20232024学年上学期北京初中语文七年级期中典型卷 (2)（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120232024学年上学期北京初中语文七年级期中典型卷(2)（解析）2023-2024学年上学期北京初中语文七年级期中典型卷

一．试题（共10小题）

1．（2022秋西城区校级期中）近几年，文化类综艺节目逐渐盛行，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目获得了收视和口碑双丰收。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成问题。

《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受学生喜爱。一学生在看过节目后，喜欢上了几首描写雨的诗歌，写了一段感想。请你阅读下面的文字，完成问题。

四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客_______（lì）临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声______（hōng）托出一室舒徐的静（mì）______，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便挑一抹黄晕的灯光闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的______（jué）别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？

（1）《中国诗词大会》的评委康震教授有诗云：“古韵新妍竞芳菲”，写出了诗词大会的盛况。请你用正楷字将这句诗准确地钞写在田字格中。

古韵新妍竞芳菲

（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是

A.着落（zháo）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

B.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

C.着落（zháo）黄晕（yūn）应和（hè）咄咄逼人（duó）

C.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hé）咄咄逼人（duó）

（3）根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是

A.莅临烘托静谧决别

B.莅临烘托静谧诀别

C.莅临哄托静密决别

D.位临哄托静谧诀别

（4）同学们发现这段感想中有几个眼熟的汉字，讨论了它们的造字法。请你根据表格的内容，选出四个判断都正确的一项

序号汉字古文字字形解释

①林字形由两棵树组成，本义为“成片丛生的树木”。

②一字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为“最小原始单位”

③寒字形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为“冷”。

④心字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为“心脏”

A.①会意②指事③会意④象形

B.①会意②象形③指事④指事

C.①指事②指事③会意④象形

D.①会意②象形③会意④指事

（5）听完分享后，同学们分析了这段感想。其中对修辞的分析不恰当的一项是

A.同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。”

B.同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗句，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。”

C.同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现了冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。”

D.同学丁：“④句运用了设问的修辞手法，点明了写雨之诗动人的特点。”

2．（2021秋东城区校级期中）《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。看书法作品，完成各题。

（1）B选项的书法作品写的是“一叶浮萍”，现在“一”字被盖住了，你认为下面哪个选项的“一”是原本书法中的那个字？请你根据其他三个字的书体及其特点判断。

（2）对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是

A.“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净。

B.“一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕。

C.“禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正

D.“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，行云流水。

3．（2021秋朝阳区校级期中）初一年级以“传承文化经典”为主题，用多种语文活动形式，表述对担国文化的热爱。乙班开展了“中华礼仪”学习活动。其中第一小组为大家介绍了“敬辞与谦辞”后，请同学们尝试在下面一段话中依次填入最恰当的措辞，其中填写正确的一项是（）

________文学社第三本文果新书《随想集》发布会于2016年11月10日教学楼会议室举行，欢迎各校朋友前来__________。我们将邀请们与大家进行交流，并__________社刊《随想集》一册。

A．贵校请教敬赠B．贵校指教惠赠

C．敝校指教敬赠D．敝校请教惠赠

4．（2022秋朝阳区校级期中）古诗默写。

（1）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）古诗中常常会写到“月”。借“月”可绘景，在《夜上受降城闻笛》中，“①，②”写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。借“月”可寄情，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以丰富的想象，表述对朋友深切关心的句子是“③，随君直到夜郎西”。借“月”可言志，在《观沧海》中，曹操借“日月、星汉”运行规律，抒发雄心壮志的语句是“④，若出其中；⑤，若出其里”。

5．（2022秋西城区校级期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜上受降城闻笛》，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）诗以描写杨花和子规起笔，既表明事情发生的，又渲染了的气氛。

（2）古诗词中诗人经常借“月”来抒发情感。请结合两首诗歌，从内容和手法的角度，分析诗人是如何借“月”抒情的。

6．（2022秋西城区校级期中）阅读下面文字，完成下列各题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方十年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（刘义庆《世说新语陈太丘与友期行》）

魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

（司马光《资治通鉴魏文侯书》）

①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。

（1）下面各组加粗词语解释正确的一项是

A．陈太丘与友期行（期待）\\吾与虞人期猎（约定）

B．去后乃至（才）\\乃往，身自罢之[于是，就）

C．元方入门不顾（照顾）\\是日，饮酒乐，天雨（这）

D．中不至，太丘舍去（去……地方）\\天又雨，公将焉之（下雨）

（2）翻译下面句子。

①君与家君期日中。日中不至，则是无信。

②魏文侯与虞人期猎。

（3）（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？

①主题：

②感受：

7．（2022秋西城区校级期中）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。

（1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。

人物：孙悟空外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。人物：②外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。人物：沙悟净外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。人物：③外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。

武器：①武器：九齿钉耙武器：降妖真宝杖武器：无

（2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。

8．（2021秋东城区校级期中）阅读《济南的冬天》，完成各题。

济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天6上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也

许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；

⑥这就是冬天的济南。

（1）阅读全文，填上空。

所写的济南的冬天有着①的特点。它是通过描写济南的小山和水的景色来表现的这个特点的，例如：水面有②的倒影，写出了水面③的特点。

（2）第一段中的两个加点词语“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？为什么？

（3）冬天的济南在的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？

9．（2021秋朝阳区校级期中）阅读《老海棠树》，回答各题：

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。

季节老海棠树奶奶和“我”

春摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣①

夏②奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗

秋③听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这曰奶奶不要我帮

冬枯干的枝条敲打看屋檐，摩擦着窗棂④

（2）结合文章内容，说说奶奶是个怎样的人。

（3）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？

10．（2022秋朝阳区校级期中）推开初中生活的大门，你走进了一个崭新的世界，开启一段全新的旅程。初中生活，充满着忙碌和挑战，也让你收获着成长，丰富着阅历。有没有哪个时刻或哪段经历让你发自内心地想为自己点赞？请写下来与大家分享。

请以“为自己点赞”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）将题目钞写在答题卡作文纸上。（2）600﹣800字。（3）作文中不要出现所在学校、班级、师生姓名。

2023-2024学年上学期北京初中语文七年级期中典型卷

参考解析与试题解答

一．试题（共10小题）

1．（2022秋西城区校级期中）近几年，文化类综艺节目逐渐盛行，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目获得了收视和口碑双丰收。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成问题。

《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受学生喜爱。一学生在看过节目后，喜欢上了几首描写雨的诗歌，写了一段感想。请你阅读下面的文字，完成问题。

四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客_______（lì）临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声______（hōng）托出一室舒徐的静（mì）______，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便挑一抹黄晕的灯光闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的______（jué）别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？

（1）《中国诗词大会》的评委康震教授有诗云：“古韵新妍竞芳菲”，写出了诗词大会的盛况。请你用正楷字将这句诗准确地钞写在田字格中。

古韵新妍竞芳菲

（2）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是B

A.着落（zháo）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

B.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hè）咄咄逼人（duō）

C.着落（zháo）黄晕（yūn）应和（hè）咄咄逼人（duó）

C.着落（zhuó）黄晕（yùn）应和（hé）咄咄逼人（duó）

（3）根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是B

A.莅临烘托静谧决别

B.莅临烘托静谧诀别

C.莅临哄托静密决别

D.位临哄托静谧诀别

（4）同学们发现这段感想中有几个眼熟的汉字，讨论了它们的造字法。请你根据表格的内容，选出四个判断都正确的一项A

序号汉字古文字字形解释

①林字形由两棵树组成，本义为“成片丛生的树木”。

②一字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为“最小原始单位”

③寒字形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为“冷”。

④心字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为“心脏”

A.①会意②指事③会意④象形

B.①会意②象形③指事④指事

C.①指事②指事③会意④象形

D.①会意②象形③会意④指事

（5）听完分享后，同学们分析了这段感想。其中对修辞的分析不恰当的一项是D

A.同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。”

B.同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗句，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。”

C.同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现了冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。”

D.同学丁：“④句运用了设问的修辞手法，点明了写雨之诗动人的特点。”

汉字书写；根据拼音写字词；汉字的演变和造字法；修辞手法；注音．

（1）本题考查汉字书写。用正楷字写，书写正确、工整、美观。

（2）本题考查字音。根据积累作答。“着”读作“zhuó”；“晕”读作“yùn”；“和”读作“hè”；“咄”读作“duō”。

故选：B。

（3）本题考查字形。根据积累作答。“lì”写作“莅”；“hōng”写作“烘”；“mì”写作“谧”；“jué”写作“诀”。

故选：B。

（4）本题考查造字法知识。根据积累及题干提示语句作答。由“字形由两棵树组成，本义为‘成片丛生的树木’”可知，“林”是会意字；由“字形由一横画（一根算筹）来表示，本义为‘最小原始单位’”可知，“一”是指事字；由“形由外部的屋子、里面的蜷缩的人、人周围的草和两块冰组成，本义为‘冷’”可知，“寒”是会意字；由“字形由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成，本义为‘心脏’”可知，“心”是象形字。

故选：A。

（5）本题考查修辞。

ABC.恰当。

D.不当，④句用了反问的修辞手法。

故选：D。

解析：

（1）古韵新妍竞芳菲

（2）B

（3）B

（4）A

（5）D

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（2021秋东城区校级期中）《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。看书法作品，完成各题。

（1）B选项的书法作品写的是“一叶浮萍”，现在“一”字被盖住了，你认为下面哪个选项的“一”是原本书法中的那个字？请你根据其他三个字的书体及其特点判断。D

（2）对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是B

A.“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净。

B.“一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕。

C.“禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正

D.“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，行云流水。

书法字体识别与鉴赏．

（1）本题考查字体的识别。B是一幅隶书作品。

A.该字是楷书；

B.该字是草书；

C.该字是行书；

D.该字是隶书。

故选：D。

（2）本题考查书法作品的鉴赏。

ACD.正确；

B.有误，“一叶浮萍”的字体属于隶书，但“连绵回绕”是草书的特点。

故选：B。

解析：

（1）D

（2）B

做好本题需要熟知各种字体的特点，还要能结合具体作品进行赏析。

3．（2021秋朝阳区校级期中）初一年级以“传承文化经典”为主题，用多种语文活动形式，表述对担国文化的热爱。乙班开展了“中华礼仪”学习活动。其中第一小组为大家介绍了“敬辞与谦辞”后，请同学们尝试在下面一段话中依次填入最恰当的措辞，其中填写正确的一项是（）

________文学社第三本文果新书《随想集》发布会于2016年11月10日教学楼会议室举行，欢迎各校朋友前来__________。我们将邀请们与大家进行交流，并__________社刊《随想集》一册。

A．贵校请教敬赠B．贵校指教惠赠

C．敝校指教敬赠D．敝校请教惠赠

词义辨析．

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

贵校：你们学校，是对你们学校的尊称。敝校：很谦虚的说自己的学校。第一空填“敝校”；

请教：请求指教。指教：客套话，用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见。第二空填“指教”

敬赠：恭敬地赠送。惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。第三空填“敬赠”。

故选：C。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4．（2022秋朝阳区校级期中）古诗默写。

（1）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）古诗中常常会写到“月”。借“月”可绘景，在《夜上受降城闻笛》中，“①回乐烽前沙似雪，②受降城外月如霜”写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。借“月”可寄情，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以丰富的想象，表述对朋友深切关心的句子是“③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。借“月”可言志，在《观沧海》中，曹操借“日月、星汉”运行规律，抒发雄心壮志的语句是“④日月之行，若出其中；⑤星汉灿烂，若出其里”。

直接型默写；理解型默写．

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。

（1）落花时节又逢君

（2）遥怜故园菊（注意“遥”的书写）

（3）①回乐烽前沙似雪（注意“烽”的书写）

②受降城外月如霜（注意“霜”的书写）

③我寄愁心与明月

④日月之行

⑤星汉灿烂

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

5．（2022秋西城区校级期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜上受降城闻笛》，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）诗以描写杨花和子规起笔，既表明事情发生的季节，又渲染了冷落、凄凉的气氛。

（2）古诗词中诗人经常借“月”来抒发情感。请结合两首诗歌，从内容和手法的角度，分析诗人是如何借“月”抒情的。

词句赏析；内容理解；主旨情感．

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表述对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

夜上受降城闻笛

诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。

（1）本题考查诗句意象的理解与分析。“杨花落尽子规啼”的意思是“在柳絮落完子规啼鸣之时”，这里既点明了季节，同时借用“杨花”“子规”等意象，传达情感。“杨花”的特点是纷飞飘零，这里有漂泊不定的意思，“子规啼叫”是离别凄婉的象征，诗句有飘零之感、离别之恨在内，又切合当时情事，也就融情入景。

（2）本题考查诗歌比较阅读。诗描写“月”的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，将明月人格化，托明月带去自己的忧愁，表述了对友人的思念和牵挂。诗描写“月”的诗句是“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人运用比喻的修辞手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描绘了边塞月夜的独特景色。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，结合“一夜征人尽望乡”可知，整首诗描写“月”，渲染了悲凉的氛围，寄托了征人思乡的愁绪。据此分析作答。

解析：

（1）季节冷落、凄凉。

（2）甲诗想象奇特，借明月表述对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。

参考译文：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。

夜上受降城闻笛

回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。

6．（2022秋西城区校级期中）阅读下面文字，完成下列各题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方十年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（刘义庆《世说新语陈太丘与友期行》）

魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

（司马光《资治通鉴魏文侯书》）

①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。

（1）下面各组加粗词语解释正确的一项是B

A．陈太丘与友期行（期待）\\吾与虞人期猎（约定）

B．去后乃至（才）\\乃往，身自罢之[于是，就）

C．元方入门不顾（照顾）\\是日，饮酒乐，天雨（这）

D．中不至，太丘舍去（去……地方）\\天又雨，公将焉之（下雨）

（2）翻译下面句子。

①君与家君期日中。日中不至，则是无信。

②魏文侯与虞人期猎。

（3）（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？

①主题：具有讲诚信，言行一致，信守承诺的美德。

②感受：诚信是做人的根本，是治国的关键，我们每一个人都要努力做到，并发扬光大。

一词多义；文言翻译；思想情感；迁移拓展；小说．

译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

乙

魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来，文侯准备去赴约。左右官员们说：“今天您喝了酒，天又下雨，您将要到什么地方去？“文侯说：“我与小官约好了去打猎啊，虽然这里有乐子，哪能不去赴约呢？“文侯亲自前往，于是停止了酒宴。

（1）本题考查文言词语的释义。

A．有误，期行中的期是约定的意思。

B．正确。

C．有误，不顾中的顾的意思是回头看。

D．有误，舍去中去的意思是离开。

故选：B

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词语有：期，相约。则，就。句意为：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）。

②句中重点词语有：与，和。期，相约。句意为：魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。

（3）本题考查文本主旨的理解及阅读感受的表述。

甲文以陈元方对父亲友人的反驳，可以看出一个人讲究诚信与讲礼貌的重要性；乙文主要叙述了魏文候即使下雨也按约定赴约与友人一同去打猎，最终让魏国强大的故事，表现了守信的重要性。由此可见，两篇文章的共同主旨是：突出讲诚信，言行一致对人的重要性，我们要发扬这一美德。然后结合“诚信”这一中心来阐述自己的感受即可。

解析；

（1）B

（2）①您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）。

②魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。

（3）主题：具有讲诚信，言行一致，信守承诺的美德

感受：诚信是做人的根本，是治国的关键，我们每一个人都要努力做到，并发扬光大。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。

7．（2022秋西城区校级期中）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。

（1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。

人物：孙悟空外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。人物：②猪八戒外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。人物：沙悟净外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。人物：③唐僧外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。

武器：①金箍棒武器：九齿钉耙武器：降妖真宝杖武器：无

（2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。

《西游记》．

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

（1）本题考查名著人物的把握。①孙悟空的武器是金箍棒。②根据“黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利”外貌，明确人物是猪八戒。③根据“丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀”外貌，明确人物是唐僧。

（2）本题考查人物特点的把握。如孙悟空，优点：战胜自我、忍辱负重、勇于牺牲、接受磨难、聪明等。缺点：年轻气盛、行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，无深刻的理想，以“英雄“为自己冠名未免“狂妄自大”，“皇帝轮流坐”更暴露其“目空一切”。言行举止凡此种种，无不是在炫耀自我。“自以为是”的嚣张气焰必然遭到震慑，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。

解析：

（1）①金箍棒；②猪八戒；③唐僧。

（2）孙悟空聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，救师父于危难之中。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

8．（2021秋东城区校级期中）阅读《济南的冬天》，完成各题。

济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天6上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也

许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；

⑥这就是冬天的济南。

（1）阅读全文，填上空。

所写的济南的冬天有着①温晴的特点。它是通过描写济南的小山和水的景色来表现的这个特点的，例如：水面有②垂柳的倒影，写出了水面③清澈的特点。

（2）第一段中的两个加点词语“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？为什么？

（3）冬天的济南在的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？

词句理解赏析；内容理解概括；句段分析．

《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

（1）本题考查文章内容分析。结合“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”分析，①概括为：温晴；结合“况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢”，②概括为：垂柳；③概括为：清澈。

（2）本题考查词语分析。响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，这个词语生动体现了济南的冬天给的印象，不仅是晴朗高爽，更有一种脑海里对济南冬天难以磨灭的印象，表述了对济南冬天的由衷喜爱。响亮是指明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的特点。运用对比手法，用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温晴对比，从而突出了济南冬天天气的特点：温晴。

（3）本题考查文章内容分析。结合“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”分析，“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。“阳光”“暖和”紧扣了“温晴”。冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适。“这是不是个理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常亲切，好像在面对面地征求意见；口气是征求意见，实际饱含了深深的喜爱和赞美之情。

解析：

（1）①温晴；②垂柳；③清澈

（2）响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，表现了济南的冬天晴朗高爽的特点。响亮是指明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的特点。运用对比手法，突出了济南冬天温晴的特点，表述了对济南冬天的喜爱之情。

（3）因为冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适，所以冬天的济南是个理想的境界。

散文阅读的一般方法：

1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。

2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表述方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

4.品情感。抒情散文着重表现的生活感受，的喜怒哀乐都包含在字里行间。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。

9．（2021秋朝阳区校级期中）阅读《老海棠树》，回答各题：

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。

季节老海棠树奶奶和“我”

春摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣①奶奶叫‘我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙

夏②枝繁叶茂奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗

秋③落叶纷纷听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这曰奶奶不要我帮

冬枯干的枝条敲打看屋檐，摩擦着窗棂④奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。

（2）结合文章内容，说说奶奶是个怎样的人。

（3）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？

词句理解赏析；内容理解概括；形象分析．

文章主要叙写了“我”和奶奶在老海棠树下的点点滴滴，表述了对奶奶的怀念、对奶奶执意劳动、要跟上时代的思想的赞美，还有对那时的“我”不懂事、不理解奶奶的痛悔之情。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“‘就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快’我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧’我说：‘有我爸妈养着您，您干吗这么累啊’”，①概括为：奶奶叫“我”帮她糊纸袋，“我”不肯帮忙；结合“夏天，老海棠树枝繁叶茂”，②概括为：枝繁叶茂；结合“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷”，③概括为：落叶纷纷；结合“‘您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了’奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，④概括为：奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”。

（2）本题考查人物形象的分析。从“我”常常待在树上不肯下来，奶奶一直站在树下望着“我”担心“我”，可知，奶奶是一个慈爱、和蔼、温柔的人；从即使爸妈有实力赡养奶奶，但仍坚持自己糊纸袋，表现出奶奶是个勤劳的人；从“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”可知，奶奶十分要强、不服老，即使已经年迈，但仍坚持保持自己的独立生活；奶奶天没亮就开始扫院子，可见奶奶勤劳、无私；内容奶奶坚持自学文化，表现出奶奶的好学、上进。

（3）本题考查句子理解。“这形象，逐年地定格成我的思念”指多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处。结合“这一段，你给我说说，到底什么意思”“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗’”分析，当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表述了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。总结全文，深化主题，言