）方面。A.能力、情绪和意志B.能力、情感和气质C.能力、气质和性格D.智力，情感和意识【答案】：C26.从教育层次来看，高等教育的基础是（）A.中等教育B.初等教育C.学前教育D.研究生教育【答案】：A27.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。A.教育主导论B.环境决定论C.主体能动论D.遗传决定论【答案】：B28.根据已有的归因研究，与个体的责任判断相关联的是归因的（）。A.可控性B.原因源C.道德性D.稳定性【答案】：A29.“那个人长什么样我不记得了。但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（）。A.联想B.回忆C.想象D.再认【答案】：D30.赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于（）。A.专业教育理念B.职业教育理念C.自由教育理念D.通识教育理念【答案】：C31.艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（）、精神质组成。A.意识B.神经质C.心理特质D.气质【答案】：B32.雅典的第一个永久性高等教育机构是（）A.吕克昂B.君士坦丁堡大学C.柏拉图的学园D.希波克拉底医学校【答案】：C33.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A.强制性B.广泛性C.包容性D.非强制性【答案】：D34.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是（）学派A.存在主义B.认知主义C.人本主义D.行为主义【答案】：A35.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A.人本主义B.行为主义C.存在主义D.认知主义【答案】：A二、多选题36.教师的职业情感主要体现在（）A.热爱教育事业B.热爱中国共产党C.热爱学生D.热爱所教学科【答案】：ACD37.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。A.增设职业性课程或专业B.加强实践教学环节,注重能力培养.C.开设选修课D.开设自由研究课程E.重视实际工作经验,并将其与系统学习统一起来【答案】：ABE38.大学生积极情绪情感培养措施有（）A.引导学生压抑不愉快心情B.引导学生宣泄C.引导学生转移注意D.引导学生调节看法【答案】：BCD39.在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征为（）。A.合作博弈关系B.办学功能多元化C.民办为主D.办学主体多元化【答案】：ABD40.我国高校的办学自主权主要包括（）。A.自主调节系科招生比例B.自主开展与境外高校的合作C.人事配置权D.依法自主设置学科专业【答案】：ABD41.人际沟通的功能主要包括（）。A.自我完善功能B.协调功能C.社会功能D.心理功能【答案】：BCD42.教师道德修养的方法包括（）。A.慎独B.笃行C.学习D.引导E.内省【答案】：ABCE43.法治信仰体现了主体的哪些意识和观念?A.自由平等意识B.契约精神C.权利义务观念D.规则意识【答案】：ABCD44.学习的认知策略包括（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略【答案】：ABC45.高校教师职业道德的作用（）。A.对经济发展的促进作用B.对学生的教育作用C.对教育过程的调节作用D.对社会生活的促进作用【答案】：BCD46.下列对大学生记忆特征的描述正确的是（）。A.意义识记占优势B.记忆的持久性和准确性显著提高C.有效记忆方法的掌握与运用更熟练D.记忆的敏捷性和准备性迅速增强【答案】：ABCD47.大学生亲和行为的特点是（）A.亲和行为都会顺利进行B.人际交往是大学生社会化过程的关键C.人际交往需要骤增D.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响【答案】：BCD48.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A.行为的维持B.行为的激活C.行为的定向D.行为的强化【答案】：ABCD49.价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持有的基本观点和观念。价值观主要是由以下哪几个要素构成的（）。A.价值心理B.价值认识C.价值评价标准D.价值观念【答案】：ABD50.关于职业道德的社会作用，说法正确的是（）。A.促进本行业的发展B.有助于维护和提高本行业的信誉C.仅调节职业交往中从业人员与服务对象间的关系D.有助于提高全社会的道德水平【答案】：BD51.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）。A.牛津模式B.麻省理工学院(MIT)模式C.筑波模式D.哈佛模式E.剑桥模式【答案】：ABC52.教育研究的意义是（）。A.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神B.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向C.揭示教学规律、改进教学质量D.提高教育决策水平、培育良好师资E.使教