2022小学语文教研组工作专题经验总结

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2022学校语文教研组工作专题阅历总结

我们学校语文教研组在县教研室的正确指导下，在我镇中心学校教育处的领导下，全体教研组成员积极投身到新课改的教学实践中，以"让老师的专业成长引领同学的全面进展，让师生的进展与学校进展同步'为工作思路，着重老师的专业进展。在县教研室的统一指导下，在教育教学工作中，着重发挥教研组织的重要作用，落实校本教研，提高课堂质量，建设欢乐课堂，培育教学品牌。现将我们语文教研组的基本做法以下总结：

一、扎实推动教研活动，促进老师专业化进展

1、中心语文学科教研组，依据学校教育教学工作计划，把本学期的教研活动主题确定，下发到各学科老师，依照进行，加强教研组活动的计划性。

语文教研组活动的主讲人，由教育主任和学科骨干老师担负。事前把讲稿报教育处修订和通过，参与教研组活动老师实施签名制度和通报制度，活动后上交相关记录和反思，加强教研组活动的实效性。确定教研日，周四下午为全校语文教研组活动，其他各班级组的语文教研组穿插进行教研活动。全镇教研组的活动，定在周五上午，隔周进行。

2、我们全镇学校建立了"中心、教学片、村小'三级教研网络，分层开展教研活动。

中心学科语文教研组主要开展全镇范围的落实新理念的讲座和示范课、教材培训等教学讨论；各教学片主要开展全片范围的集体备课活动；村小主要开展钻研教材和基本的听评课活动。

3.强化对村小教研组活动的过程管理。

夯实教研常规，依据村小的教研活动安排表，中心学校组织不定期到村小参与教研活动。另外着重对村小落实教研组活动的检查：一是学期初逐个对村小进行检查，看新学期的教学教研是否步入正规，发觉问题，实时提出整改看法；二是学期中的抽查。要看校本教研实施的状况，从细处入手对薄弱环节进行指导；三是学期末的全面评估，看村小教研在规范的基础上是否有提高。

二、教研方式敏捷多样

1、语文教研组以课堂教学讨论为主线，每个学期进行一次赛课活动，人人上一堂展示课。

教研组设计了《对比式评课表》。评课时，老师结合对课堂教学进展性评价内涵的理解，根据"3+2+*'的评课要求进行评课，落实评课过程的有效性，即至少提出3个可借鉴点，2个突出问题，*条整改建议。

2.积极开展"欢乐课堂'的讨论。

中心学校教研组在"电子学案'"欢乐作业'改革的基础上，推出了"欢乐课堂'的试验。以此作为落实有效课堂的突破口。本学期，中心学校青年老师在全县讲课大赛中全部获得一等奖。

3.进行新课标学习，倾听专家讲座活动，相互听课并进行研讨。

不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。我们组织了集体备课活动。在课堂教学研讨活动中，老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到同学学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

4.在教育处的开展"同一节课'村小行活动中，我们教研组的老师积极献课。

"同一节课'村小行就是让骨干老师与村小老师同上一节课，要求运用村小的教学设备上课，一同沟通，从而比较教学预设、教学效果、教学方式方法，还可以发觉问题，逐步解决教学的实际困难。本学期在教育工会与教育处的"巾帼建功在讲台'活动，我们语文教研组的同志积极送课到山区学校，受到老师和同学的激烈欢迎。

5.强化"教学反思与教学案例'的写作。

为了让老师学会写案例，我们特地印发了专题资料，要求老师在《业务笔记》上记录教学案例，定期进行"教学反思案例'沟通。已有近50篇教学案例获省以上嘉奖，3篇在《山东教育》发表，4篇被"中国教育教学案例网'采纳。

6.开展课题讨论。

教研组骨干老师人手一册《教改试验专题手册》，边开展专题讨论，边在《手册》上记录过程试验状况。参与的省课题《信息技术环境下的教学模式的创新讨论》，中心语文教研组讨论报告获一等奖。王宗莲、王亮花参与国家教育部学校生语文《综合技能评价手册》的编写，王宗莲老师获得国家级一等奖，王亮花老师的教研成果获得国家级二等奖。多篇论文获一等奖。

7、加强老师的信息技术与语文课程整合的讨论，扎实有效地提高教学质量。

我们语文教研组着重信息技术与课程整合的讨论，老师自学结合教研组的培训，老师都能制作适合同学课堂有用的课件，能够真正做到信息技术和