第22课《手指》第2课时 大单元教学设计 部编版五年级语文下册

五年级下第8单第2课

课题22.手指部编版

册元时

授课班授课教

学校

级师

1.理解并欣赏作者笔下的五根百F指分别与生活中的哪些人有相似

学习目标之处。

2.能够模仿课文的表达特点，力、人的五官中选一个，写一段话。

L理解并欣赏作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似

学习

之处。

重难点

2.能够模仿课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣的

语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们''团

学情分析

结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽

默在文章中的作用。

教学辅助教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：介绍手指，感受语言

1.了解作者丰子恺。

引导学生课前自主搜索作者丰子恺的简介，增进对作者的了解。（小组讨论

与分享后，教师补充）

丰子恺（1898年11月9日—1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市

石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，

号子觊，后改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。

2.分组介绍手指。

分小组讨论并介绍自己喜欢的手指，组员之间可以用课文中的句子或词语来

介绍，也可以用自己的话来介绍。

3.全班交流汇报。

邀请各小组代表上台介绍手指，其他同学认真听，评价这样介绍好在哪，还

有什么地方需要补充或改进。（集体反馈成果）

4.体验幽默风趣的语言。

展示课件，选取课文中的一段描述手指的语言，并通过问题引导学生体验作

者幽默风趣的文字魅力。

他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公

左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，

处处显示着养尊处优的幸福。

（1）猜一猜这段话描写的是哪根手指。（中指）

（2）这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？

预设：比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。

（3）教师小结：关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人

物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到

人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更

加生动。

5.用风趣的语言介绍无名指和小指。

（1）引导学生在小组内用课文中的幽默风趣的语言，尝试介绍无名指和小

指。评选出最佳表现者。

（2）请班上一名学舞蹈的女生演示兰花指的动作。

6.积累风趣的语言。

课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示

着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会，再抄写下来。

任务二：练习仿写，学会运用

1.出示图片，引导学生观察。让学生说一说五官各自的特点和作用。

2.提出仿写要求。

从人的五官中选一个，仿照课文的表达特点，写一段话。

3.指导仿写方法。

（1）我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。示例：

鼻子：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个

双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的...

眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界

全靠他传递到我们的脑海中……

4.让学生自主选择五官中的一个，进行练笔。

5.完成练笔后，全班分享、交流，师生共同评价，看看是不是把五官的特点

和作用写清楚了，有没有表达清楚自己的观点。

6.教师小结：这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们

再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中

到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也

会让我们有所启发。

任务三：领悟道理，总结全文

1.领悟文章的道理。

（1）作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按

正确的姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食

指、中指...

（2）刚才的实验说明了一个什么道理呢？（指名学生说）用丰老先生的话

来说就是一一（学生接读）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一

致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之

分了。

（3）你从这句话中获得了怎样的启示呢？（团结就是力量）

2.丰子恺先生用五根手指给我们讲了一个重要的生存、工作的哲理。联系生

活实际说一说：生活中有没有和大拇指、食指相似的人？全班交流。

（1）大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？（清

洁工、老师、妈妈……）

（2）食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？（警察叔

叔、宇航员、飞行员、探险家……）

（3）中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？（我自己、富

豪...）

（4）无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？（婴儿、

小学生...）

3.教师小结：五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，

根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来，那就人人有

用，人人有力量！这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理！

4.推荐阅读。

《丰子恺儿童漫画选》和《小学生丰子恺读本》，这两本书可以让我们感受

到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格。有兴趣的同学可以阅读一

下。

课堂小结

“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避

短，做一个全面发展的学生，还要注意在学习上学会与人合作，共同进步。团结

就是力量，让我们团结起来，一起探索知识的奥秘。

作业设计

1.摘抄文中你认为语言风趣的句子。

2.完成分层作业。

3.写一篇关于“团结就是力量”的小故事，可以是真实经历，也可以是寓言

故事。

板书设计

大拇指——形状不美，最肯吃苦

食指——线条强硬、做事机敏