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文档简介

幼儿园中班数学填一填教学设计【含教学反思】教学目标针对中班幼儿的认知水平，通过本次数学填一填教学设计的学习，旨在：提高幼儿的数学填一填技能；促进幼儿对数学概念的理解和认知；培养幼儿的观察能力和思维能力。教学内容1.基本内容幼儿填数学数字：通过幼儿填写数字，使幼儿掌握数学知识点，巩固数码的认知和记忆。幼儿填数字与物品对应关系：通过连线连接物品和数字的方式，使幼儿更加深入的理解数字和物品之间的对应关系。根据物品属性填写数字：通过观察物品的属性来填写相应的数字，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。2.拓展内容幼儿填写数学算式：通过幼儿填写数学算式来提高幼儿对数学知识点的理解和认知。幼儿填写数学问题：通过教师提出数学问题，幼儿填写答案的方式来巩固幼儿对数学知识点的掌握和记忆。教学步骤1.教学前准备教师提前准备好以下教学工具：便签纸和笔数字卡片物品卡片画板或者白板2.教学过程引入：教师可以通过展示数字卡片和物品卡片，大声喊出卡片上的数字或物品来引起幼儿的兴趣和注意力。提出问题：教师提出针对具体数学知识点的问题，鼓励幼儿思考并给予答案。填写数字：让幼儿通过填写数字的方式来巩固数学知识点和数字记忆。连线填充：让幼儿通过连线填充来掌握数字和物品之间的对应关系。观察属性：通过观察卡片的属性来填写相应的数字，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。拓展应用：往往通过前面的巩固性学习，幼儿的注意力随着教学的推进也会逐渐提高，教师可以借着机会引入一些拓展性应用的题目，例如幼儿填写算式和解答数学问题等。教学反思本次教学有以下优点和不足：优点：教学内容全面。教学内容包含了填写数字等基本技能，以及填写数字和物品对应关系、观察物品属性进行填写等较为复杂和灵活的内容。教学步骤清晰。教学过程中的步骤清晰明了，有针对性地点燃幼儿的学习兴趣，有利于幼儿自主学习，并促进幼儿对数学概念的理解和认知。拓展性应用启发式教学。通过拓展问题的形式教授数学知识，鼓励幼儿发挥自己的思维智慧和乐于思考的态度，为幼儿个人素质发展和教育环境的提升呈现了重要关键点。不足：教学内容缺乏启发性教学。教学内容中较少充分调动幼儿的想象力和思维活跃性，缺乏启发性教学的内容。教学步骤单一。教学步骤过于单一，缺乏更多的新颖或者创新的方式进行教学，过于简单，对教学效果产生一定的影响。教学

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