教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷18)

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷18)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格证考试小学教育学教育心理学第1部分：单项选择题，共47题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.?遗传决定论?的创始人是（）。A)华生B)霍尔C)高尔登D)洛克答案:C解析:高尔登首创?遗传决定论?。[单选题]2.知道?三角形的内角和等于180O?，属于（）A)策略性知识B)陈述性知识C)条件性知识D)程序性知识答案:B解析:陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。[单选题]3.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。A)连锁性感染B)互相监督C)互相帮助D)遵守纪律答案:A解析:课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。[单选题]4.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）A)附属内驱力B)认知内驱力C)交往内驱力D)自我提高的内驱力答案:D解析:[单选题]5.一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）A)40B)50C)70D)90答案:C解析:[单选题]6.（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致A)标准化成就测验B)细目表C)自测试题D)案卷分析答案:B解析:细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。[单选题]7.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？（）A)愉快教学B)个别化教学C)情境教学D)理想化教学答案:B解析:让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于个别化教学。[单选题]8.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A)依从B)接受C)认同D)内化答案:C解析:一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。[单选题]9.小学教育的出发点和归宿是（）。A)小学教育培养目标B)小学教育内容C)小学教育方法D)小学教育目的答案:D解析:小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意义。[单选题]10.教学内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A)主体B)客体C)教的主体D)学的主体答案:B解析:教学内容在很大程度上是教育者和受教育者共同认识的客体。[单选题]11.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A)学校B)教师C)教育内容D)学生答案:D解析:为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。[单选题]12.形式教育论的倡导者是（)。A)卢梭B)洛克C)赫尔巴特D)斯宾塞答案:B解析:形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。[单选题]13.外部分组按照学生的（）来编班。A)年龄B)发展水平C)知识经验D)学习能力或学习兴趣答案:D解析:外部分组打破按年龄分班的传统，按学生的学习能力或学习兴趣来编班。[单选题]14.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)互补性答案:D解析:个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。[单选题]15.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（）为主。A)间接知识B)直接知识C)课本知识D)基本经验答案:A解析:学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。[单选题]16.思想品德培养是从学生的（）出发的。A)认识B)情感C)行动D)实际答案:D解析:对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。[单选题]17.下列属于肯定性训练的是（）A)消除敏感反应B)消除肌肉紧张C)呈现厌恶刺激D)公开表达自己的真实情感答案:D解析:肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见和情感。（本由张恩凯提供）[单选题]18.态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的（）。A)行为方式B)意向或意图C)行为习惯D)语言或行为答案:B解析:态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。[单选题]19.认为?学生对教师必须保持一种被动的状态?，提出?教师中心论?观点的教育家是（）。A)赫尔巴特B)杜威C)夸美纽斯D)斯宾塞答案:A解析:?教师中心论?以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。[单选题]20.以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A)桑代克的尝试错误说B)苛勒的顿悟说C)巴甫洛夫的经典性条件作用论D)杜威的分阶段说答案:C解析:桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。[单选题]21.在学与教中，要有意传递的主要信息是。A)教学过程B)教学手段C)教学媒体D)教学内容答案:D解析:本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。[单选题]22.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A)关心学生的学习B)教书育人C)班主任工作D)教学答案:B解析:教师的根本任务是教书育人。[单选题]23.奖励和惩罚属于德育方法中的（）。A)比较法B)榜样法C)自我教育法D)品德评价法答案:D解析:品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。[单选题]24.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A)正迁移B)横向迁移C)负迁移D)纵向迁移答案:C解析:根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。[单选题]25.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是（）。A)罗杰斯B)布鲁斯C)班杜拉D)斯金纳答案:A解析:罗杰斯是人本主义心理学家，他最早提出学习过程应始终以人为本，必须尊重学习者的意愿、情感、需要等的学习观。[单选题]26.儿童在知道?菠菜?、?萝卜?和?洋葱?等概念之后，再学习?蔬菜?概念，这种学习是（）A)上位学习B)下位学习C)并列结合学习D)归属学习答案:A解析:上位学习，又称总括学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。[单选题]27.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A)操作方向B)原型操作C)原型内化D)原型定向答案:B解析:智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。[单选题]28.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A)个别教学B)班级授课C)分组教学D)道尔顿制答案:B解析:班级授课制有利于高效率、大面积培养学生。[单选题]29.春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学A)儒、墨B)儒、道C)法、墨D)道、法答案:A解析:儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。[单选题]30.爱国主义情感和集体主义情感属于（）。A)伦理的道德情感B)想象的道德情感C)直觉的道德情感D)道德行为答案:A解析:伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。[单选题]31.《学会生存》中说：?教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。?这句话反映了基础教育中的（）。A)基础性B)全民性C)未来性D)强迫性答案:C解析:这句话反映了基础教育的未来性。[单选题]32.由个体内在需要引起的动机是（）。A)高尚动机B)内部动机C)低级动机D)外部动机答案:B解析:学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。[单选题]33.教学的首要任务是（）。A)传授基础知识和基本技能B)发展智力、体力和创造才能C)培养品德和审美情趣D)关注学生个性发展答案:A解析:教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。[单选题]34.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A)凯洛夫的《教育学》B)冈察洛夫的《教育学》C)巴拉诺夫的《教育学》D)巴班斯基的《教育学》答案:A解析:前苏联教育家凯洛夫的《教育学》是一本运用马克思主义观点和方法阐明社会主义教育规律的著作，是建国初期，在我国流行最广、影响最大的教育学教材。[单选题]35.认知一结构学习论在教学中主张（）。A)探究法B)班级授课制C)发现法D)讨论法答案:C解析:布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。[单选题]36.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。A)活动课程B)拓展型课C)选修课程D)地方课程答案:A解析:活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。[单选题]37.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。A)学习策略是学习者制定的学习方案B)学习策略是有效学习所需要的C)学习策略是有关学习过程的D)学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的答案:D解析:学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。[单选题]38.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A)外部行为B)心理变化C)目标活动D)操作技能答案:B解析:认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。[单选题]39.在我国，中小学教科书长期以来采用（）。A)认定制B)审定制C)选定制D)国定制答案:B解析:[单选题]40.德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A)个体与环境B)个体与社会C)个体与教育D)个体社会化与社会规范个体化答案:D解析:德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。[单选题]41.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）A)流畅性B)精确性C)系统性D)抽象性答案:A解析:发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。（本由张恩凯提供）[单选题]42.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为（）。A)心理治疗B)心理评估C)心理咨询D)心理卫生答案:B解析:心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。[单选题]43.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）A)上位学习B)下位学习C)并列学习D)强化学习答案:B解析:[单选题]44.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A)六三制B)双轨制C)分支型D)五四制答案:D解析:由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。[单选题]45.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。A)无适当提取线索B)信息相互干扰C)痕迹消退D)压抑答案:A解析:现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。[单选题]46.婴儿学会称呼邻居家的男性为?叔叔?后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为?叔叔?，这种迁移属于（）。A)顺向迁移B)横向迁移C)正迁移D)一般迁移答案:B解析:横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。第2部分：多项选择题，共15题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]47.墨家对于获得知识的理解，认为主要有（）三种途径。A)?亲知?B)?熟知?C)?闻知?D)?说知?E)?见知?答案:ACD解析:墨家认为这是获得知识的三种途径。[多选题]48.操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABCD解析:心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。[多选题]49.家庭环境的效应表现在（）。A)家长的职业类别B)家长的期望水平C)家长的文化程度D)家庭的自然结构E)家庭的气氛答案:ABCDE解析:[多选题]50.1994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。A)主动性研究B)反思性研究C)合作性研究D)探索性研究E)社会文化研究答案:ABCE解析:布鲁纳认为十几年来的教育心理学的研究主要表现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。[多选题]51.建立学生档案一般分为（)四个环节。A)收集B)整理C)鉴定D)保管E)查看答案:ABCD解析:建立学生档案一般分四个环节，即?收集一整理一鉴定一保管?。[多选题]52.先行组织者可以分为（）。A)陈述性组织者B)程序性组织者C)比较性组织者D)分析性组织者E)综合性组织者答案:AC解析:先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。[多选题]53.儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等普遍特点。A)顺序性B)不平衡性C)阶段性D)个别差异性E)分化与互补的协调性答案:ABCDE解析:儿童发展包括生理发展和心理发展，表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性等特点。正确答案为ABCDE。[多选题]54.我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）。A)信号学习B)知识学习C)技能学习D)行为规范学习E)情感学习答案:BCD解析:我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的经验内容不同，将学生的学习分为三类：（1）知识学习。（2）技能学习。（3）社会规范的学习，又称行为规范的学习或接受。[多选题]55.遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A)个体的器官随年龄的增长而发展B)先天素质在发展中逐步成熟C)机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D)有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E)成熟决定了个体受教育的内容答案:ABCD解析:成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段.为个体的发展提供可能和限制。[多选题]56.模象直观的形式有（）A)观察标本B)模拟动画C)图表展示D)演示实验E)幻灯展示答案:BCE解析:观察标本和演示实验属于实物直观。[多选题]57.课堂对话的特点主要有（）A)民主性B)生成性C)多边性D)倾听性E)开放性答案:ABCDE解析:课堂对话是教学过程中师生双方在互相尊重、互相信任、平等互利的基础上，通过语言而进行的双向交流和沟通活动。它具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。[多选题]58.个体心理发展具有的一般特点是（）。A)连续性与顺序性B)阶段性C)个别差异性D)不均衡性E)关键性答案:ABCD解析:个体心理发展具有一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。[多选题]59.教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（）。A)情绪稳定B)组织性较差C)态度友好D)不能自制E)具有领导能力答案:ACE解析:教师的民主态度可以使得学生情绪稳定、态度友好、具有领导能力。[多选题]60.自我教育能力的构成因素包括（）。A)自我认识B)自我评价C)自我激励D)自我调控E)自我管理答案:BCD解析:自我教育能力的三个主要构成因素就是自我评价、自我激励和自我调控。[多选题]61.教师为人师表应做到（）A)坚守高尚情操，知荣明耻B)衣着得体，语言规范C)作风正派．廉洁奉公D)自觉抵制有偿家教E)健全人格，身体力行答案:ABCDE解析:是依法执教、廉洁从教的要求。第3部分：判断题，共18题，请判断题目是否正确。[判断题]62.20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）A)正确B)错误答案:错解析:20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。[判断题]63.问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]64.小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]65.小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]66.实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]67.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）A)正确B)错误答案:错解析:标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。[判断题]68.前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。（）A)正确B)错误答案:错解析:可以同时存在，系列材料的中间部分受到双重抑制。[判断题]69.学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]70.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）A)正确B)错误答案:对解析:遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。[判断题]71.操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。A)正确B)错误答案:错解析:模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。[判断题]72.班集体有利予学生群体意识的形成和良好个性的发展。（）A)正确B)错误答案:对解析:作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要的条件。正是班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往、学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。[判断题]73.课堂效率的高低，主要取决于教师。（）A)正确B)错误答案:错解析:课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。[判断题]74.结束技能的运用的目的在于承上启下，激发学生对下一步学习的兴趣。（）A)正确B)错误答案:错解析:结束技能的运用，首要任务是对教学内容进行总结和归纳，使学生对教材内容建立完整的印象。[判断题]75.汉武帝采纳了王安石提出的?罢黜百家，独尊儒术?的建议，对后世影响深远。（）A)正确B)错误答案:错解析:董仲舒提出了该建议，王安石为宋人。[判断题]76.操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。A)正确B)错误答案:错解析:此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。[判断题]77.课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）A)正确B)错误答案:错解析:二者关注的焦点不同，新教师更多地关注的是细节，而专家型教师更多地关注的是学生对学习材料的理解程度。[判断题]78.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）A)正确B)错误答案:错解析:[判断题]79.一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）A)正确B)错误答案:对解析:第4部分：问答题，共20题，请在空白处填写正确答案。[问答题]80.试分析行为目标的陈述须具备的要素。答案:行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标陈述一般包括以下三个要素：1.具体目标:即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。2.产生条件：即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，也就是规定学生行为产生的条件。3.行为标准：即提出符合行为要求的行为标准，也就是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。解析:[问答题]81.小学生易产生的心理障碍有哪些？答案:小学生易产生的心理障碍主要有：（1)儿童多动综合症；（2)学习困难综合症；（3)儿童过度焦虑反应；(4)儿童厌学症;（5)儿童强迫行为。解析:[问答题]82.对学生进行操行评定的目的是什么？答案:操行评定是以教育目的为指导思想，以?学生守则?为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。解析:[问答题]83.前苏联教育家维果茨基提出的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。答案:最近发展区,解析:[问答题]84.（）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。答案:接受,解析:[问答题]85.班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{pz_填空}。答案:替代性|解析:[问答题]86.20世纪40年代，____的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。答案:弗洛伊德,解析:[问答题]87.苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种_（）。答案:认识过程,解析:[问答题]88.简述班主任的作用。答案:（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2)班主任是校长、教导主任的有力助手；（3)班主任是各任课老师的协调者；（4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。解析:[问答题]89.简述学习动机的种类。答案:(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机；(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；(3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。解析:[