《一个人的遭遇（节选）》教学设计(江苏省市级优课)

一个人的遭遇【学习目标】1、把握作品情节，了解主人公的遭遇和情感变化。

2、正视战争，反思战争，珍视和平。【学习重难点】研习讨论文本，了解人物的心灵世界，认识战争的罪恶。导入：歌曲（4分钟）答案在风中飘扬Blowinginthewind一个男人要经历多少旅程Howmanyroadsmustamanwalkdown才能真正成为一个男人Beforetheycallhimaman白鸽要飞越多远的距离Howmanyseasmustawhitedovesail才能在沙滩上安睡Beforeshesleepsinthesand大炮要射出多少炮弹Howmanytimesmustthecannonballsfly才会被永久封存Beforethey’reforeverbanned答案啊，我的朋友，还在风中飘Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案还在风中飘Theanswerisblowinginthewind高山要屹立多少年Howmanyyearsmustamountainexist才会被冲进沧海Beforeitiswashedtothesea一些人要生存多少年Howmanyyearscansomepeopleexist才能获得自由之身Beforethey’reallowedtobefree一个人要回首多少次Howmanytimescanamanturnhishead才可装作视而不见Andpretendthathejustdoesn’tsee答案啊，我的朋友，还在风中飘Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案还在风中飘Theanswerisblowinginthewind一个人要仰望多少次Howmanytimesmustamanlookup才可以看见头顶蓝天Beforehecanseethesky一个人要长多少只耳Howmanyearsmustonemanhave才能听到人们的呐喊Beforehecanhearpeoplecry到底要牺牲多少生命Howmanydeathswillittake他才知道已经生灵涂炭Tillheknowsthattoomanypeoplehavedied答案啊，我的朋友，还在风中飘Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案还在风中飘Theanswerisblowinginthewind这首歌的演唱者是2016年诺贝尔文学奖得主——美国民谣艺术家鲍勃·迪伦。这是一首反战歌曲，表达反对战争、期待和平的愿望。生活在和平年代的我们，总觉得战争很遥远、很陌生。可当我们坐在教室的这一刻，世界上的枪炮声仍没有平息，仍有无辜的人在流血。今天让我们一起走近肖洛霍夫，欣赏他的《一个人的遭遇》，去感受战争的硝烟，体会和平的可贵。从题目入手：一个人是指谁？（索科洛夫）[读小说，就是在读人。]二、走进文本，梳理情节（10分钟）（一）阅读文本按照时间顺序概括索科洛夫的遭遇?1、前文梗概:肖洛霍夫用简短的笔墨讲述索科洛夫的前半生遭遇。小说采用故事中套故事的叙述结构，开头和结尾是“我”与索科洛夫的结识和分手，中间是索科洛夫的自述，这种结构既有人物的内心独白，又有对人物的外部观察。（1）十月革命爆发(1917年)：17岁，参加红军；（2）国内大饥荒(1922年)：父母去世；（3）复员后：务农做工、结婚生子；（4）卫国战争爆发(1941年)：41岁，应征入伍；（5）(1942年)：受伤被俘,找机会俘虏德军少校,回到队伍。正文自述：通过索科洛夫的自述，了解卫国战争后他的遭遇。索科洛夫的遭遇索科洛夫的情感成功逃亡（1-2）激动极了妻女炸死（3-5）穿心的痛找到儿子（6）喜气洋洋儿子牺牲（7-10）心似断裂领养孤儿（11-22）轻松光明遭遇车祸（23-26）悲愁的心结尾部分他是要去卡沙里谋生。（家乡伏罗尼士；乌留平斯克；卡沙里）（二）自述部分索科洛夫的情感变化是怎样的？（见上表）如果把索科洛夫的情感变化画成曲线，我们能够看到它是大起大落的，真是悲喜人生!当时肖洛霍夫的这篇小说发表在《真理报》上，一时洛阳纸贵，那两天的《真理报》被人们争购一空。莫斯科广播电台当时广播小说全文，行人在街头驻足聆听，不顾寒风扑面，多少人留下了辛酸的眼泪。读者、听众的眼泪是感动的泪,是激起了共鸣的泪。而在小说的节选部分,也多次描写了索科洛夫的眼泪。赏析文本，体会情感请同学们找出文中关于索科洛夫眼泪的描述。（2分钟）1、第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”（段9）2、第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”（段15、16）3、第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”（段26）（二）请以“索科洛夫，我知道这是你的______之泪”为开头，走进他的内心，体会他的丰富情感。（25分钟）【先各自阅读体会，再小组讨论】1、第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”——绝望之泪索科洛夫，我知道这是你的绝望之泪。你经历了太多的苦难——受伤被俘(受尽折磨)、妻女炸死(穿心的痛)、儿子牺牲(埋葬欢乐)。你一次次痛失亲人，如果说妻女的死亡给你沉重打击，那么唯一儿子的阵亡无疑给你致命一击。你的希望和梦想破灭了，你的泪水早已被榨干，内心的绝望和麻木已使你再也流不出眼泪。2、第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”——温情之泪（15、16段）追问：遭遇中的遭遇——凡尼亚是一个怎样的孩子？通过外貌穿着、动作神态、语言内容（段12、14）可以看出凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。补充：“两个各自流浪的、孤苦伶仃的、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人‘刚强起来’——永远有信心、永远是一个男子汉。”——勃拉果依（苏联文学评论家）索科洛夫，我知道这是你的温情之泪。你同情孩子凄惨的身世；你们遭遇类似同病相怜；压抑已久的眼泪使你枯竭的心再次复苏，即使内心千疮百孔，看到这个无辜可怜的孩子便忍不住要呵护，凡尼亚让你再次找回做父亲的幸福，重新点燃了生活的希望……领养凡尼亚这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是他从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶,凡尼亚成了索科洛夫余生的精神慰藉。3、第三次：“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”——隐忍之泪（齐读26段）

索科洛夫，我知道这是你的隐忍之泪。白天你不当着孩子面流泪是为了表现坚强；凡尼亚的存在并不能让你彻底忘却痛苦，夜深人静时的梦境把你对家人的思念表现出来；不断追悔自己分别时推了妻子的举动；你担忧自己睡着死去会吓坏儿子，透露出对孩子未来的忧虑……在亲情世界中，最大的悲哀莫过于：幼年丧父、中年丧妻、老年丧子。索科洛夫把这一切不幸都承担了，是什么造成的?——战争。战争给人们带来的不仅是身体上的伤痛，更有心灵上难以愈合的创伤。追问：从情节和情感分析不难看出：索科洛夫是一个_________的人。坚强、善良、勇敢、坚韧、伟大、朴实、忠厚、温情

索科洛夫是一名忠厚朴实，受尽摧残而心地善良，历尽磨难而坚忍不拔，执着追求幸福生活的俄罗斯退伍军人。4、“我”的眼泪：除了索科洛夫的三次眼泪，“我”也落泪了。“要及时的转过脸去”,不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪。”如何理解？——希望之泪（齐读最后一段）心痛：对战争大家都是难过的，而凡尼亚是战争孤儿，小小年纪还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯（不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭）。（2）呵护：孩子的健康、礼貌、可爱让“我”油然而生对孩子的保护，孩子越是天真可爱就越显出战争的残酷，“我”不想让孩子看到经历战争人的眼泪，不想让孩子知道这样的痛苦。在战争中,最不幸的还不是失去生命的战士，而是那些无助的孤儿寡母。最后其实是作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，希望他们不再成为孤儿，希望他们不再经历战火。这是作者的希望之泪。跳出文本，遭遇外的遭遇（4分钟）（一）肖洛霍夫的遭遇：（1分钟）1941年6月22日，法西斯德国发动了对苏联的侵略战争。7月份，肖洛霍夫应征入伍，担任军事记者，整个战争期间都在部队服役，直到战争胜利后，1945年12月才复员。肖洛霍夫参加了四年卫国战争，饱览战争的残酷、人民的苦难，更何况他自己也遭遇家破人亡，母亲在家门口被敌机炸死。他曾几次在前线遇险，一次他乘坐的汽车遭到敌机扫射，一颗子弹从左面射过，离他只差二三十厘米。斯大林格勒战役期间，一次他乘坐的飞机在着陆时坠毁，他幸免于难，但是受了重伤。1946年3月战后的第一个春天，肖洛霍夫在顿河的渡口遇见一个领着几岁男孩的中年男子。这个男人在等渡船的时候，向肖洛霍夫讲述了自己艰难坎坷的一生。他在战争中失去了一切亲人，这个小孩子也在战争中失去了父母，他们相依为命，重新走上人生的旅途，去开拓未来的生活。这个故事震撼了肖洛霍夫的心灵，使他久久不能平静。经过十年的构思酝酿，肖洛霍夫读了海明威的《老人与海》等作品以后，似有所感，只用一周时间，身不离案地迅速写出了这篇著名的短篇小说《一个人的遭遇》。孩子的遭遇：作者用“我”的眼睛讲述他看到的故事，让我们通过他的视角去看人生与世界；摄影者用他的镜头叙述故事，让我们看到了难忘的瞬间。《图片两组》中也选取了孩子作为观察点——血泊中的哭声、俘虏营的笑容和失色的心灵。（1分钟）再次审题：为什么不命名为《索科洛夫的遭遇》呢？（1分钟）因为战争中受害的不仅是索科洛夫一个人。在卫国战争中，苏联人以每个家庭牺牲一个成员的沉重代价，打赢了这场旷日持久战。小说的原名直译是“一个人的命运”，当时的苏联人一眼就看出，这“一个人”是苏联的索科洛夫们，他是其中的一个代表，他让我们看到了一个人在战争中的遭遇，也看到了一个民族的遭遇，乃至全人类在战争中的遭遇。（四）材料：战争数据统计（1分钟）一战死亡人数（1914年8月——1918年11月）：军人857万人；平民830万人。二战死亡人数（1939年9月——1945年8月）：军人1704万人；平民2453万人。二战中，前苏联动用军事力量：2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）。南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。曾有外国学者统计，在1964年以前的5000多年里，世界上共发生14513次战争，使得36.4亿人丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽150公里，厚10米，环绕地球一周的金腰带。战争让无辜的人民丧失生命或痛失亲人和家园，使社会经济凋敝、百姓民不聊生。战争是可怕的，它能摧毁一切——家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。五、总结肖洛霍夫19