北师大版英语七下Unit 2 Lesson 6 Going Out 第一课时（单元整体+课时教学设计）

北师大版英语七下Unit2Lesson6GoingOut第一课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语七年级下册Unit2Lesson6"GoingOut"作为教学内容，共安排了3个课时。本单元主要围绕“出行”这一主题展开，通过不同场景的出行活动，引导学生学习与出行相关的词汇和表达方式，同时培养他们的交际能力和实际应用英语的能力。

一.课标要求

本单元的主题“出行”体现了英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。根据新课标的要求，通过本单元的学习，学生需要掌握与出行相关的词汇和表达方式，能够运用英语进行简单的出行交际，同时了解不同文化背景下的出行习惯，培养他们的跨文化交际意识和能力。

此外，本单元还注重培养学生的思维品质和学习策略。通过观察、听、说、读、写等多种方式，学生能够主动获取和处理信息，提高他们的思维能力。同时，教师引导学生通过合作、探究等学习方式，培养他们的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

二.单元内容分析

本单元以“出行”为主题，共包含3个课时。通过对每个课时的内容进行分析，有助于更好地理解和教学本单元。

第一课时：Lesson6"GoingOut"

本课时主要介绍与出行相关的词汇和表达方式。学生将学习到交通工具、旅行地点、出行计划等相关的词汇，如bus,train,plane,hotel,sightseeing等。同时，学生还将掌握如何用英语表达出行的时间、地点和方式，如"I'mgoingtovisittheGreatWallnextmonth.""Itravelbytrainbecauseit'smorecomfortable."等。

教学过程中，教师可以通过展示图片、实物等引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。同时，通过听力练习、小组讨论等形式，让学生充分练习和运用新学的词汇和表达方式。

第二课时：PracticeandCheckout

本课时主要对第一课时所学内容进行巩固和拓展。学生将通过各种练习活动，如填空、选择、连线等，进一步巩固和运用出行相关的词汇和表达方式。此外，本课时还将引入简单的出行场景对话，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。

第三课时：Project

本课时为单元总结和展示课。学生将以小组为单位，完成一个与出行相关的项目。项目内容可以包括制作旅行计划、编写旅行故事、拍摄出行视频等。通过这个项目，学生将综合运用本单元所学知识，提高他们的实际应用能力和合作能力。

教学过程中，教师应关注学生的项目进展，提供必要的指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与评价和交流，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过出行主题的学习，让学生掌握与出行相关的词汇和表达方式，提高他们的交际能力和实际应用英语的能力。同时，通过项目式的学习活动，培养学生的合作能力和创新思维能力。

第一课时：Lesson6"GoingOut"

设计意图：通过本课时的学习，学生能够掌握与出行相关的词汇和表达方式，能够用英语简单描述出行的时间、地点和方式。

教学实施：教师通过展示图片、实物等引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。通过听力练习、小组讨论等形式，让学生充分练习和运用新学的词汇和表达方式。

评价：通过听力练习和口语表达的练习，评价学生对出行相关词汇和表达方式的掌握程度。

案例：学生通过观察图片，学习交通工具、旅行地点等词汇，并运用所学知识进行小组讨论，分享自己的出行计划。

第二课时：PracticeandCheckout

设计意图：通过本课时的学习，学生能够巩固和运用出行相关的词汇和表达方式，提高他们的交际能力。

教学实施：教师引导学生进行各种练习活动，如填空、选择、连线等，巩固和运用所学知识。通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。

评价：通过练习题的完成情况，评价学生对出行相关词汇和表达方式的掌握程度。

案例：学生通过完成填空、选择等练习题，巩固和运用出行相关的词汇和表达方式，并在小组活动中进行角色扮演，实际运用英语进行交流。

第三课时：Project

设计意图：通过本课时的学习，学生能够综合运用本单元所学知识，提高他们的实际应用能力和合作能力。

教学实施：教师引导学生以小组为单位，完成一个与出行相关的项目。学生通过合作、创新的方式，展示他们的学习成果。

评价：通过学生的项目展示和同伴的评价，评价学生的合作能力和创新思维能力。

案例：学生以小组为单位，制作旅行计划、编写旅行故事、拍摄出行视频等，展示他们对出行主题的理解和运用英语的能力。

四.单元课时分配

第一课时：Lesson6"GoingOut"

具体内容：出行相关词汇的学习和运用

学习目标：掌握出行相关的词汇和表达方式

教学方法：观察、听力练习、小组讨论

资源：图片、实物、听力材料

评估：听力练习的完成情况和口语表达的准确性

第二课时：PracticeandCheckout

具体内容：出行相关词汇的巩固和运用

学习目标：巩固和运用出行相关的词汇和表达方式

教学方法：填空、选择、连线等练习，小组活动、角色扮演

资源：练习题、听力材料

评估：练习题的完成情况和交际能力的展示

第三课时：Project

具体内容：与出行相关的项目制作和展示

学习目标：综合运用本单元所学知识，提高实际应用能力和合作能力

教学方法：小组合作、创新思维训练

资源：项目制作材料、展示平台

评估：项目展示的质量和同伴的评价

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

-能够听懂并准确使用出行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、出行计划等。

-能够用英语描述出行的时间、地点和方式，并能进行简单的出行交际。

-能够在实际情境中运用所学知识，用英语进行简单的出行咨询和交流。

2.思维品质

-能够通过观察、听、说、读、写等多种方式，主动获取和处理信息，提高他们的思维能力。

-能够通过合作、探究等学习方式，培养他们的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

-能够运用批判性思维，对出行主题相关的问题进行思考和分析，提出自己的观点和见解。

3.学习能力

-能够积极参与课堂活动，主动参与讨论和交流，提高他们的自主学习的能力。

-能够合理规划学习时间，有效地完成学习任务，提高他们的时间管理的能力。

-能够通过合作学习，与同伴共同完成项目任务，提高他们的合作学习的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”进行课时教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕出行主题，引导学生学习与出行相关的词汇和表达方式。教学重点词汇包括交通工具（如bus,train,plane等）、旅行地点（如hotel,sightseeing等）以及出行计划相关的表达（如I'mgoingtovisit...,Itravelby...等）。同时，学生还将学习如何用英语描述出行的时间、地点和方式。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生通过观察图片、实物等，主动学习和掌握新词汇。

2.通过听力练习，提高学生对出行相关词汇和表达方式的听力和理解能力。

3.通过小组讨论等形式，鼓励学生实际运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

4.注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下的出行习惯。

在教学过程中，教师可以采用以下教学活动：

1.展示出行相关的图片和实物，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.通过听力练习，让学生听懂并准确使用出行相关的词汇和表达方式。

3.组织小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的交际能力。

4.设计出行场景对话，让学生模拟实际情境，进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。

在教学评价方面，教师可以关注以下几点：

1.评价学生对出行相关词汇和表达方式的掌握程度，通过听力练习和口语表达的评估来衡量。

2.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的交际能力和实际应用能力。

二.学情分析

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的学情进行分析。分析内容包括学生的生活经验、知识技能以及思维品质。

1.学生生活经验分析

-学生在日常生活中已经有了一定的出行经验，他们可能已经了解并使用过一些出行相关的词汇，如bus,train等。

-学生可能参与过旅行活动，对旅行地点和出行计划有一定的了解。

-学生可能熟悉一些出行习惯和文化背景，这有助于他们对出行主题的理解和学习。

2.学生知识技能的分析

-学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇和语法知识，这为他们学习新的出行相关词汇和表达方式提供了基础。

-学生已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，这有助于他们学习和掌握新的出行相关的词汇和表达方式。

-学生在之前的学习中已经进行过一些小组讨论和合作活动，他们具备一定的合作能力和团队协作的精神。

3.学生思维品质的分析

-学生具备一定的观察力和思维能力，他们能够通过观察图片、实物等来理解和记忆新的词汇和表达方式。

-学生具备一定的批判性思维能力，他们能够对出行主题相关的问题进行思考和分析，提出自己的观点和见解。

-学生具备一定的创新思维能力，他们能够通过合作学习、创新的方式完成项目任务，展示他们的学习成果。

三.教学目标

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的教学目标进行概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能

-学生能够掌握出行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、出行计划等。

-学生能够用英语描述出行的时间、地点和方式，并能进行简单的出行交际。

-学生能够在实际情境中运用所学知识，用英语进行简单的出行咨询和交流。

2.过程与方法

-学生通过观察、听、说、读、写等多种方式，主动获取和处理信息，提高他们的思维能力。

-学生通过合作、探究等学习方式，培养他们的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

-学生能够运用批判性思维，对出行主题相关的问题进行思考和分析，提出自己的观点和见解。

3.情感态度和价值观

-学生能够积极参与课堂活动，展示他们对出行主题的兴趣和热情。

-学生能够通过学习出行相关词汇和表达方式，提高他们的跨文化交际意识和能力。

-学生能够通过合作学习，培养他们的团队协作精神和合作能力。

四.教学重点、难点

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

-学生能够掌握出行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、出行计划等。

-学生能够用英语描述出行的时间、地点和方式，并能进行简单的出行交际。

-学生能够在实际情境中运用所学知识，用英语进行简单的出行咨询和交流。

2.教学难点

-学生可能对一些出行相关的词汇和表达方式感到生疏或不熟悉，需要通过反复练习和实际应用来掌握。

-学生可能对如何用英语描述出行的时间、地点和方式感到困难，需要通过教师的指导和实际练习来提高。

-学生可能对如何在实际情境中运用所学知识进行出行咨询和交流感到不自信，需要通过教师的鼓励和实际交流的机会来增强。

五.教法、学法设计

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的教学方法和学习方法进行设计。

教学方法：

-采用直观教学法，通过展示图片、实物等引导学生学习和记忆出行相关的词汇和表达方式。

-采用情境教学法，通过设计出行场景对话，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。

-采用合作学习法，通过组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生合作学习和共同完成任务。

学习方法：

-学生通过观察图片、实物等，主动学习和记忆出行相关的词汇和表达方式。

-学生通过听力练习和口语表达的练习，提高对出行相关词汇和表达方式的掌握程度。

-学生通过小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识进行交流和表达，提高他们的交际能力。

六.教学过程

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的教学过程进行详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张旅行照片，引发学生的兴趣，并询问学生是否喜欢旅行，引出本节课的主题“GoingOut”。

-学生回答问题，表达自己对旅行的看法和经历，激发学生对出行主题的兴趣和参与度。

2.呈现（10分钟）

-教师展示出行相关的图片和实物，引导学生学习和记忆交通工具（如bus,train,plane等）、旅行地点（如hotel,sightseeing等）以及出行计划相关的表达（如I'mgoingtovisit...,Itravelby...等）。

-学生观察图片和实物，主动学习和记忆出行相关的词汇和表达方式。

3.操练（15分钟）

-教师通过听力练习，让学生听懂并准确使用出行相关的词汇和表达方式。

-学生完成听力练习，巩固和运用出行相关的词汇和表达方式。

4.巩固（10分钟）

-教师组织小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

-学生进行小组讨论，实际运用所学知识进行交流和表达。

5.拓展（10分钟）

-教师设计出行场景对话，让学生模拟实际情境，进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。

-学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流和表达。

6.小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，总结出行相关的词汇和表达方式。

-学生回答问题，巩固对出行相关词汇和表达方式的掌握程度。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习出行相关的词汇和表达方式，并进行实际的出行咨询和交流练习。

-学生完成家庭作业，巩固对出行相关词汇和表达方式的掌握程度。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照出行相关词汇和表达方式的顺序，展示板书，帮助学生记忆和复习。

-学生跟随教师的板书，学习和复习出行相关的词汇和表达方式。

七.教学反思

本部分针对第一课时“Lesson6GoingOut”的教学过程进行反思。反思内容包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在课堂实施过程中，我发现学生在学习出行相关词汇和表达方式时存在一些困难。一些学生对交通工具、旅行地点等词汇感到生疏，难以理解和记忆。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

-我在教学中提供了更多的图片和实物，帮助学生形象地理解和记忆词汇。

-我设计了更多的听力练习和口语表达的练习，让学生通过实际应用来掌握词汇和表达方式。

-我鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实际交流来加深对词汇和表达方式的理解和掌握。

在课堂实施过程中，我还发现学生在实际运用所学知识进行出行咨询和交流时存在一些困难。一些学生对如何用英语描述出行的时间、地点和方式感到不自信。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

-我提供了更多的实际出行场景和对话，让学生通过模拟实际情境来练习和掌握描述出行的方式。

-我鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实际交流来提高他们的口语表达能力和自信心。

-我提供了反馈和指导，帮助学生纠正错