高三名词性从句复习公开课课件

高三名词性从句复习公开课课件目录名词性从句概述名词性从句的引导词名词性从句的句法功能名词性从句的特殊用法名词性从句的常见错误分析名词性从句的练习与解析01名词性从句概述名词性从句是句子中的名词短语，在句中充当名词作用，可以作为主语、宾语、表语和同位语。定义主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。分类定义与分类名词性从句用于提供关于主句中提到的名词的更多信息。提供信息补充说明强调重点名词性从句可以用来补充说明主句中的某个名词或概念。名词性从句可以强调句子中的某个部分，使表达更加清晰。030201名词性从句在句子中的作用名词性从句具有名词性质，在句子中充当名词作用；而其他从句如定语从句和状语从句则分别用于修饰名词和描述动作发生的时间、地点、方式等。名词性从句可以表达完整意义，而其他从句通常不能独立表达完整意义，需要与主句结合才能表达完整意义。名词性从句与其他从句的区别02名词性从句的引导词0102that的用法引导主语从句、宾语从句和表语从句，不充当句子成分，无实际意义，不可省略。引导同位语从句，对前面的名词起补充说明作用。what的用法引导主语从句、宾语从句和表语从句，充当句子成分，表示“所...的”。引导宾语从句时，what常与介词搭配使用。which的用法引导主语从句、宾语从句和表语从句，充当句子成分，表示“哪一个”。引导定语从句，修饰名词，表示“哪一个”。引导定语从句，修饰名词，表示“某人的”。引导主语从句、宾语从句和表语从句，充当句子成分，表示“谁的”。whose的用法引导主语从句、宾语从句和表语从句，充当句子成分，分别表示时间、地点和原因。引导定语从句，修饰名词，分别表示时间、地点和原因。when/where/why的用法03名词性从句的句法功能主语从句在句子中充当主语，表示句子中的主要内容。主语从句通常位于句子的开头，引导词为what、who、which、when等。主语从句的时态和语态需与主句保持一致。主语从句

表语从句表语从句在句子中充当表语，表示主语的属性或状态。表语从句通常位于系动词之后，引导词为what、who、which、when等。表语从句的时态和语态需与主句保持一致。宾语从句通常位于及物动词或介词之后，引导词为what、who、which、when等。宾语从句的时态和语态需与主句保持一致。宾语从句在句子中充当宾语，表示动作的对象或内容。宾语从句同位语从句在句子中充当同位语，对名词或代词进行补充说明。同位语从句通常位于名词或代词之后，引导词为what、who、which、when等。同位语从句的时态和语态需与主句保持一致。同位语从句04名词性从句的特殊用法虚拟语气在名词性从句中的使用，通常是为了表达假设、建议、请求等含义。在主语从句、宾语从句、表语从句中使用虚拟语气，可以增强表达的语气和情感色彩。虚拟语气在名词性从句中的使用，需要遵循一定的语法规则和习惯用法，避免出现语法错误。虚拟语气在名词性从句中的使用强调句型在名词性从句中的使用，是为了突出强调某个部分或某个信息点。通过使用强调句型，可以突出强调名词性从句中的主语、宾语、表语等成分，使表达更加清晰、有力。强调句型的使用需要遵循一定的语法规则和习惯用法，避免出现语法错误。强调句型在名词性从句中的使用倒装句在名词性从句中的使用，是为了改变正常的句子结构，突出强调某个部分或某个信息点。通过使用倒装句，可以突出强调名词性从句中的某个成分，使表达更加生动、有力。倒装句的使用需要遵循一定的语法规则和习惯用法，避免出现语法错误。倒装句在名词性从句中的使用05名词性从句的常见错误分析总结词：指代不明详细描述：在名词性从句中，that和which都有指代的作用，但that没有范围限制，而which需要在特定范围内进行选择。在使用时，学生常常混淆两者的功能，导致指代不明。that与which的误用总结词：功能混淆详细描述：that和what在名词性从句中都有功能，但that主要起连接作用，而what则表示所指内容。学生常常误将what当作连接词使用，导致句子的意思表达不准确。that与what的误用VS总结词：逻辑错误详细描述：that在名词性从句中主要起连接作用，并不表示时间、地点或原因。而when、where、why则分别表示时间、地点和原因。学生在使用时常常将that与这些词混淆，导致逻辑错误。that与when/where/why的误用06名词性从句的练习与解析考察基础知识的掌握单项选择题主要考察学生对名词性从句的基本概念和用法的掌握程度，包括引导词的选择、从句的分类和功能等。单项选择题练习详细描述总结词完形填空练习提升语境理解能力总结词完形填空练习通过提供一个完整的语境，让学生根据上下文选择合适的名词性从句，有助于提升学生的语境理解能力和语言运用