《再别康桥》课件(湖南省县级优课)

徐志摩:

出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，新月诗派代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。康桥情结

康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”一、试读文本，初步感受音乐美青荇

(xìng)长篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯

(sù)

斑斓

(lán)笙箫(shēng)读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

指导：把握诗文平仄、押韵、节奏等韵律感

注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；_表示是重音轻轻的∥我走了，

正如我／

轻轻的来△；

我轻轻的／招手，

作别∥西天的/云彩△

那河畔的／金柳，

是∥夕阳～／中的新娘△

；

波光里的／艳影，

在我的心头／荡漾△。软泥／上的／青荇，

油油的／在水底招摇△；

在康河的柔波／里，

我甘心∥做一条／水草△！

那／榆阴下的／一潭，

不是清泉，是天上虹△；

揉碎在／浮藻间，

沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。寻梦⌒？撑一支／长篙，

向／青草更青处／漫溯；满载∥一船星辉，

在／星辉斑斓里／放歌。

但～∥我不能放歌，

悄悄～∥是别离的笙箫△；

夏虫／也为我/沉默，

沉默～∥是／今晚的康桥△！悄悄的～／我走了，

正如我～／悄悄的来△；

我挥一挥／衣袖⌒，

不带走／一片～∥云彩△。

（一）教师配乐朗诵（二）学生深情诵读1、注意朗读的节奏以及停顿。2、注意每一句诗的重音。3、音量适中，音调急缓得当。4、注意感情起伏。二、美读文本，品味诗歌的音乐美三、细读文本，缘景明情,品味诗歌的绘画美

请同学们找出本文的意象，讨论：谈谈自己对康河的总体印象，并说说这些意象的感受。意象是诗歌生命的载体，是带有诗人主观情感的客观物象。在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。【思考】把徐志摩的这首诗和别的离别诗比较，在送别的对象上有什么不一样呢？

一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。

挥手作别云彩图那河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾。河畔的金柳比喻夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋感情

河畔金柳倒影图“柳”——“留”，有惜别的含义软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,

我/甘心做/一条水草!软泥上的青荇对康桥永久的恋情青草水底招摇图那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,

沉淀着/彩虹似的/梦.榆阴下的一潭欢喜和眷恋之情榆阴浮藻清潭图寻梦?撑/一支长篙,

向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,

在星辉斑斓里/放歌.眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住要放歌。最终没有放歌，是因为我不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。为何放歌？最终放歌了吗？撑篙漫溯寻梦图但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫,

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!

笙箫夏虫依恋、无奈、惆怅情绪低落黄昏夏虫沉默图悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,

不带走/一片云彩.招手惜别云彩图依依不舍情绪洒脱西天的云彩

总结意象

（云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉、笙箫）

这些景物不同于普通意义上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它们本身的自然属性。这种“经诗人运思而成的寓意深刻的形象”被称之为“意象”。

明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩，金柳，柔波，潭，天上虹，青荇，青草，星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。同时，借景抒情，融情入景，抒发了诗人对康桥的无限欣喜和深深眷念之情。【思考】诗人选择这些意象对情感的表达有什么作用？1依依不舍挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3对康桥的永久恋情青草水底招摇图4更加欢喜和眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7依依不舍招手惜别云彩图一切景语皆情语感情基调首尾呼应四、金典赏读，总结“三美”《再别康桥》在艺术上具有三美：建筑美，音乐美，绘画美。1、建筑美（形式），是节的匀称和句的整齐。字数相近

错落排列。

《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。2、音乐美（语言），韵律和谐节奏鲜明是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B、音节和谐，节奏感强。

C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

3、绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选用有色彩的词语。

全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表