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文档简介
人物描写之九
正侧描写形象满正面描写:是直接描写,是对人物的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。
侧面描写:是间接描写,是对所要写的人和物,不正面描绘,而从其他有联系的人物、事物的描绘、渲染中烘托描写的对象,从而达到写作目的。
下边有三段描写小球迷的文字,请判断它们在写法上有何不同?
A小林子今年还不满十四岁,黑黑的脸,黑黑的胳膊腿儿,结结实实的。球场上,一见人老爱伸出大拇指自秀:别看咱矮,标准的足球运动员身材。
直接描写小林子的外貌、动作、语言,属正面描写。B王老师一踏进小林子的家,就被小林子的妈妈一把拖住了:“唉呀呀,王老师,你说咱这儿子是不是中邪了。看球赛,不是我拉得快,他差点一脚踹破电视机。作文从来都说不交,给国家足球队写的信光草稿就有好几本,连家里养的狗,他都非要取名叫,叫什么马拉多纳……”通过他人的介绍写小林子,是侧面描写
C我一进小林子的卧室,差点吓了一跳:墙上,到处是足球健将在飞奔;地上,摆着球鞋大阵;床上,乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱,感觉自己都变成了一个即将被射入球门的足球……通过描写小林子卧室的特点来写小林子,是侧面描写。外貌神态语言动作心理正面描写借人借物借景侧面描写
在人物描写时,根据需要我们可以把正面描写和侧面描写相结合,侧面描写时可把“借人”和“借物”、“借景”相结合。正面描写和侧面描写的内容读一读,想一想:哪一种写法更让你眼前一亮呢?
1.他身高一米八。他很魁梧。他好几天没有洗澡,身上有股臭味。
2. 一般人跟他说话,不得不保持仰视。因为他的身材,扒手从不敢打他的主意。周围的人经过他的身边,纷纷掩鼻而走。巧借他人以人衬人技法一行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 ——汉乐府民歌《陌上桑》 巧借他人的动作、神态、心理,侧面烘托人物。芦花村里的人听到河沿上响了几枪,老人们含着泪说:“雨来是个好孩子,死得真可惜!“有志不在年高。”芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个听到枪声都呜呜的哭了。 ——管桦《小英雄雨来》巧借他人的语言和动作,衬托人物形象。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我。——海伦凯勒《再塑生命的人》运用他人与之对比,衬托人物形象。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
——《口技》)
巧借事物烘托人物技法二整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声,被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。
--《七根火柴》
巧借环境烘托人物技法三我的学霸同桌一个阴冷的早上,狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声,阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻。教室里的同学们,有的浑身瑟缩着唏嘘不止;有的双脚不停地跺着地板;还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说,冷死了,冷死了......只有一人,他,端坐如钟,旁若无人地大声背诵着:“......天将降大任于斯人也.....”用天气的寒冷和同学们的行为侧面烘托同桌的勤奋。
三轮车夫在雨中艰难地骑着车。衣衫、手臂、脖颈外貌语言神态动作心理正面描写皱眉、咬唇弓着背脊
三轮车夫在雨中艰难地骑着车。三轮车夫在雨中艰难地骑着车,只见他皱着眉头,咬紧下唇,弓着背脊,在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂,那因过度用力而扭曲的脖颈,全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。夏日,一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下,雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头,咬紧下唇,弓着背脊,在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板,发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂,那因过度用力而扭曲的脖颈,全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁,肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜,车夫用尽全力保持车身的平衡,奋力前行。以人衬人以物衬人以景衬人
要写一位名叫王良的同学非常爱劳动,如何进行正面和侧面的描写?侧面描写借景:天气...借物:借人:“我”动作描写语言描写......正面描写
北风呼呼地吼着,天真冷啊!刚扫了一会儿,就冻得我两手都发麻了,手指也伸不直、弯不拢,接连打了好几个冷战,牙齿格格地打架,两只手都握不住扫把了。这时,我身后忽然响起“刷刷刷”的扫地声,我扭头一看,是劳动委员王良。怎么,这么冷的天,他的额头上还沁着一层细密的汗珠。他鼓励我说:“多用点儿劲儿快点扫,就不冷了。”在王良的帮助下,院子很快就被打
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