统编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 教案

写作学写传记教学目标1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。2.能按照人物传记的要求进行评述，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3.领会传记文章秉笔直书、刻画典型、评价客观的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。课前准备1.收集阅读名人传记。2.查找历史人物资料。课时安排1课时教学过程一、谈话导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点痕迹；有的却像一盏盏不灭的明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足回望时，发现他们带给我们的是受益终身的东西。你想把他们记述下来同时让别人了解他们吗?今天，就让我们走进写作《学写传记》。二、写作指导（一）讲解教材1.从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。提示：（1）介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。（2）选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。（3）写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。2.你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。提示：（1）与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。（2）既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。（3）写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。3.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。提示：（1）要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。（2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。（3）写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。（二）思路点拨首先，要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选择和分析，写出人物个性和风貌。任何文章都要围绕着主题来写。为此，首先，必须收集大量的资料，认真地分析人物特点，确定写作中心。围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们千万注意避免出现以下情况：只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写小传是不成功的。其次，要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏地记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地做些文学渲染，如《邓稼先》中多处描写大漠，写作者自己对友人的关切之情，自然使文章读起来更充满情味。同学们给家人写小传一定要带着感情去理解和认识他们的经历，在客观的讲述中传达对家人的认同和赞美之情。当然这些渲染又是必须符合人物身份和性格的。传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。再次，传记是写人的，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物活起来，甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及逸事、趣闻等，进行描写和渲染。（三）写作素材1.传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。2.自传一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历外，也可以作简要评论，还可以侧重典型事例。三、范文展示我的自传镜子前，站着一个女孩，她长着一张尖尖的瓜子脸，浓浓而弯的眉毛，两只水灵灵的眼睛一眨一眨的，肉嘟嘟的小嘴爱吃糖果。嘿，你知道她是谁吗?相信大家猜到了吧!没错，她就是我，我叫梁君悦，是个名副其实的“书呆子”。一看书，就连我最爱吃的点心也顺着风，抛到九霄云外了。我最爱看书，书里的人开心时，我的嘴也会情不自禁露出笑容；书里的人难过时，我的泪珠子也会不争气地从眼角滚出来。总之，我的心情会跟着书上的喜怒哀乐变化。每次过生日时，朋友们会问我要什么礼物，我都毫不犹豫地回答：“我要书!”记得有一次，我过生日，朋友送了我一本《冒险小虎队》。我收到后就立刻蹲在墙角，津津有味地看了起来。妈妈叫了我好几声，我都说知道了。妈妈等了我半个多小时，还没看见我过来，气急败坏地跑到墙角，吼了我几声。我委屈地掉了几滴泪水。客厅上十几道眼光“唰”地全盯了过来。爸爸只好解围：“啊哈，悦悦太爱看书了，连生日都忘了呢!来来，过来吃蛋糕。”我只好依依不舍地放好书，跟书道了个别：“书宝贝啊，我待会再来看你啊!”在家，我可是个小馋猫!每次妈妈买回糖果，我都争着吃。妈妈怕我吃太多了，我的牙齿会被虫弄坏，所以把糖果藏了起来。我趁妈妈不在家时，把家都翻遍了，连糖果的影子都没见着。我一屁股坐在地上，哇哇哭起来：“哇，妈妈不给我糖，我要糖，我要糖!”嘿，这就是我!怎样?我的梦想可是当一名作家呢!你呢?愿意和我做朋友吗?父亲小传“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊。“马上就到，殿下。”我爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。虽说老爸还不到40岁，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了”。不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，因为经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起出去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，往下滑了两米多，像个大土球一样狼狈不堪。站起来后，我垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我怀疑他在逗我，可又一想：莫非真有什么好东西？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样？嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。老爸从不对我管头管脚，但也不能算是放任自流，在有些事上还是会提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写文字倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对写日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，开始每天写日记，写作水平也日渐提高。老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸，老爸也爱我。同桌小传同桌，女，生于世纪之交的2000年，本姓陈，名静怡。据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”，同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不薄”的嘴皮，都说是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力解决掉了。让我暗地里最佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这就是平时“合二为一”的好朋友吗？这就是我“仗势”的结果吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了起来，这下可好，我们成了一对“同桌冤家”。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“不许写别的作业!”“笑什么笑，认真自习！”我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分严重。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——幽默、“抹脸无情”——坚守正义的人。四、课堂小结要写好人物传记，首先必须详细地收集材料；其次要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特征的材料写；最后还要恰当地组织材料。五、布置作业选择其中一篇作文，当堂完成。六、板书设计学写人物小传什么是传记传记的特点传记的要求七、教学反思