幼儿园小班语言活动小猪变干净了教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园小班语言活动小猪变干净了教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园小班是孩子人生中最重要的阶段之一，在这个阶段孩子的语言发展尤为重要。本文的教学内容是运用语言活动的方式，通过小猪变干净的故事情节来让幼儿园小班的孩子们接触到高频率的语言活动，并引导孩子们用自己的方式将故事情节表现出来，提高孩子们的日常口语表达能力和机智应对能力。二、教学目标2.1知识目标了解小猪变干净的故事情节，掌握故事中重点词汇和句子。学会描述小猪变干净前后的样子，运用生动形象的语言。学会大声朗读故事中出现的重点句子，提高语音语调的表现能力。2.2能力目标提高幼儿园小班孩子的口语表达能力。培养孩子们自信自主的表达意见和思想的能力。让孩子们在体验中理解“变干净”这个概念，从而提高对卫生的认知和注意力。2.3情感目标提高合作意识，同桌配合，协作完成活动。感受小猪变干净的故事情节，理解要保持卫生的概念。积极表达和沟通，让孩子们充满自信、愉快、积极向上的心态。三、教学过程3.1导入（5分钟）准备一只小猪的玩具，引导孩子们了解小猪。按照小班孩子的认知能力，讲解“干净”这个概念。通过问题交流来调动孩子们的参与性和注意力，比如：“小猪可能有什么脏东西？”、“我们家里哪些地方要经常保持干净呢？”3.2活动1（15分钟）讲述小猪变干净的故事情节，重点引导幼儿园小班孩子掌握故事中的重点词汇和句子。调动孩子积极通过对话的方式来表现故事中的情节，老师可以适时提醒引导。根据孩子表现情况，给予肯定和帮助。3.3活动2（15分钟）班级分组，每组4-5名幼儿园小班孩子。老师发放材料，让孩子们可以DIY自制小猪。每组让一名幼儿园小班孩子担任主持人，向其他组展示自己做的小猪，并进行描述。其他组进行评价和提问，以提高孩子们自主思维和表达能力。3.4活动3（15分钟）根据教学目标，强化“运用生动形象的语言”能力，为孩子们提供场景剧的机会。让孩子们自主分组，模仿小猪变干净的情节，进行角色扮演。鼓励孩子们自由表达，老师可以根据孩子们表现情况进行引导或帮助。3.5教学反思（5分钟）教学完成后，老师可以进行简单的教学反思。1.回顾一下教学内容和目标，看是否达到了预期目标和效果。2.分享一下孩子们在这次活动中的表现和进步，进行肯定和激励。3.一下教学过程中的不足和问题，为下一次教学做好充分准备。四、教学评估本次教学的评估可以分两个方面来进行：反馈评估通过收集家长和同学的反馈，对孩子们的学习情况、学习方法、学习成果进行综合性评估。老师可以根据孩子们的表现情况，结合实际情况进行及时的反馈。录像评估老师可以录制孩子们在活动中的表现，进行回看评估。通过录像评估，可以更准确地了解孩子们对语言活动的掌握情况，有助于动态调整教学内容和方法。五、教学本教学设计符合幼儿园小班孩子们的认知特征和学习需求，既包含了知识、能力、情感多项目标的培养，也能通过不同形式的活动使孩子们在轻松愉快的氛围中获得学习的喜悦，并以

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