《最后的常春藤叶》导学案(山西省市级优课)_第1页
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文档简介

《最后的常春藤叶》学案【学习目标】1.品味“欧·亨利式结局”的妙处。2.分析文章主题。3.归纳解读主题的方法。【索引导航】1、了解“欧·亨利式结尾”2、提炼故事情节【问题呈现】核心问题：这是怎样一片神奇的叶子呀，它竟然治好了琼珊的病，而这片叶子竟然是假的，这假的叶子竟然是贝尔曼冒雨画上去的，贝尔曼竟然因为画这片叶子而染上肺炎死去，这样的结尾确实是意料之外的，是不是在情理之中呢？衍生问题：那么，这样的结尾有什么好处呢？提示：欧•亨利作为二十世纪伟大的批判现实主义作家，他以审视的方式远距离地观察，他用幽默的看似轻松诙谐的方式，把将艺术边缘化的病态社会批判，这种结尾是“含泪的微笑”式的。小说的主题是什么？提示：信念、生命、自我的牺牲与成全。主题再探核心问题：关于小说的主题你还读出什么？衍生问题：（1）欧•亨利的小说用笔简省到有时候惜墨如金。在《最后的常春藤叶》中，即便是本该重彩渲染的贝尔曼在风雨之夜画藤叶的情节，也只是点到为止。然而在小说开篇，作者却浓墨重彩、郑重其事地交代了故事发生的背景。为什么？提示：社会环境这篇小说的社会环境是格林尼治村这个“艺术区”。这个古老、曲折、幽僻的地方艺术气息浓厚，符合贫苦艺术家的胃口，而且因为阴暗潮湿而房租便宜，还可以暂避无钱付账的尴尬，这就使“搞艺术的人不久都到这个古色古香的格林尼治村来了”。贫困的艺术家们在这样的环境出场，便预示着他们悲惨的命运。

自然环境：时间，十一月；天气，一个雨雪天；肺炎肆虐等。欧•亨利为何不写其他什么叶子而恰恰是常春藤叶呢？提示：常春藤叶也是艺术的象征。这节课的启示之一主题解读的方法应该怎样获得？提示：主题读解的方法：1、从情节的角度2、从人物的角度3、从环境的角度4、从意象的角度【作业】发挥你的想象力当琼珊知道叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，字数约500字。运用想像，要想像合理，符合人物的性格；多描写，少记叙，要求生动形象。

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