【初中语文】中考语文一轮专题复习+名著阅读《朝花夕拾》课件

专题一名著阅读一、《朝花夕拾》

消除与经典的隔膜

鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，又被称为“民族魂”。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》等。

《朝花夕拾》原名为《旧事重提》，是回忆性散文集，共十篇(外加一篇《小引》，一篇《后记》)。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。第一类：批判——以议论为中心，将散文和杂文糅合，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。《狗·猫·鼠》：猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；第二，它与虎同族，却天生一副媚态；第三，它们在交配时的嗥叫令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只隐鼠。虽然后来证实隐鼠并非它所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。本文是针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布“流言”，表达了对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。第一类：批判——以议论为中心，将散文和杂文糅合，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。《二十四孝图》：作品从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。第二类：怀念——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。《阿长与〈山海经〉》：本文记述作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。《藤野先生》：文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念。其中“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。第二类：怀念——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。《范爱农》：在日本留学时，“我”与范爱农在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而发生争执，“我”认为他“很可恶”。到革命的前一年，“我”在故乡做教员时又遇到范爱农，两人冰释前嫌，谈起各自的经历，并回忆了在东京产生误会的根源。武昌起义绍兴光复之后，“我”做了师范学校校长，他做监学。他办事，兼教书，实在勤快得可以。在报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害，监学的工作也被设法去掉了。他又成了革命前的爱农，什么事也没得做。后来，几个新的朋友约他坐船去看戏，他却因酒醉落水淹死，“我”疑心他是自杀。文章表达了对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念，揭露了封建社会对正直的爱国知识分子的摧残。第三类：童趣——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷念。《五猖会》：记叙儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”，已觉索然无味了。文章批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》：描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间。用阴间讽刺人间，在夹叙夹议中对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。第三类：童趣——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷念。《从百草园到三味书屋》：文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接，展现了一个儿童的成长过程。前半部分写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、长妈妈讲的美女蛇的故事、“我”跟闰土父亲学捕鸟，乐趣无穷；后半部分选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生活，枯燥乏味中却充满乐趣。揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的诉求。第三类：童趣——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷念。《父亲的病》：文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。“我”先是和S城一个“名医”周旋过两年，然后又请了“名医”陈莲河，但都没能治好父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。《琐记》：文章描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了自己到南京求学的经历。文章描述了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。与此同时，作者写自己不顾反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。人物人物辨识相关情节人物形象长妈妈(保姆)称呼：阿长、长妈妈职业：保姆外貌：黄胖而矮①元旦、除夕吃福橘。②人死了要说“老掉了”。③给“我”讲长毛的故事。④给“我”买《山海经》(《阿长与〈山海经〉》)。虽然迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”。但善良、朴实，是旧中国劳动妇女的典型代表。人物人物辨识相关情节人物形象藤野先生(老师)称呼：藤野严九郎、藤野职业：教师外貌：黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜①不打领结。②修改、补全“我”的讲义。③纠正“我”的解剖图。④了解中国女人裹脚的情况(《藤野先生》)。不拘小节、没有民族偏见、严谨认真、平等待人、和蔼可亲。人物人物辨识相关情节人物形象范爱农(朋友)称呼：范肇基职业：学生、学监外貌：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视，声音钝滞①拍发电报。②看光复的绍兴(《范爱农》)。有着倔强耿介的性格，愤世嫉俗，是一个负责任的人。人物人物辨识相关情节人物形象衍太太(邻居)称呼：二太太、子传太太职业：无职业①鼓励孩子吃冰。②挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱，并散布流言(《琐记》)。自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏。陈莲河(给父亲治病的医生)称呼：何廉臣职业：医生外貌：脸长而胖①开滑稽的药方。②四处招摇撞骗(《父亲的病》)。狡猾、道貌岸然、贪婪、谨小慎微。一、填空题。1．《朝花夕拾》原名《____________》，是鲁迅的回忆性________集，共收入______篇文章。本文集记叙了作者童年的生活和青年求学的经历，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日的亲友和________的怀念之情。2．《二十四孝图》着重分析了____________、____________、____________等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。旧事重提

散文

十师长

卧冰求鲤

老莱娱亲

郭巨埋儿

3．在《琐记》中，作者提到自己喜欢看的书是《__________》，有“肚子疼”绰号的是____________。4．五猖会是一个____________，在儿时的鲁迅心中是一件罕逢的盛事。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，是因为被父亲强迫背诵《________》。《五猖会》这篇文章揭示了__________________________________。5．童年时的鲁迅有两个爱好，一是____________，二是__________。天演论

沈四太太

迎神赛会

鉴略

封建教育对儿童天性的压

制和摧残

收集图书

描绣像

6．《藤野先生》中，__________事件和__________事件令作者感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。7．散文集《朝花夕拾》中的《__________》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；《二十四孝图》一文，表明了鲁迅对封建孝道持________________的态度。8．在《父亲的病》一文中，__________给鲁迅的父亲看病时所开的药引是一对蟋蟀；《________》一文中写了三件事，表达了对自私自利、散播流言的衍太太的不满。9．《狗·猫·鼠》中，猫是______的象征，“__________”的化身。匿名信

看电影

范爱农

否定(批判)

陈莲河

琐记

邪恶

正人君子

二、小语段阅读。10．根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。(1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。(

)②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。(

)陈莲河

范爱农

(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。短语：________________理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________温情与冷峻。

鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。

11．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。我还依稀记得，我幼小时候实未尝xù意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。(1)以上文段选自《______________》(篇目名)，“这一本教科书”指《________》。(2)根据拼音写汉字，给加点的字注音。xù(

)意忤(

)逆二十四孝图

孝子

蓄wǔ

(3)“依稀”在句子中的意思是______________________________。(4)“教科书”中让“我”最不解，甚至发生反感的是哪两个孝道故事？作者分析这些故事的目的是什么？老莱娱亲，郭巨埋儿。通过对这些孝道故事的分析，揭示封建孝道的虚伪和残酷。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。(意思对即可)

隐隐约约，印象模糊(意思对即可)12．名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成(1)—(4)题。【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。(节选自《从百草园到三味书屋》)【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”(节选自《五猖会》)【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。(节选自《二十四孝图》)(1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心)，束缚了孩子自由爱美的天性。

(2)你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象？说说理由。①喜欢《傅雷家书》中的父亲形象。②因为傅雷虽有严厉的一面，却不乏爱心，对儿子循循善诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓浓爱意，而乙文中的父亲毫不顾及孩子的心理，扫人兴致。(观点明确，理由充分即可)

(3)结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。(答出两点即可)

(4)经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。

三、简答题。13．《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：《狗·猫·鼠》中有(1)____________________________________的“我”。丙：《藤野先生》《范爱农》中有(2)_____