《7.2 归园田居（其一）》教案、导学案和同步练习

《7.2归园田居（其一）》教案【教学目标】了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。【教学重难点】重在引领学生理解诗人之真与诗作之真的内在关系。难在让学生于“田家语”中品得“真性情”。【教学过程】一、导入：（一）PPT引入话题并复习有作者的常识（填空练习）（二）复习旧学：1、忆篇目：文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗有《饮酒》（其五）《归园田居》（其三）2、诵旧篇：《归园田居》（其三）3、温其意：PPT展示全诗并设问——本诗尾句表达了诗人怎样的情感？（学生回答后板书“但使愿无违”）（三）PPT展示大课题《怎一个“真”字了得》二、拓展以助读：（一）PPT简介陶潜《归园田居》五首概况1、写于晋安帝义熙二年，既辞去彭泽令的次年（406年）2、“辞旧我（假我）的别词，迎新我（真我）的颂歌”3、依次为“辞官场——聚亲朋——乐农事——访故旧——欢夜饮”（二）勾连旧学，再知其人——《五柳先生传》中体现诗人性格的句子是？PPT展示：“闲静少言，不慕荣利”等（三）品读且鉴赏：（四）初读：1、读准韵脚节拍（一生试读）2、读出一点感受（一生再读）3、教师范读或听名家诵读（指正题目的句读）全班其诵（综合以上要求，把握好节奏语调语速，努力读出一些味道）（五）解题：《归︱园田居》1、释“归”（PPT导思：从何归？为何归？归何如？如何归？）2、释“园田居”（PPT：405年归园田居——411年移居南村——414年还旧居）3、释题意：倦鸟归林，辙鱼回渊——身与心的彻底回归（六）品味鉴赏：1、逐句破疑：重点是以下词汇（详见PPT）俗（何为“雅”？）丘山尘网（尘杂）“鸟”“鱼”的设喻“守拙”的含义“荫”“罗”的修辞效果“暧暧”和“依依”，“鸡鸣”和“狗吠”的画面感（课后习题一）理解重点句：“户庭无尘杂，虚室有余闲”返自然2、整合性探究：（1）这20句诗有几层意思？（2）试分析诗人情感变化的脉络。A.“少无……性本……”→明心见性B.“误落……故渊”→忏悔觉悟C.“开荒……守拙……”→放弃与选择D.“方宅……余闲”→拥抱真我E.“久在……返自然”→真心真言3.小结：一颗自然之心，一位自然之子，一席率性之言，一篇真诚之作。王安石：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。（七）拓展以延伸：1、小作文：《陶潜，我想对你说》2、课后抄写其他三首《归园田居》并背诵。板书设计：归园田居（其一）归——“真”（总结）归→但使愿无违：A.“少无……性本……”→明心见性B.“误落……故渊”→忏悔觉悟C.“开荒……守拙……”→放弃与选择D.“方宅……余闲”→拥抱真我E.“久在……返自然”→真心真言“落尽繁华见镇淳”《7.2

归园田居（其一）》导学案【学习目标】1.了解陶渊明生平及创作风格。2.梳理字词，积累基础知识。3.理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨。4.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。5.积累陶渊明名句。【核心素养】1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2.理清思路，理解诗歌的主旨，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。4.了解陶渊明的生平及创作风格，积累陶渊明名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。【重点和难点】1.品味诗歌语言，理解诗歌主旨，了解陶渊明的创作风格。2.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。【学习过程】一、走近作者：陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。二、了解田园诗：田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。三、了解背景：405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组。四、解题：《归园田居》共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。五、名家点评(1)欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也。——北宋文学家苏轼(2)晋人多放达，独渊明有忧勤语，有自托语，有知足语，有悲愤语，有乐天安命语。——清代诗人、学者沈德潜(3)《归园田居》只是把他的实历感写出来，便成为最亲切有味之文。——近代思想家、文学家梁启超(4)陶渊明是整个中国文学传统上最和谐最完美的人物，他的生活方式和风格是简朴的，令人敬畏，使那些聪明与谙于世故的人自惭形秽。——现代作家、学者林语堂六、积累基础知识：1.字音羁鸟(jī) 守拙(zhuō) 荫后檐(yìn)暧暧(ài)墟里烟(xū) 狗吠(fèi)樊笼(fán)2.古今异义暧暧远人村，依依墟里烟古义：隐约的样子。今义：因留恋而不忍分离3.一词多义(1)归①守拙归园田(回到)②周公吐哺，天下归心(归附，归依)③不图子自归(回娘家)④返璞归真(复归)⑤男有分，女有归(女子出嫁)(2)去①误落尘网中，一去三十年(离开)②譬如朝露，去日苦多(过去的)③西蜀之去南海，不知几千里也(距离)④大江东去(往，到……去)⑤为汉家除残去秽(除掉)六、朗读节奏：少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。七、内容解读：（一）白话译文：少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。庭院内没有那尘杂干扰，静室里有的是安适悠闲。久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。（二）结构内容1.第一层：（少无适俗韵……守拙归园田）以比喻、对偶的手法，生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由田园生活的强烈渴望。“少无适俗韵，性本爱丘山。”前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。“误落尘网中，一去三十年。”人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。“一去三十年”，当是“十三年”之误。从陶渊明开始做官到最终归隐，正好是十三年。诗人对田园无限眷恋。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”集中描写做官时的心情，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。“开荒南野际，守拙归园田”，“守拙”回应“少无适俗韵”——因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无须勉强混迹于俗世；“归园田”回应“性本爱丘山”——既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。2.第二层（方宅十余亩……鸡鸣桑树颠）以简淡的笔墨，勾画出自己居所的朴素美好;暧暧以下四句，视线转向远处，使整个画面显出悠邈、虚淡、静穆、平和的韵味。在这里，淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比，具有格外吸引人的力量。“方宅十余亩，草屋八九间”，显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟。”村落相隔很远，所以显得模糊，这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，诗人写了极为平常的鸡鸣狗吠，富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。3.第三层：（户庭无尘杂……复得返自然）对社会的虚伪的批判，对可疑返回田园的快乐的最直接表达“户庭无尘杂，虚室有余闲。”尘杂是指尘俗杂事，虚室就是静室。如今俗务全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。最令作者愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。“久在樊笼里，复得返自然。”这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。（三）诗歌主题：《归园田居(其一)》主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。（四）鉴赏意象：“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表示诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场充满了厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，意在说明自己误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归自然的心志。（五）鉴赏诗人形象：《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。（六）艺术特色：1.先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。2.动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。3.白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。4.用字精炼例如，“荫”字写出了树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了浓烈的阳光，带给人一室的清凉。“罗”字写出了花儿很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。八、拓展延伸：积累名句陶渊明名句积累：1.采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒·结庐在人境》2.盛年不重来，一日难再晨。——《惜时》3.及时当勉励，岁月不待人。——《惜时》4.山气日夕佳，飞鸟相与还。——《饮酒·结庐在人境》5.娇儿索父啼，良友抚我哭。——《拟挽歌辞三首》6.僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。——《归去来兮辞》7.悲白露之晨零，顾襟袖以缅邈！——《闲情赋》8.紫芝谁复采？深谷久应芜。——《赠羊长史·并序》9.拥怀累代下，言尽意不舒。——《赠羊长史·并序》10.酒能祛百虑，菊解制颓龄。——《九日闲居·并序》【自主探究】1.阅读诗歌标题，思考，这首诗的诗眼是哪一个字？明确：归。2.用诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？明确：①少无适俗韵，性本爱丘山。②开荒南野际，守拙归园田。③户庭无尘杂，虚室有余闲。3.思考，诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？表明了什么问题？明确：(1)“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了官场的污浊、肮脏、压抑，以及对人性的束缚。这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大的厌恶。(2)“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。这两个比喻，意在说明自己误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。4.思考，作者为何落入尘网？明确：“误落尘网中”。说明入仕做官不是陶渊明的本意，而是一大失误。①养家糊口；②从小受儒家思想影响，大济苍生。而在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是当时的东晋，政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷于追名逐利，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。5.“守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？明确：(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。(2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。“拙”字，本义是“笨”，引申义是“原始的、本真的”。作者反对机巧圆滑，反对官场中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之地，一个政治清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”“池鱼”。作者追求生命中最本真的，即回归自然，与自然共存，不愿同流合污。总之，作者归园田是为了保持自己精神上的自由与独立，不仅是身体上的回归，更是精神上和心灵的回归。6.思考，文中描绘田园风光时写到了哪些意象？这些意象有什么特点？描绘了怎样的意境？明确：意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树、户庭、虚室。特点：恬静、幽雅、空阔、简陋。这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。虽然没有官场的热闹与繁华但在作者的眼中就是美如仙境的地方。另外作者所写的景具有层次感，有远有近、有动有静，以动衬静，更显示出乡间的宁静、和平。这些诗句，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。7.思考：“虚室有余闲”中的“虚”是何意？这句诗作何理解？明确：(1)“虚”有“空、虚空”之意，“虚室”即“陈设简陋的房子”。这句诗可以理解为：住在陈设简陋的房子里觉得很清闲。(2)“室”还可解释为人的内心，“虚室”则有“空明的心境”之意。如此，这句诗就可以理解为：空明的心境使人拥有了闲适的情趣。8.诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。明确：(1)先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。(2)动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。(3)白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。9.思考：从诗歌中可以看出陶渊明是怎样一个人？明确：厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神上的自由和独立，热爱田园生活。【自主检测】1．下列加点字的解释，有误的一项是()A．但为君故，沉吟至今故：原因B．池鱼思故渊故：从前的C．一去三十年去：离开官任D．譬如朝露，去日苦多去：过去的【答案】C【解析】去：离开田园，做官。2．下列各组句子中，加点词语的意义不相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(守拙归园田,而其归书也必速)) B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(对酒当歌,木兰当户织))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(性本爱丘山,性相近，习相远)) D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山不厌高,学而不厌))【答案】A【解析】A项返回，回来/归还。B项面对。C项本性。D项满足。3.下列各句中加点词的意义和现代汉语不相同的一项是()(3分)A.性本爱丘山 B.守拙归园田C.榆柳荫后檐 D.依依墟里烟【答案】D【解析】D项，这里指“隐约的样子”。4.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是()A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。B.误落尘网中，一去三十年。C.久在樊笼里，复得返自然。D.开荒南野际，守拙归园田。【答案】D【解析】除D项外，其他各项均运用了比喻的修辞手法。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，__①__。他的诗不是从抽象的哲理出发，__②__，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。__③__，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。【答案】①陶诗便是最富于理趣的(或：陶渊明便是最看重理趣的)②而是从具体的生活出发③所以他的诗既有哲人的智慧(主语必须是“他的诗”)【解析】本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。第一处结合“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，从此处可以得知，陶渊明的诗歌看重的是理趣；第二处结合“将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的；第三处结合后面的“有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，可以使用关联词“既……又……”《7.2归园田居（其一）》同步练习一、单选题1、下列加点字词注音全都正确的一组是（）A.暧暧（àiài）悠悠（yōuyōu）呦呦（yōuyōu）B.慷慨（kǎi）羁鸟（jī）阡陌（qiānmù）C.樊笼（fán）吐哺（bǔ）三匝（zhā）D.衣衿（jīng）掇取（duō）狗吠（fèi）【答案】A【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，B项，“陌”应读“mò”；C项，“匝”应读“zā”；D项，“衿”应读“jīn”。故选A。2、下列对《归园田居（其一）》中词语的解说不正确的一项是（）A.“尘网”，指世俗的种种束缚。B.“羁鸟”，以被关在笼中的鸟自喻。C.“故渊”，即篇末所说的“自然”。D.“樊笼”，指囚牢般的社会制度。【答案】D【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题中，D项，“指囚牢般的社会制度”理解错误。“樊笼”在这里指束缚本性的俗世。故选D。3、下列对《归园田居（其一）》中诗句理解不恰当的一项是（）A.少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指气质、情致。B.误落尘网中，一去三十年：错误地落人官场的罗网里，离开故园就是三十年（陶渊明大约二十五岁离开少时居所，直到五十五岁方归，所以说“一去三十年”）。C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：被关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。D.开荒南野际，守拙归园田：在南面的田野开荒，我安守清贫回归故里。【答案】D【详解】本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题中，D项，“我安守清贫回归故里”理解错误。“守拙”是“持守愚拙的本性”的意思。故选D。4、下列对《归园田居（其一）》的分析不恰当的一项是（）A.开头两句中的“俗”指社会风尚，就读书人来说，也就是读书做官的那一套。“丘山”代表远离官场仕途的田园山林。B.本诗描绘了诗人由官场回归农村之后的田园生活，字里行间洋溢着置身于大自然怀抱之中的欢快和对官场生活的厌恶。C.诗人在诗中对自己的人生进行了深刻的总结，对尘世的生活有清醒的认识，表达了自己的思乡之情。D.“久在樊笼里”一句中的“樊笼”就是“误落尘网中”一句中所说的“尘网”，既指当时复杂的社会关系，也指当时复杂的人际关系。【答案】C【详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对本词的理解，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题考查对《归园田居（其一）》一诗内容，语言等的把握。C项，“表达了自己的思乡之情”错误。这首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，诗人追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己“归园田”“返自然”的惬意与欢欣，真切地表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园生活的无限向往与怡然陶醉。故选C。5、下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（）①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。③方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。④户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。A.①处诗人点明自己个性与既往人生道路的冲突，清高孤傲的诗人看破官场后，执意离去，并宣泄了诗人对官场黑暗的不满和绝望。B.②处写两种生活之间的过渡。前两句写为官时的心情，连用两个相似的比喻，句式对仗，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。C.③处从远景转到近景，犹如电影的镜头般慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。D.④处以写景与同开头相呼应，同时又是点题之笔，又以“久在樊笼里，复得返自然”两句收结，全诗向往田园的主旨也得到了升华。【答案】C【解析】试题分析：本题考查鉴赏古诗词的能力。可根据对诗歌内容的整体感知，抓住关键词分析作答。选项C“从远景转到近景”理解不正确，读后可知，应是由近景转到远景。故选C。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。6、下面对《归园田居》赏析，不正确的一项是（）A.开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。B.“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写作官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。C.“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。D.“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。【答案】D【解析】试题分析:本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。D项““尘杂”是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指尘俗杂事。点睛：这是对诗词鉴赏的综合考查，这类题型在诗词鉴赏中比较常见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。二、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。中国历史前进到魏晋南北朝时期，社会制度演进所带来的更加紧密和错综复杂的社会关系，则使_______的躲藏变得愈发困难。这样的窘况，让求隐不能的魏晋士人不得不转而寻求精神上的逃避，他们眼见财富和地位不再________却无能为力，终日周旋于身份认知与生存状况的巨大落差中不得解脱，还要时时______，唯恐稍有疏忽而招致祸端。正如《晋书》所说，“魏、晋之际，天下多故，名士少有全者”，朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷，三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。后人提起魏晋风流，无不带着艳羡的语气，言必提“‘六朝’卖菜佣都有烟水色”，殊不知这风雅至极的“烟水色”背后，是多少徒劳无功的苦闷和刻意为之的伪装。就在这______，连对坐争辩都得规避俗事、政事以避祸的“清谈时代”，玄学家何晏带着一剂名为“五石散”的药方华丽登场，（）。7、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.明哲保身与生俱来处心积虑人人自危B.全身而退与生俱来殚精竭虑人人自危C.全身而退天赋异禀处心积虑提心吊胆D.明哲保身天赋异禀殚精竭虑提心吊胆【答案】B【解析】试题分析：本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。“全身而退”指为了保全自己，主动地退出曾经与自己有关的事件，并且在离开的时候能够毫无牵挂。“与生俱来”表示人一生下来就有；天生。“天赋异禀”形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长，用在此处不恰当。“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义。“殚精竭虑”形容用尽精力、费尽心思。符合语境。“人人自危”指每个人都感到危险，不安全。“提心吊胆”形容十分担心或害怕。这里说的是群体，因此用“人人自危”。故选B。8、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.朝不保夕的强烈危机感和囿于现实无处可逃的苦闷，这三百年间的每一个人几乎都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。B.朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷，使这三百年间的每一个人都患上了几乎名为“末日迷狂”的集体癔症。C.朝不保夕的强烈危机感加上囿于现实无处可逃的苦闷，几乎使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。D.朝不保夕的苦闷和囿于现实无处可逃的强烈危机感，使这三百年间的每一个人都患上了名为“末日迷狂”的集体癔症。【答案】C【解析】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句的主干是“危机感加上苦闷，每一个人患上了癔症”，缺谓语。A项，没有辨明逻辑关系，“患病”是“危机感”和“苦闷”使然，缺谓语。B项，副词“几乎”应该修饰限定动词“使”。D项，语序不当，“朝不保夕”对应“强烈危机感”，“囿于现实”对应“苦闷”。故选C。9、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.从而开启了六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚B.六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚就此开启了C.六朝名士依靠药物逃避现实和自我麻痹的新风尚因而开启了D.由此开启了六朝名士依靠药物自我麻痹和逃避现实的新风尚【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境。此处联系前文和补出的文字可以看出，“五石散”有“自我麻痹和逃避现实”的作用，并且这种风尚是从何晏开始的，因此可以判定句首要用“从而”或“由此”，“由此”相较“从而”在时间起始点上更明确，且A项中语序不当，自我麻痹的目的是逃避现实，因此该题的正确答案为D。故选D。三、诗歌鉴赏阅读下面的文字，完成习题。归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。10、“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语比喻什么？诗人用这些比喻，表达了怎样的思想感情？【答案】(1)“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表明诗人已看透官场的污秽黑暗，对官场极度厌恶。“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，意在说明诗人误入官场，深受束缚，因此迫切希望摆脱束缚、回归自然。【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧和语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘尘网’‘羁鸟’‘池鱼’‘樊笼’等词语比喻什么？诗人用这些比喻，表达了怎样的思想感情”，这是针对修辞中的比喻设题，然后要结合诗句分析这些喻体比喻的对象是什么，再分析其中蕴含的情感。考生要注意本体和喻体之间的关系，还有从中所体现的效果。“尘网”“樊笼”在作者看来是束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网，流露出对官场的厌恶；“羁鸟”“池鱼”是诗人自比，体现出诗人在官场中深受束缚的情形，流露出摆脱官场束缚，回归自然的心情。11、如何理解“守拙”这个词？【答案】“拙”本义是笨，又作谦辞，取其引申义，即原始的，本真的。“守”是“坚持”之意。“守拙”一方面是自谦，另一方面表示自己反对虚伪取巧，要返璞归真。【解析】本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“如何理解‘守拙’这个词”，这是针对炼字设题，然后结合诗句分析“守拙”的意思，再分析其效果。文中的词语“守拙”不是本义，应是引申义，“守”是“坚持”之意，“拙”是指本真、原始，“守拙”即想要坚持自己最本真的追求，“守拙”回应“少无适俗韵”——因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无须勉强混迹于俗世。考生结合这些分析即可。四、填空题12、为下列句子中加点的词选择恰当的解释。（1）少无适俗韵（）A．韵味B．音乐C．气质D．风俗（2）鸡鸣桑树颠（）A．顶端B．颠簸C．跌落D．颠倒（3）虚室有余闲（）A．空地B．空宅C．空闲D．闲杂【答案】

(1).（1）C

(2).（2）A

(3).（3）C【详解】本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。本题要结合诗句的意思：（1）少无适俗韵，年轻时就没有适应世俗的性格。韵：本性、气质。故选C。（2）鸡鸣桑树颠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。颠，树顶。故选A。（3）虚室有余闲，静室里有的是安适悠闲。闲：悠闲、空闲。故选C。五、情景默写13、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归园田居（其一）》中“，”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。（2）《归园田居（其一）》中透过“，”两句，我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲时间。（3）陶渊明《归园田居（其一）》描绘的是田园风光，其诗云：“，。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”（4）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居（其一）》写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。，。”【答案】(1).少无适俗韵

(2).性本爱丘山

(3).户庭无尘杂

(4).虚室有余闲

(5).暧暧远人村

(6).依依墟里烟

(7).久在樊笼里

(8).复得返自然【解析】【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：适、俗韵、丘山、户庭、虚室、暧暧、墟、樊笼、返。《7.2归园田居（其一）》同步练习一、基础知识1.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A.开荒南野际 B.桃李罗堂前C.狗吠深巷中 D.虚室有余闲2．下面有关陶渊明的表述不正确的一项是（）A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）潇洒表现在文学上是冲淡和性灵两种风格的结合，它们集中的体现在陶渊明和袁中郎身上。________。________，_________；________，________。_________。①陶渊明和袁中郎都是当时文艺上的叛徒②在袁中郎时代，摹古之风盛行③使文学徒有华丽的躯壳而没有灵魂④在陶渊明时代，宫廷文学把文学领到一条死路上去⑤文人作文，也忘掉了还有个自我存在⑥因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求冲淡自然A．①②⑤④③⑥B．①④③②⑤⑥C．②④③⑤①⑥D．④②③⑤⑥①4.仿写例句（写出二句）俗称五柳先生的陶渊明被称为"隐逸诗人之宗"。其隐逸文化总的风格有三：其一是柔，其二是淡，其三是远。他的创作开创了田园诗的体系，从而使中国古典诗歌达到了一个新的境界。从古至今，有很多人喜欢陶渊明固守寒庐，寄意田园，超凡脱俗的人生哲学，以及他淡薄渺远，恬静自然。例句你是一棵孤傲的松，挺立于尘世之外。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，____________________。(2)《归园田居(其一)》中透过“____________________，____________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。(3)《归园田居(其一)》中“____________________，____________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。二、课内阅读阅读下面这首诗，然后回答问题。归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。6.下列对《归园田居(其一)》的理解和分析，不正确的一项是()A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。7.下列对《归园田居(其一)》一诗的理解，不正确的一项是()A.这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。B.诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。C.诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。D.东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。8.诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。三、课外阅读阅读下面这首诗歌，完成各小题。移居(其二)陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将①不胜？无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。【注】①将：岂。②纪：经营。9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”的意思是邻人间互相招呼饮酒。C.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。D.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。10.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？(6分)阅读下面这首诗，然后回答问题。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津[注]。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。注问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。12.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？《7.2

归园田居（其一）》同步练习答案解析一、基础知识1.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A.开荒南野际 B.桃李罗堂前C.狗吠深巷中 D.虚室有余闲【答案】D【解析】除D项外，其他各项均为省略句。2．下面有关陶渊明的表述不正确的一项是（）A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。【答案】A【解析】A项，“自号靖节先生”“世人‘五柳先生’称之”错误，陶渊明，世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，自号“五柳先生”。3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）潇洒表现在文学上是冲淡和性灵两种风格的结合，它们集中的体现在陶渊明和袁中郎身上。________。________，_________；________，________。_________。①陶渊明和袁中郎都是当时文艺上的叛徒②在袁中郎时代，摹古之风盛行③使文学徒有华丽的躯壳而没有灵魂④在陶渊明时代，宫廷文学把文学领到一条死路上去⑤文人作文，也忘掉了还有个自我存在⑥因此陶渊明和袁中郎都尽力地追求冲淡自然A．①②⑤④③⑥B．①④③②⑤⑥C．②④③⑤①⑥D．④②③⑤⑥①【答案】B【解析】该题考核语言表达中的连贯。根据前文可知，陶渊明应排在袁中郎的前面，①为承接句，放在首位，⑥为总结句，放在末尾。故选B。4.仿写例句（写出二句）俗称五柳先生的陶渊明被称为"隐逸诗人之宗"。其隐逸文化总的风格有三：其一是柔，其二是淡，其三是远。他的创作开创了田园诗的体系，从而使中国古典诗歌达到了一个新的境界。从古至今，有很多人喜欢陶渊明固守寒庐，寄意田园，超凡脱俗的人生哲学，以及他淡薄渺远，恬静自然。例句你是一棵孤傲的松，挺立于尘世之外。【答案】你是一树凌寒的梅，绽放于严霜之中；你是一朵傲世的菊，执著于秋风之中。【解析】要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。此题注意所选喻体要符合陶渊明的品质特征，后面要求有喻解。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，____________________。(2)《归园田居(其一)》中透过“____________________，____________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。(3)《归园田居(其一)》中“____________________，____________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不