幼儿园中班语言活动《尼尼变魔术》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言活动《尼尼变魔术》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班语言活动《尼尼变魔术》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园中班语言活动《尼尼变魔术》教学设计一、教学背景语言是儿童认识和了解世界的重要工具，也是儿童与他人交往的主要渠道。在幼儿园中班，幼儿的语言表达能力已经得到了较大的发展，例如能够自由表达自己的感受，熟悉十元以下的数字等。因此，语言活动在幼儿园中班中具有很重要的地位。“尼尼变魔术”是一项有关色彩和形状的活动，可以通过此活动促进幼儿的色彩和形状认知，同时提高幼儿的语言表达能力，增加语言输入，扩大语言输出，并增强幼儿语言交流的兴趣与能力。二、教学目标1.知识与技能了解颜色与形状的概念；识别不同的颜色与形状；通过活动学习新的词汇；通过活动学习新的韵律。2.情感态度与价值观提高幼儿自我表达和交流的信心；培养幼儿的观察、想象、创新和思维能力；尊重每个幼儿的个性，注重幼儿个别差异。3.学习策略提高幼儿的学习兴趣和积极性；培养幼儿良好的合作精神和交流能力；提高幼儿的学习方法和策略，如注意倾听、与人交流等。三、教学内容及步骤1.教学内容颜色和形状的认识《尼尼变魔术》故事及绘本《尼尼变魔术》口头表达训练小组交流和分享自由活动2.教学步骤步骤一：导入新知识教师：从“颜色和形状”两个方面入手，教师可选择适合幼儿的多媒体或音像材料，通过教学媒介或游戏等方式让幼儿认识颜色和形状。步骤二：故事教学教师：导入《尼尼变魔术》故事，并展示故事中的魔法道具，通过动手操作等方式，让幼儿感受道具的奥妙，并引导幼儿观察道具的颜色、形状等特征。步骤三：口头表达训练教师：在了解魔法道具之后，进行口头表达训练：“尼尼变魔术”中哪些物品变小了？哪些物品变大了？变小的物品缩小到了什么大小？变大的物品变大到了什么大小？一步步提高幼儿的口头表达能力，引导幼儿描述道具的颜色、形状以及所表达的意思。步骤四：小组交流和分享教师：将幼儿分为小组，并让小组的成员互相交流他们对“尼尼变魔术”的理解和感触，让幼儿在小组环境中学习、交流和分享。步骤五：自由活动教师：在故事表演、口头表达和小组交流后，幼儿可以在自由玩耍的环境中，自由探索和发现，继续加深对颜色和形状的认识和理解。四、教学反思本次教学中，我通过引入《尼尼变魔术》故事，设计了一个既有故事表演又有口头表达的活动，充分激发了幼儿的学习兴趣与积极性。在活动中，我注重引导幼儿通过口头表达、小组交流和自由活动等形式，让幼儿在交流中提高自己语言表达的技能和能力，同时培养幼儿的观察、想象、创新和思维能力。教学过程中，我发现在小组交流和分享的环节中，有的幼儿存在着会话的消极性。在此情况下，我选取了一些表现积极的幼儿，让其发挥带头作用，引导其他幼儿积极参与小组交流，并在鼓励、引导过程中，逐渐克服了幼儿的消极情绪。总之，这种互动式的教学

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