【初中语文】《木兰诗》课件+统编版+语文七年级下册

作者：八音魔琴木兰诗文学常识壹敕（chì）勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。文学常识《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝民歌的代表作。乐府双璧：《木兰诗》和《孔雀东南飞》。朗读课文，疏通文意贰朗读课文1.听读。2.自读。疏通文意

文言中互文句的翻译

互文，指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）疏通文意唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。织布机发出的声音对着门织布叹息声只叹息声声一声又一声，木兰对着门在织布。听不到织布机发出的声音，只听见木兰的叹气声。疏通文意问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。想什么思念军中的文告可汗大规模地征兵征兵的名册很多卷指父亲愿意为（此）去买鞍马疏通文意问木兰想的是什么，问木兰思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道可汗（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有已成年的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

疏通文意东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子驾驭牲口用的嚼子和缰绳水流声早晨马叫的声音胡人的战马疏通文意在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。疏通文意万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。北方战事铠甲，古代军人穿的护身服装越过古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，征战多年，有的战死，有的胜利归来。疏通文意

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。记功指上文的“可汗”有余古代帝王举行大典的朝堂问（木兰）想要什么尚书省的官希望驰骋千里马胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记很大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送自己回故乡。疏通文意爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。外城磨刀的声音指女子的艳丽装束扶持穿同伍的士兵同“贴”,粘古代妇女的一种面部装饰物像云那样的鬓发，形容好看的头发疏通文意父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看，然后每张床都坐坐。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子梳理像云一样的鬓发，并在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。疏通文意雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？动弹眯着眼靠近、临近跑（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？疏通文意

文言中数词的翻译

“军书十二卷”“壮士十年归”“策勋十二转”“同行十二年”中的“十二”“十”都是极言其多，不能作为确实的数字，是虚指。疏通文意

文言中互文句的翻译

到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往北市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。疏通文意

文言中互文句的翻译

将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后重返故乡。将军百战死，壮士十年归。疏通文意

文言中互文句的翻译

打开我东屋的阁门，坐在我西屋的床上。意思是：每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。开我东阁门，坐我西阁床。疏通文意

文言中互文句的翻译

对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。意思是：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。文言现象叁文言现象对镜帖花黄（同“贴”）通假字一词多义愿为市鞍马愿愿驰千里足愿意希望文言现象一词多义昨夜见军帖帖对镜帖花黄名词，文告动词，同“贴”愿为市鞍马市东市买骏马动词，买名词，集市文言现象词类活用问女何所思疑问代词作动词，是什么策勋十二转名词作动词，登记但闻燕山胡骑鸣啾啾动词作名词，战马文言现象古今异义卷卷有爷名（古义：父亲。今义：爷爷。）出郭相扶将（古义：外城。今义：姓氏。）双兔傍地走（古义：跑。今义：行走。）成语扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。文言现象特殊句式倒装句：问女何所思，问女何所忆。（宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何”）省略句：愿为市鞍马（“为”后省略宾语“之”）理清文章层次肆层次划分划分文章层次1.停机叹息2.代父从军5.辞官还乡6.合家欢聚（详）（详）3.出征准备征途跋涉4.十年征战在理解课文的基础上，说说文中哪些内容详写，哪些内容略写，并分析这样安排的好处。详写女儿情态略写英雄气概7.比喻赞美，讴歌英雄（略）写作特色内容：突出的是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的赞扬。另外，也隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷漠和疏远心理。结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。木兰形象分析伍木兰形象从诗歌中你能体会出木兰具有怎样的性格特征？在文中划出相关的句子并谈谈自己的理解。木兰形象“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”不畏困难，敢于为家庭奉献，孝敬父母。木兰形象“将军百战死，壮士十年归。”勇于拼搏的英雄气概。木兰形象“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”不贪财、不慕高官厚禄。木兰形象“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”“不闻爷娘唤女声…”

热爱生活、亲人。木兰形象英雄气概女儿情怀坚毅果断英勇善战机敏谨慎不慕名利热爱劳动精明干练爱美爱生活木兰形象木兰的形象既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。在木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，木兰身上还寄托了人们对和平幸福生活的向往。千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？把握文章主旨陆主旨分析雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？文章最后一段的作用是什么？比喻以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。主旨分析文章主旨《木兰诗》记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、战胜回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不慕功利、热爱家乡的巾帼英雄形象。写法探究1.详略得当。2.浓郁的民歌特色，风格刚健质朴。全诗中多以口语化的问答来刻画人物心理，以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力；运用顶针（真）、互文、复沓、对偶、排比等修辞。这些诗句口语特色明显，朴素平实，亲切自然，读起来朗朗上口，别有一番味道。检测1.运用排比互文的修辞表现木兰出征前紧张准备，渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫的诗句：2.运用夸张的修辞手法，高度概括木兰矫健的雄姿及急行军的诗句：3.运用对偶的修辞手法，描写边塞夜景以及军营苦寒生活，用环境侧面烘托木兰的勇敢坚强的句子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。检测4.运用对偶、互文修辞描写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：5.运用夸张的修辞手法，写木兰辞官、不慕名利的句子：将军百战死，壮士十年归。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。检测6.运用动作描写，同时还运用了排比修辞写木兰对故乡的亲切感受和对女儿妆的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦的诗句：7.运用比喻的修辞，赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句：开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌？拓展延伸柒拓展延伸千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。说说你知道的其他巾帼英雄，与同学们交流。拓展延伸【穆桂英】原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。拓展延伸【樊梨花】唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二