《愉快的梦》教学反思

《愉快的梦》教学反思

《开心的梦》教学反思1

教材分析

《开心的梦》是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适闲适的意境。歌曲反映了儿童对新颖而美妙事物所怀的憧憬和追求。

学情分析

四班级同学生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐观赏课还是缺乏急躁的倾听，同学最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分同学仍不是很感爱好。同学状况有所差异，有的乐感较好，学习力量强，仿照力量好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些同学的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的爱好。

教学目标

学问与力量：了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

方法与过程：通过学习《开心的梦》，指导同学用轻柔，连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，进展同学的音乐想象力。

情感态度价值观：感受梦境的美妙，受到喜爱自然的熏陶并激发同学想象的热忱。

教学重点和难点

通过学习《开心的梦》，指导同学用轻柔，连贯、美丽的声音表现歌曲。

了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

教学过程

一、师生问好

二、复习旧歌：

《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍

三、学唱新歌

1、导入

老师唱《摇篮曲》，同学沟通感受

①引出《开心的梦》生倾听第一遍：你有什么感受？

②他在梦中都看到了什么？（放其次遍）

相机讲解：6/8拍

（6/8基本节奏型）其强弱规律是？

2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。

3、学唱歌：

①老师唱一句，同学唱一句。

②师生接龙唱。

③听范唱哼唱，声音要有掌握。

A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？

B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？

C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用

4、指导唱歌

①怎样才能把唱歌好呢？

②唱歌时还要留意什么？

强调留意换气记号

③伴琴声齐唱

5、用沙锤来伴奏演唱

①分组伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小结

这节课你有哪些收获？

《开心的梦》教学反思2

《开心的梦》是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。

小同学具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，进展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的创造性思维力量。

爱好是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培育力量的幼芽。我充足发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学爱好，感染同学。让同学乐观主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和乐观的情感体验过程。

为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差别，让每一个小伴侣都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和创造音乐。

在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于把握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。

由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费劲。在学习《开心的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学发生学习的爱好。使同学乐学、善学。

学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充足调动同学的听觉参加，通过提问，引导帮助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反应。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探究、了解，使同学真正成为学习的仆人。

在本节音乐课中我让同学利用画笔把自身曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自身的想象力量，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于《开心的梦》这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，同学刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程，应多让同学尝试练习。充足感受二声部合唱的效果。

在今后的优秀教案上，应当注意同学学习爱好的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。

《开心的梦》教学反思3

《开心的梦》是一首美丽抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中奇妙的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的熟悉和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了舒适，闲适的意境。歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐宁静而神奇，其次乐段进行合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到奇妙景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

基于这样的教材，我确立了精确     、美丽地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以爱好爱好为动力”的理念，引导同学乐观参加音乐活动，感受、体验、发觉并制造、表现和享受歌曲美的意境，力图使同学能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清楚的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己宠爱的方式表现歌曲目标。

课的一开头，我就努力营造共同参加的氛围，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音嬉戏，师诞生对，再合，实际隐含的是对同学的二部和声的感受和简洁的二部合唱创作力量的培育及听辨，记忆力量的熬炼，同学通过自己的体验，感受到识谱的，简洁和二部合唱创作也比较简单，同时这也相当于演唱前的一个发声练习，为后面的唱歌作预备。

紧急接唱之后，我与同学进行谈话沟通，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合同学的生活实际导入，调动起学习的爱好。有一位小伴侣，他也做了一个开心的梦，一起来看看，结合课件图片同学说说梦见了什么，转入新课《开心的梦》的教学，同学从图片感受到这个梦很奇妙，似乎到了童话王国一样。接着老师就引导同学来听听日本两位词、曲作家给这个奇妙的梦谱上的奇妙音乐，同学通过闭目倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安静、娴静的使人入睡的心情，那好，再观赏一遍，让梦之船带着大家进入漂亮的梦境，同学情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便带领同学复习6/8拍，通过拍手以及同学自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐心情，三遍音乐，同学多感多受，并分别汇报，相互点评，突出换气及合唱需音量均衡等留意点进行二声部合唱谱、合唱词，唱精确     之后，老师用富于启发性的语言描述梦境，让同学体会宁静入睡时的声音应当唱得轻轻的，看到奇妙景象时声音要略微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己宠爱的方式来表现迷人的梦境。

本课的最终一个环节，是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，同学自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和同学的情感得以升华，再加上老师真诚的祝语，在感动、兴奋中嘎然结束本课，同学意味犹存，爱好不减。

总的来说，本课我重在讨论如何进行高班级同学感受，体验音乐情感力量的培育，力求通过老师的用“心”施教，使教学过程成为同学愉悦的心情生活和乐观的情感体验，在潜移默化中培育同学美妙的情操，培育同学的音乐审美力量。

《开心的梦》教学反思4

《开心的梦》是我从学校就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。

课的一开头，我就用自己的感受极力推举本歌曲，主要是为了创设开心的课堂氛围，没想到一名同学突然大声来一句：“老师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，明显这马上破坏了我细心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中消失了对策，我严肃地站在讲台上，面对全部目光集中向我的同学：“是啊，老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应当遗忘的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美妙的音乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和兴奋，教学连续进行，现在想想，假如我当时气急败坏地批判他，不仅影响了师生上课的心情，还扼杀了他们的学习热忱，任何的课堂氛围都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是公平的，我们应当给同学自由思想和表达的权利，老师要学会机灵而正确的引导，而不是一味的打压。

这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让同学复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使同学的学习降低难度，同时使同学易于把握和理解，收到了较好的效果，我又让同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，同学也更简单感受节拍和节奏。

在“国培”的学习中我知道了，教同学要让同学对音乐产生爱好，一节课机械地唱只会让同学腻烦。

每个儿童都有对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，老师就是要为同学建成美妙的童话王国，让同学们保持一颗童心，在里面自由的游览。我想，老师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中制造！

《开心的梦》教学反思5

《开心的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受同学们的宠爱。音乐的动力，也是培育力量的幼芽。在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学爱好，感染同学。让同学乐观主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和乐观的情感体验过程。为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。

这节课在教授6/8拍这个新学问之前，我让同学先复习了3/4拍歌曲《大家来唱》，并了解其含义及其强弱规律，再引出新学问。这样做不仅降低了难度，也让同学更易于把握和理解。而且由于这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让同学练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，由于这些同学是我从一班级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对唱曲的学习应当是乐观高效的，可能由于本课的课堂容量太大了，所以最终的观赏教学没有进行完，边实践边调整，也是讨论课的真正意义之所在。

《开心的梦》教学反思6

这是一首美丽抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲《开心的梦》，让同学感受歌曲美丽、抒情的心情，进展了同学的音乐想象力，四班级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和同学的学唱法磨合的时间还不够长，另外同学的乐理学问也不是很通透，针对这样的班情，我实行了比较感爱好的学习方法，整节课我给同学创设了多种情景，让同学感受小女孩做梦的那种心情，憧憬希望美妙事物的心愿。在课上，为了调动同学的情感，我创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让同学有感情的朗读歌词，体会小女孩做奇妙的梦的那种心情，最终在歌曲中《我的将来不是梦》中结束音乐课堂，让同学明再美妙的梦也究竟是虚无缥缈的，可幻想是我们每个人都必需有的，只有从小有自己的幻想，并为之付出努力，这样幻想才会变成现实，美梦才会变成真。

接下来我就上课时所消失的问题及听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：

1.白板技术播放课件不娴熟，第一次让同学有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给同学创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。

2.课上老师和同学一起合作，老师弹琴，同学打击乐器体会6/8拍的节拍特点时，老师没有关注到同学敲打乐器的状况，只顾到自己弹琴了。

3.我的心情很投入，可是男同学的心情还是没有充分调动起来。

4.由于自己马虎，课件上有乐理学问错误的状况。

5.另外最终听着歌曲进行律动，这个环节应当放在课堂中间来进行，让音乐课堂舞起来，调动同学的乐观性。

只有不断地实践，才有收获，在听课老师的评议当中猎取了特别重要的信息，在以后的教学中，我会连续努力，让我的音乐课堂更加完善。

《开心的梦》教学反思7

教学内容：

接力出版社音乐教科书五班级（上册）第六单元45页歌曲《开心的梦》第一课时。

教学目标：

1、学问与技能：指导同学用轻柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发挥同学的想象力。

2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导同学在唱歌时能突出6/8拍节拍特点。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《开心的梦》，让同学放飞心中幻想，通过自己努力去实现幻想。

教学重点：

能用轻柔，连贯，美丽的声音演唱歌曲的一声部。

教学难点：

6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

一、导课

1.谈话：同学们，谁情愿跟大家沟通一下，关于日本这个国家，你了解多少？（依据同学的回答，随即做出评价及鼓舞）

2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，老师可做简洁的讲解。

二、倾听歌曲范唱

1.“就在这个漂亮的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个安静而漂亮的夜晚，做了一个奇妙而好玩的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《开心的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让同学边看边听使同学更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）

2.歌曲倾听结束后，师生谈歌曲的内容。

问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁留意到老师在做什么？（打拍子）

三、学习歌曲

1.初听音乐。

2.复听音乐。

师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、美丽的声音。

4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

5.唱歌词，随琴一起。

6.再听歌曲，分析歌词内容。

7.有感情地演唱。

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？师：有一个日本小伴侣，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？同学演唱

四、延长创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载抱负的梦之船。让我们把自己心中的幻想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互沟通自己的幻想。老师赐予鼓舞，支持。

3.同学们，你们的幻想可真是五彩缤纷，漂亮极了。

五、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开头就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：

现实是此岸，抱负是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简洁讲解）

“同学们，快为你心中的幻想而努力奋斗吧！老师盼望你们每个人都能够幻想成真！”

七、最终，在歌曲《开心的梦》中结束本堂课。

教学反思：

《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，开心的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的`意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

在教学中我把感受6／8拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。首先通过听赏音乐让同学初步感受6/8拍子节奏特点，让同学在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。其次学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。最终拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，同学自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和同学的情感得以升。

一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。

《开心的梦》教学反思8

一、教学设计理念

整节课的程序是：倾听——仿照表现——有目的有感情的表现。音乐作品《开心的梦》，让同学在课堂中尽情享受美，始终以同学为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

歌曲《开心的梦》这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

三、学情分析

四班级同学已经系统地把握了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本熟悉了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创力量，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培育同学的音乐创新力量。四班级的同学经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样鲜亮的对比。

四、教学目标

1、学习歌曲《开心的梦》，学习6/8拍的含义，把握歌曲的节奏心情。

2、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐学问，并用于创作活动。

五、教学重难点

1、通过学习《开心的梦》学习连线，引导同学用美丽的声音演唱歌曲。

2、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中体现。

六、教学预备

1、多媒体课件；2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。

七、教学过程

（一）唱歌教学

1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《开心的梦》——倾听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中观察了什么?(老师参加仔细听，并打拍子。)

3、师生谈话谈论歌曲内容。

4、你们是否留意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今日的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家仔细听，仔细看(老师范唱4小节曲调)。

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换气。(老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10、大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连音线。

11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好?

13、师生争论。

答案：声音，情感，咬字吐字等

(1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)由于是做梦，所以声音是严厉的，要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）听辨活动：曲调的上行或下行

1、老师弹奏二遍。

2、同学用手指向下或向下，表示听辨的答案。

3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

（三）音乐学问：“下行”教学基本要求

1、结合歌曲《开心的梦》的教学进行讲解。

2、当同学自学其次乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

答案：每两小节都是往下进行。

3、小结：在音乐中曲调行进的方憧憬下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《开心的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

（四）编创与活动——编自己的歌

1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按同学自己的愿望进行创作。

2、老师对同学的创作，把典型的曲调介绍给全体同学，鼓舞乐观参加者。

《开心的梦》教学反思9

《开心的梦》是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。

爱好是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培育力量的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学爱好，感染同学。让同学乐观主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和乐观的情感体验过程。

学校生具有活泼好动、布满想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，进展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的制造性思维力量。

为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。

在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于把握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。

由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些吃力。在学习《开心的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学产生学习的爱好。使同学乐学、善学。

学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充分调动同学的听觉参加，通过提问，引导关心同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反应。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自己探究、了解，使同学真正成为学习的仆人。

在本节音乐课中我让同学利用画笔把自己曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自己的想象力量，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于《开心的梦》这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，同学刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程，应多让同学尝试练习。充分感受二声部合唱的效果。

在今后的教学设计上，应当注意同学学习爱好的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。

《开心的梦》教学反思10

《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。在教学中我把感受6／8拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。

一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让同学在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。

二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，同学自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和同学的情感得以升。

总体来说，这节课上起来让人和舒适的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。

《开心的梦》教学反思11

为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。

在新课之前让同学复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于把握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中