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幼儿园大班数学活动：不一样的购物教学设计【含教学反思】引言数学是一门抽象的学科，让孩子们接触数学常常难免会出现一些困难，因此教学设计中要注重针对幼儿心理特点有意识地制定相关活动，让幼儿带着兴趣来学习。本次数学活动以购物为主题，让幼儿在不知不觉中学习了购物、计算和数字等知识，除此之外，通过这一活动，幼儿还可以增强团队协作意识，提高自己的社交能力和表达能力。活动设计活动目标学会选择和计算出合适的商品。增强孩子们合作意识，提高社交能力和表达能力。学会归纳以及简单的数据统计。活动准备活动所需材料：模拟商场背景板、商品牌子牌匾、吊牌若干。塑料资金在卡若干。模拟商品体验台、计价器和购物袋若干。模拟店铺角色服装和饰品若干。活动流程介绍、记录表单和桌号卡若干。活动过程第一阶段：学前导入在实际操作前，教师给幼儿们出示一些商品的图片，让幼儿们研究并漫谈自己喜欢的商品和不喜欢的商品。然后，教师组织幼儿们到活动评估区去学习、玩具扮演和游戏活动等形式，迅速地提高孩子们的玩耍兴趣，让幼儿们充分地进入购物的氛围中。第二阶段：购买商品老师分配流程教师会把幼儿分为若干组，每个小组在购物时有生成桌号卡的机会。每张桌号卡表示这个岗位将会负责购买的商品类型和数量。每组购买完自己的商品后，将把商品用拼盘形式摆在展区。模拟商场环境的呈现幼儿园里的一些房间布置，可以架设各种商品的陈列单位，例如零食、玩具、衣物等。作为模拟购物场馆的展厅，可以采取自由采购让幼儿选择购买最喜欢的商品，也可以以小组方式推销赠送活动让大家获取所需的商品。模拟支付环境的呈现在实际操作中，相当的一部分的时间会用于模拟市民实际购买商品时的场景和操作。从柜台结算到购物袋的提交，幼儿们可以亲手触摸、算计和操作赚钱及消费。老师在运营过程中还要扮演支持小朋友使用各种小物件的角色。模拟维护场地的呈现一些地方的环境设施可能会出现尿、杂质积聚的情况。在这种情况下，我们都会快速采取相关措施予以修改并提醒场地用户注意员工们是否正常点餐。在购物环节里，我们也会有运营场地保卫小分队，让孩子们亲手操作一些清理场地的工作。第三阶段：讨论幼儿们带着购买的商品来到汇总区，在这里将自己手中的商品摆放在展台上，大家一起来品鉴彼此购买的商品，分享买物的收获。活动效果增强了幼儿们的团队协作意识。提高了幼儿们自信表达能力和社交技巧。建立了幼儿们对数学的基础知识，学习了购物的基本流程，学会了简单的数据统计。教学反思购物活动经过实施后，幼儿们都表现出了科学地探究知识、发挥集体智慧和互动学习的方式。购物活动不仅仅让幼儿们学会了购物的正确方式，还增强了他们的社交技能和表达能力，提高了能够适应感性认识与理性认识的能力，有着非常好的教育性价值和实用性。通过这次活动，

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