22狐假虎威一等奖创新教案

22狐假虎威一等奖创新教案统编版语文二年级上册课文（七）狐假虎威教案

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能够理解课文《狐假虎威》中的情节和主题

b.掌握生字词：“狐狸”，“假”，“苍白”，“气喘吁吁”，“恳求”等

c.能够朗读课文《狐假虎威》并正确表达情感和意图

2.过程与方法目标：

a.通过导入活动激发学生对课文的兴趣

b.通过新授环节使学生初步了解课文内容并学习生字词

c.通过情境互动环节培养学生的表达能力和合作意识

d.通过知识拓展环节扩展学生的相关知识和阅读能力

e.通过总结环节让学生形成对课文的整体理解与思考

3.情感态度与价值观目标：

a.培养学生对于互相帮助和友善行为的认同和理解

b.在课堂上营造积极向上、互相尊重的学习氛围

教学重难点：

1.重点：课文理解和朗读

2.难点：培养学生的表达能力和理解难点词汇

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师与学生互动，询问学生是否了解什么是“狐狸”。并带领学生回忆关于“狐狸”的知识，比如外貌、特点等。

2.教师播放一段狐狸的视频，让学生观察狐狸的外貌特点，并引导学生进行描述。

二、新授（10分钟）

1.教师出示课文《狐假虎威》的标题，与学生一起阅读标题，询问学生对标题的理解。

2.教师引导学生朗读课文首段，解释生字词“假”，并与学生共同探讨“狐狸为什么要假装是老虎”的原因。

3.教师带领学生阅读整篇课文，解释生字词“苍白”，“气喘吁吁”，“恳求”等，并结合图片或实物形象化展示，帮助学生理解词义。

三、情境互动（15分钟）

1.教师组织学生分成小组，分角色朗读课文《狐假虎威》。

2.教师指导学生进行情景还原，让学生通过表演的方式展示狐狸假装老虎的场景，培养学生观察、合作和表达能力。

3.教师引导学生进行情感体会，询问学生对于狐狸假装老虎的行为有何感触，并引导学生思考狐狸的真实目的是什么。

狐假虎威一天，狐狸碰见了一只老虎，老虎威风凛凛地站在路边。狐狸害怕老虎，但他并不愿意让老虎知道自己的害怕，于是他假装镇定地走到老虎面前。

狐狸：老虎大人，您好！

老虎：你是谁？敢在我面前说话？

狐狸：我是森林中的狐狸，刚刚路过这里。听说老虎大人英勇无敌，特来拜见一下。

老虎听了狐狸的话，觉得自己真的很了不起，于是他抬起头，昂首挺胸地回答了狐狸。

老虎：是啊，我就是名副其实的大老虎！不是随便谁都能见到我的。

狐狸：那真是太厉害了！我听说老虎大人能够打猎，猎物从来没有逃过您的爪子。

老虎被狐狸的话给迷惑住了，他觉得狐狸是在赞美他，于是威风凛凛地回答。

老虎：是的，我是森林中最厉害的猎手！没有哪个动物能够逃脱我的追捕。

狐狸：哇，真是太厉害了！我也很佩服老虎大人的勇气和力量。

老虎听到狐狸的夸奖，更加得意起来。他觉得自己真的是世界上最强大的动物。

老虎：那当然了！你看见我这么强壮的身体了吗？谁敢和我争斗，我就能把他们统统打败！

狐狸：老虎大人果然了不起！我真是太崇拜您了。

老虎得到狐狸的崇拜，心中充满了自豪和自信。他觉得自己真的是全世界最厉害的动物。

老虎：你这只狐狸倒是挺识货的，知道欣赏我这种英雄人物。

狐狸：当然，我可没法和老虎大人相比。老虎大人是森林之王，是我们大家的领袖。

老虎听到狐狸这样说，更加得意地回答。

老虎：哈哈，你说得对！我就是森林之王，大家都要听我的话！

狐狸：老虎大人，您真的很厉害，我真的佩服您。

老虎被狐狸的崇拜所迷惑，不知不觉间把自己当成了真正的森林之王。

老虎：嗯，你说得对。我知道你是来向我表示敬意的。你可以走了。

狐狸看到老虎这样自大，心里暗笑了一下，转身离开了。他知道，老虎是被他的花言巧语所迷惑，他再也不会来麻烦自己了。

在这个故事中，我们看到了狐狸和老虎之间的互动。狐狸通过说一些夸大的话和恭维老虎，成功地让老虎觉得自己是最厉害的动物。虽然狐狸在心里明白老虎并不是真正的森林之王，但他利用了老虎的虚荣心，巧妙地摆脱了老虎的威胁。这个故事给我们上了一堂生动的课，告诉我们应该怎样和他人相处。我们不应该通过夸大自己的优点和恭维对方来欺骗他人，这样做只会让我们和别人之间的关系更加复杂。相反，我们应该诚实地对待他人，不断努力提高自己，才能真正赢得他人的尊敬和信任。

（通过这个故事，我们不仅能够理解课文的含义，还能学到如何正确与他人交流和相处的道理。狐假虎威，虽然是一个故事，但它所传达的价值观念却是我们在日常生活中需要遵循的原则。只有通过我行我素，真实面对他人，我们才能建立起真诚的友谊，获得他人的尊重和信任。）

四、知识拓展（5分钟）

1.教师通过图片或实物展示，向学生介绍其他动物的特征和习性。

2.教师让学生发表自己对于不同动物的了解和感受，并进行简短讨论。

五、总结（5分钟）

1.教师带领学生复述课文《狐假虎威》的故事情节，并引导学生总结故事背后的含义和主题。

2.教师询问学生对于狐狸和老虎的行为是否认同，以及对于帮助他人和友善行为的看法。

知识拓展：

1.学生自由阅读其他与动物相关的课文或故事。

2.学生在家里观察和记录自己家中或周围的动物，写一篇小小的动物观察日记。

教学反思：

通过本节课的教学