大海啊故乡教学设计

《大海啊，故乡》教学设计教学目标：欣赏音乐，感受《大海啊，故乡》这首歌曲抒情优美的旋律，感受海外赤子对祖国的思念之情。能够用科学的发声方法，有感情、流畅的演唱歌曲；准确的演唱歌曲中的附点节奏、复杂节奏型以及变换拍子的乐句，正确把握三拍子的节奏和韵律。3.用欣赏、聆听、学唱律动等方法感受音乐的美；了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲情感的重要性；用抒情的声音演唱表达对祖国的思念之情。教学重点：用圆润、舒展、富有弹性的声音演唱歌曲感受歌曲所表达的海外赤子对祖国的热爱和思念的情感教学难点：歌曲出现的附点节奏，密集型节奏。四三拍向四四拍转换的小节教学过程：导入：同学们好，如果让你们用一个词语来形容大海，你会用什么词语呢？（波澜壮阔、惊涛骇浪、汹涌澎湃）浩瀚无边的蓝色海洋一道道波浪不断涌来撞击在岩石上，也撞击了作曲家王立平的心灵，在上个世纪八十年代为纪录片《大海在呼唤》创作了一首插曲《大海啊，故乡》这首歌曲非常的深入人心，今天我们就一起学习《大海啊，故乡》，来感受海外赤子对家乡的思念之情。聆听歌曲并思考问题歌曲描绘了怎样的画面？表达了怎样的感情？（初听）（同学们你们听出来了吗？这首歌曲描绘了在上个世纪按时年代的时候，由于中外关系紧张，有许多的华侨无法回到祖国，所以他们站在大海的这边思念、深情的呼唤自己的祖国妈妈和家，通过对大海的思念和赞美表达了对祖国对家乡的热爱与思念，下面我们再听一遍并思考）歌曲一共分为几个乐段？每个乐段的情绪和演唱力度是如何变化的？（复听）（相信你们已经听出来了？歌曲一共分为2个乐段，歌曲的情绪是从深情到激动再回到，歌曲的力度由弱变强，这样的音乐表现手法更能突出歌曲真挚的情感，下面我们一起再次聆听并跟着和老师一起做律动）3、同学们，你感受到这首歌曲是几拍子了吗？对，你们说是三拍子，那三拍子的强弱规律是什么呢？复习指挥图示，作曲家为什么用三拍进行创作？（因为四三拍的律动更能体现大海的海浪碧波荡漾的感觉，对歌曲情感表达起一定的推动作用。下面我们一起来学习这首歌曲）学习歌曲第一乐段先聆听第一乐段，观察一下第一乐段出现最多的节奏型是什么？大家一定都观察到，出现最多的节奏型是：XXX.XX|XXX--（出现了附点音符，附点音符改变了原有的强弱规律，让节奏变得更加具有律动性，下面请同学们跟着老师边打打恒拍边读节奏预备2小节后开始，同学们这条节奏你学会了吗？我们一起来按节奏读歌词吧，节奏学会后相信按节奏读歌词也难不倒大家，下面我们进行旋律演唱，注意调整坐姿，背部挺直，口腔打开，面带微笑）2、演唱简谱（注意演唱状态，并打上节拍，下面跟音乐填词演唱，注意用肢体动作感受歌曲律动。）3、跟音乐填词演唱（请同学们再次调整坐姿，注意背部挺直，口腔打开面带微笑，通过演唱你感受到了吗？这个乐段旋律平稳，歌词朴素，歌声娓娓道来，接下来我们看看第二乐段是如何发展的）学习歌曲第二部分，请同学们边聆听边思考问题与上一部分相比，第二部分音区发生什么变化？音区的变化烘托了什么感情？第二部分有无重复的乐句？（刚才的问题你是不是已经有了答案？这一部分音区明显变高，前后旋律形成对比，跌宕式的旋律进行把思乡爱国之情情绪推到了最高潮；有重复乐句，后两句是前两句的重复，下面我们来学习这个乐段，四、演唱第二乐段旋律，思考问题观察歌曲的最高音是什么？又出现了什么新的节奏型，（出现了全曲的最高音“6”，旋律开始上扬，同时出现新的密集型节奏，XXXXXXX这些音乐要素的应用仿佛是对祖国母亲热切的呼唤，接下来加入歌词演唱，提出演唱要求。）五、有感情的演唱歌曲的前两个乐段（注意情感，演唱方法的要求等，我们已经学习歌曲的两个乐段，接下来我们完整的聆听歌曲，熟悉歌曲的歌词和旋律，并思考歌曲的曲式结构是什么，你发现了吗？除了我们学唱的两个乐段，还有一个乐段，这个乐段就是歌曲的尾声，那么这首作品的曲式结构可以这样划分，第一乐段2个乐句我们用A表示，第二乐段4个乐句我们用B表示，最后是尾声，这样的结构我们称之为2段体，下面我们一起来学习歌曲的尾声）尾声的学习聆听尾声，说出歌曲情绪的变化（从第二乐段的激动又恢复到宁静，更加突出了对祖国母亲的思念）学唱旋律，讲解四三拍向四四拍转换（同学们四三拍如何向四四拍转换呢？老师来做示范，同学们跟老师一起做一遍。下面我们一起来挥拍唱旋律，跟着音乐填词演唱。都已经学会了这首歌曲，通过学唱歌曲，我们都能感受到浓浓的游子情）六、对歌曲作者进行简单介绍（同学们大家都知道这首作品是作曲家王立平先生为纪录片《大海在呼唤》创作的插曲，歌曲表现了主人公对大海、对故乡和祖国母亲真挚的情感，我么应该用抒情、流畅的声音来演唱，下面让我们完整的有感情的演唱歌曲，调整坐姿，也可以起立，注意附点节奏的准确。（创作以40年，但却传唱不衰，下面请同学们跟老师一起为歌曲创编律动吧。）六、创编律动《大海啊，故乡》七、小结今天我们主要学习了大海啊故乡这首作品，通过对歌曲情感、节拍、节奏、曲式的分析感受到作曲家