《我要的是葫芦》教学设计(四川省县级优课)_第1页
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文档简介

我要的是葫芦富驿小学胥玉娟一、教学目标1.复习会认字及词语，会写“想、盯”。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。(重点)3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。(难点)二、教学准备教学课件、图片教学过程（一）课前导入孩子们，今天老师给你们带来了两个朋友，你们想认识它们吗?(出示绿色的和黄色的小葫芦）今天我们继续来学习14课，孩子们小手举高，我们一起来书写课题。（板书：我要的是葫芦）（二）复习词语老师还带了一些朋友，我们分组叫出它们的名字可以吗？（分小组朗读词语：葫芦藤花谢花开蚜虫感觉奇怪慢慢盯着）（三）学习第一自然段孩子们你们在书上看到了这个绿色的小葫芦了吗？它在课文的哪一个自然段？（1自然段）请孩子们齐读第一自然段完成填空。（的葫芦藤的小花的小葫芦）齐读词组，从这些词组我们看出小葫芦长得好不好？那个人喜不喜欢这些小葫芦呀？你从第一自然段的那句话知道他喜欢的呢？你们又在哪个自然段看到了黄色的小葫芦了呢？请女同学齐读第4自然段，男孩子思考填空。（因为，所以葫芦慢慢地变黄，一个一个落了。）孩子们你们还知道其他的ya字吗?（区分牙芽蚜，让孩子们填空说原因）（四）学习第二部分那个人之前没有发现蚜虫吗？发现了在书上的哪个自然段？请我们的男同学朗读第2自然段，女同学思考那个人看到蚜虫心里是怎么想的？出示句子“有几个虫子怕什么？”齐读句子，思考该怎样选择？“有几个虫子（怕、不用怕）。”孩子们真能干，看下面几个句子你是不是都会选择呢？（今天中午的鸡腿难道不好吃吗?今天中午的鸡腿（好吃、不好吃））（这么美丽的衣服弄坏了不可惜吗？这么美丽的衣服弄坏了（可惜、不可惜））那个人心里想有几个虫子不用怕，所以想是指哪里想？学习“想”的书写。那个人没有管叶子上的虫子，只顾盯着小葫芦说着“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢？”这句话是他说给谁听得?所以是（）地说，自言自语的意思就是什么？那个人没有管叶子上的蚜虫，邻居都看不过去了就前来劝他，邻居是怎么劝他的呢？请孩子们把那句话画上横线。抽生回答。那个人是怎么回答他的，画上波浪线。出示“叶子上的虫还用治？”把末尾改成句号句子该怎么说？最后那个人只有捡起地上的小葫芦自言自语地说：“”这个人再重新种一棵小葫芦，他会做哪些事情来照顾

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