《《白鹿原》》教学设计(部级优课)

《白鹿原——家族的学堂》（第二课时）教学设计锦州市锦州中学语文组朱旭导入：这节课我们继续来学习《白鹿原——家族的学堂》，首先回顾一下情节结构（ppt）（此时板书课题）。巴尔扎克说：“小说被认为是一个民族的秘史。”《白鹿原》，称得上是名副其实。这部“中华民族的秘史”通过对主人公白嘉轩这一复杂人物的塑造，展现了意蕴丰富的民族心理和人文精神。这节课我们依据节选部分来分析这一人物。学习目标1、准确把握小说人物形象。2、探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。一、分析白嘉轩的人物形象（一）分析小说中的人物形象，通常从以下几个方面入手。1、 通过情节描写透视人物的思想性格2、 通过作者刻画人物的方式分析形象（肖像、语言、心理、行动、细节）3、通过环境描写反映人物的活动背景（二）首先来看情节，课文围绕白嘉轩主要写了几件事？修祠堂、兴学堂这两件事体现了白嘉轩怎样的性格特征？（1）白嘉轩为什么修祠堂？为什么不是修戏台？祠堂功能是什么？祭祀祖先、举行礼仪活动、惩戒有过之人。象征着家族伦理秩序。《伶官传序》世言晋王之将终，以三矢赐庄宗而告之曰：“……此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。……方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！结论：白嘉轩修祠堂是为了继承家族的优良传统，维系着乡民的人心与福祉，彰显了白嘉轩的家族责任感。（2）白嘉轩为什么兴学堂？看他请什么老师，教什么？“仁义”，为“开来”。结论：白嘉轩兴堂是为了传承家族的优良传统，彰显了白嘉轩的历史责任感。2、通过作者刻画人物的方式分析形象（肖像、语言、心理、行动）白嘉轩太喜欢这两个儿子了。他往往在孩子不留意的时候专注地瞅着那器官鼓出的脸）却说不出亲热的话也做不出疼爱亲呢的表示，“没有背过，也没有抱过”，心硬地断儿子的偏食。结论：为了维护族长的威严，他甚至牺牲了天伦之乐。为了把儿子培养成合格的族长的接班人，他做“心硬”的“严父”。这些都是他强烈的使命感使然。他想创办学堂不全是为了两个儿子就读方便，只是觉得现在应该由他来促成此举。“他的名字将与祠堂和学堂一样不朽”主持修祠堂、建学堂，自己慷慨解囊，重义轻利，严于律己、宽以待人、坦荡为人。结论：有强烈而自觉的族长意识，他对家族的公益事业有义不容辞的使命感。总结白嘉轩的性格特征白嘉轩形象——责任、担当、奉献、律己小说中他有一个颇具象征意味的外在特征——挺直的腰杆。白嘉轩几乎可算是一个道德完美的人，然而这个人物在小说当中，和读者当中都存在负面评价。对白嘉轩的负面评价，你怎么看？（黑娃当土匪以后要打折他的腰杆，“白嘉轩的腰杆挺得太直了”。白嘉轩就是一个认死理的人。——网友书评）（ppt）要全面准确的评价一个人，一定要看他的人生选择。《史记》记载了李悝的“识人五法”，即：一，居视其所亲。看一个人平常都与谁在一起，是贤者还是小人。二，富视其所与。看一个人富有时如何支配财富，是满足私欲，贪图享乐，还是接济穷人，培植有为之士。三，达视其所举。看一个人显赫之时，如何选拔部属，能否任人唯贤。四，窘视其所不为。当一个人处于困境时，看其操守如何，能否不做苟且之事，不出卖良心。五，贫视其所不取。人在贫困潦倒之际能否做到不取不义之财。3、通过环境描写反映人物的活动背景小说前五章写了白鹿原社会生活的常态。主要情节有白嘉轩娶妻生子，后来又把十多亩天字号水地都种了罂粟，白家也因此彻底改变了模样，老屋得到了翻新，只有“耕读传家”的玉石匾额仍挂在门楼上。罂粟迅速泛滥成灾，滋水县令几次查禁效果都不大。朱先生来到白嘉轩家，把“耕读传家”的匾额蒙了起来，并亲自吆着牛扶着犁把白家的罂粟苗子给犁了，白嘉轩在姐夫的带动下，便把种植的罂粟给毁了。此事影响巨大，全原的罂粟十多天内被铲除干净。没想到滋水县令没有再聘用朱先生，遍地的罂粟又重新生长了起来。选文部分白嘉轩主要体现的是“富视其所与”，家庭富足后的白嘉轩，没有贪图享乐满足私欲，而是慷慨解囊，投入了家族的公益事业。儒家所推崇的仁义，是“在心为仁，处物为义”，许多人心中都有美好，关键是有多少人能够在关键时刻将这种美好呈现出来，乃至长久坚持下去。白嘉轩这个人或许并不可爱，他古板不近人情，但他的为人却由不得你不钦佩。二、讨论探究虽然有一些人不喜欢白嘉轩的形象，但白嘉轩式的人物在古往今来的文学作品中似乎很多，历代不绝。完璧归赵，蔺相如以勇气和智慧担负起赵国的安宁；独留青冢向黄昏，王昭君用勇气担当起国家的和平；乱世卧龙，白帝托孤，诸葛亮鞠躬尽瘁，担起国家大任；卸下红装换戎装，花木兰为父担当去杀敌！为什么有那么多的作家如此钟情于这种有责任感、有担当的形象呢？学生回答作家都是很有社会责任感的。作家们反复呼吁的，往往就是当时的社会中所缺失的。在当今喧嚣的文化场域中，越来越多的人开始追求一时的利益，不惜放弃那份勇于担当的态度。作家们通过塑造白嘉轩式人物，表达了对民族历史与优秀的文化传统的深深怀恋。那我们当今社会有没有一些值得肯定的人和事呢？展示地震、冰灾、水灾救灾图片，2005年感动中国人物乡邮员王顺友，启发学生谈一谈。分享打动我的两件事情。爷爷抗洪突击队（窘视其所不为）在遇到灾难的时候我们经常会说老人妇女和孩子先走，爷爷抗洪突击队的队员们，如果这个时候他们躲起来等待别人救援，没有人会说任何的话。但是他们却站了出来，这二十多个老大爷用他们的行动证明了什么才是真正的英雄气概。张纯如：“用生命照亮历史”（达视其所举）张纯如是美国华裔二代，出身名门，生活优渥，她完全可以选择走一条更轻松的路，但她坚定地选择了为那些已经死去的人和已经封存的历史发出声音，她消耗了自己，用真相与青春来担当被掩盖的历史。我们看到，从古至今，无论是居庙堂之高，还是处江湖之远，勇于担当的民族精神始终弦歌不绝，值得我们铭记和书写。三、课堂练习下面我们以《勇于担当》为题一起做一个作文片段练习。请任选一个分论点写作。观点：担当是对责任的担负，是伟岸人格的表现。分论点一：担当家庭重担，也可演绎精彩人生。分论点二：家庭构成社会，为社会勇挑重担之人同样令人敬重。分论点三：担当国家重担的人，必将千古流芳。【结语】同学们，作为家庭的一员，作为社会的一份子，作为国家的公民，你们担当了吗，你们又准备担当起什么？“少年强则国强”，历史存在于继承，文明辉煌于开拓。你们要担当的，是一份继往开来的责任。当每一位中华儿女都勇于担当之时，我们的社会一定和谐美满，我们的国家必将繁荣昌盛！最后，让我们以宋代思想家张载一生