《梦碎雅典》教学设计(内蒙古市级优课)

选修《新闻阅读与实践》备课人：王君使用时间：PAGEPAGE1梦碎雅典（学案）【学习目标】知识与技能：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。过程与方法：在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。情感态度价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。【学习重点】明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。【课时】1课时【创设情境】出示：玛莲·奥蒂的图片奥蒂，是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，也被称为田径赛场“永远的伴娘”，为什么会有这样的称呼呢？从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。1997年，她37岁，已是中年，她不得不面对赛场新人辈出的局面，也不得不接受自己日渐衰退的竞技水平，她又一次站在了世锦赛的赛道上，她会圆梦雅典吗？【自主学习】一、基础知识加点字注音噩梦（è）唏嘘（xīxū）厄运（è）坎坷（kǎnkě）近义词辨析⑴居然竟然居然：出乎意料，竟然。可以用于主语前面。竟然：出乎意料，用于主语后面，动词谓语前面。①“真的没想到，在五星级酒店举办的品牌特卖会上，居然也有假名牌！”上海的叶小姐近期一连赶了4场在星级酒店举办的特卖会，有些失望。②四名小青年公然在集市出售盗来的大黄牛，为打消买主顾虑，竟然陪同买主去派出所请民警担保。⑵何尝何曾何尝：用于反问的语气，表示未曾或并非。何曾：用反问语气表示未曾。①在这个危机四伏的世界，其实，我又何尝不是如此，生活就是这样矛盾，爸爸一边盼望着你长大，一边又自私地希望你不要长大。②2009年的大门刚刚开启，就有一大帮明星跃跃欲试，想挽回昔日的辉煌，他们何曾甘心就这样陨落，他们无时无刻不期望着东山再启。成语积累1.莫名其妙：不能说出其中的奥妙。形容事情奇怪玄妙或毫无根据不合情理，以致使人无法理解。2.不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论无法想象或很难理解。3.无可奈何：指没有办法，不得已。二．整体把握1.自由朗读课文，要求扫清字词障碍。2．课下收集关于奥蒂的资料。【合作探究】三、重难点突破1.文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？提示：1993年世锦赛，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩相同，却与金牌失之交臂；1996年奥运会，又一次输给了德弗斯；1997年世锦赛，奥蒂起跑完美，却因他人的抢跑而又一次与金牌无缘。奥蒂参加过5次世锦赛、4届奥运会，却始终无缘冠军。她经历的坎坷和磨难确实是非常多的，而且其中很多使她与冠军无缘的因素都带有极强的偶然性、不确定性，所以作者才这么说。作用：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。2.文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化?【分析】由文中体现作者情感态度的句子入手，逐一分析归纳。有同情有敬畏。本文把描写和抒情有机的结合起来，借景抒怀，情景交融。如：“奥蒂蹲下了，全场静默”，“在全场的惊呼声中”，“此时，全场再次静默的反常”，通过对全场观众由静默到惊呼再到反常的静默这一过程的描写，作者对奥蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒发了敬佩赞扬之情。【明确】同情——敬佩——赞扬3.请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。（见课本）明确：本文中个性化的细节描写，可以使人物的个性鲜明，使得新闻具有强烈的说服力和感染力。“她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米”体现了奥蒂的实力，“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”体现了奥蒂面对坎坷与艰辛的从容气质，“奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情”，从中我们看到了对奥林匹克精神的最好诠释。这些成功的细节描写，不但让我们看到奥蒂这个出色的运动员的实力和素质，更让我们领略了什么是真正的奥林匹克精神。4.试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过25个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。【示例】雅典田径世锦赛，牙买加老将奥蒂再出意外痛失金牌。【明确】1、事件故事化，人物戏剧化。本次世锦赛的充满戏剧性的失误，浓缩了她体坛生涯的所有不幸。把她写成了一个悲剧英雄，既写出了她无可逃避的“宿命”，也写出了她的坚毅与顽强。2、以情动人。“情感”贯穿全文，“奥蒂又输了”“不幸”“莫名其妙”到又“坚毅”地站在起跑线上，重新站起来。由同情到敬佩、赞扬，到结尾感情的升华，深化了主题。3、灵活的结构。本文在叙事的主题脉络中，灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识，而更感人。四、讨论交流有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又伟岸的背影，请你对她说几句话吧。奥蒂，我想对你说：_____________________________________【明确】◆重要的是参与，而不是胜利◆坚毅、执着◆屡败屡战，永不言弃◆明知不可为而为之谁说成功是英雄的代名词？我看失败亦英雄。失败不可怕，可怕的是意志的衰退、心理的懦弱。失败不可悲，可悲的是丢失那份执著与坚持。失败不可怜，可怜的是放弃对梦想的坚守、不再继续努力。【课堂小结】《梦碎雅典》也是一篇人物特写，作者描写了一位失败的英雄，在她的身上有着似乎永远摆不脱的宿命，但她一次次站在起跑线上，用自己的行动阐释着奥林匹克永不言败的精神。本文通过对奥蒂输掉奥运冠军的描写，表达了对命运的不公的愤恨和对奥蒂的惋惜同情，同时引导人们学习奥蒂不向厄运低头、永不服输的精神。【课堂练习】请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)答案：(示例)内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼睛。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。【课后作业】在生活中我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间：或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……不管怎样，它们丰富了我们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，我们应该铭记。请就其中印象最深的一幅画面写一篇随笔。【附录材料】遗憾：9枚奥运奖牌独缺金牌第20届(2010年)欧洲田径锦标赛昨日在西班牙巴塞罗那开幕，出生于牙买加的奥蒂将代表斯洛文尼亚队参加女子4×100米的角逐，这也创造了欧锦赛历史上最年长的参赛纪录。奥蒂，传奇还在继续。奥蒂1960年出生在牙买加的冷泉，但2002年她改换国籍，从此代表斯洛文尼亚参赛。目前，奥蒂已经成为斯洛文尼亚的青年榜样。的确，奥蒂的一生充满传奇色彩。10岁那年，奥蒂在母亲的引导下走上田径场。1979年，在“泛美运动会”第一次为国征战，结果带回一枚女子200米铜牌。1980年莫斯科奥运会，奥蒂第一次出现在奥运赛场，她在那届奥运会上赢得女子200米铜牌，这是加勒比海沿岸国家的女运动员第一次站上田径领奖台，那时奥蒂不过20岁，她由此开启了属于自己的时代。从1980年到2004年，奥蒂连续参加了7届奥运会，前6次是代表牙买加，最后一次则披上斯洛文尼亚的战袍，奥蒂因此成为仅有的两位参加过7届奥运会的运动员之一。其实，奥蒂在7届奥运会上有8次登上领奖台，但她的第九枚奖牌是在后来追认的。美国名将琼斯承认2000年悉尼奥运会时服用兴奋剂而被剥夺金牌，当时名列第四的奥蒂名次递升到第三。虽然握有9枚奥运奖牌，但奥蒂恰恰缺少一枚奥运会的金牌，这一结果相当残酷和悲情。1996年亚特兰大奥运会，是奥蒂最接近金牌的一次。在女子100米决赛中，美国的德弗斯和奥蒂几乎同时撞线，但德弗斯身体前倾，嘴巴率先过线，奥蒂